Познавательный интерес /мотив
у детей с ЗПР:
У многих детей с ЗПР «возраст почемучек» отличается тем, что они не задают вопросов, эти вопросы чисто бытового характера или эти вопросы отличаются психической навязчивостью (ребенку не нужен ответ).
ПОЧЕМУ?
Потому что у ребенка нарушение мышление от ответов от не получает информации.
Потому что у ребенка нарушение мышление от ответов от не получает информации.
Ребенок с ЗПР не способен сам переработать полученную информацию. У него нарушено способность к обобщению, абстрагированию, принятию помощи, переноса умения в другие ситуации.
! НАРУШЕНЫ ВСЕ КОМПОНЕНТЫ СТУКТУРЫ МЫШЛЕНИЯ
Еще один компонент познавательного интереса –это эмоциональное отношение.
Еще один компонент познавательного интереса –это эмоциональное отношение.
У детей с ЗПР:
Снижено чувство самоконтроля
Повышенная ранимость ИЛИ инертность (отсутствие эмоциональной значимости) к деятельности
Истощаемость
Ребенку проще интеллектуальную задачу заменить более легкой игровой
При формировании познавательной деятельности у детей с ЗПР педагог должен грамотно планировать НОД
При формировании познавательной деятельности у детей с ЗПР педагог должен грамотно планировать НОД
! Для таких детей должны быть созданы специальные условия
Зона актуального развития и зона ближайшего развития (Выготский Л.С.)
Учет структуры дефекта (первичной и вторичной природе дефекта)
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ:
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ:
Сюрпризный момент
Игра
Поддержка взрослого
Создание ситуации успеха
Учет индивидуальных способностей и особенностей ребенка
Воздействие на всю сенсорную систему
Зрительная система: Наглядность
Слуховая система: различные звукозаписи
Обонятельная система:
Вкусовая система
Соматосенсорная: тактильная, ощущение тела в пространстве
А также есть дети с более сложными нарушениями развития
РАС
Умственная отсталость
А также могут быть сочетанные нарушения (например, УО + РАС, УО+НОДА и т.д. )
