Практическая работа «Проведение полярной съемки и составление плана местности», 5 класс

Элемент методической разработки

География 5 класс

Тема учебного занятия, его место в структуре программы географического курса /темы; класс / возраст обучающихся

Раздел № 3 Изображения земной поверхности.

Тема № 2 План и топографическая карта

Урок № 12 Практическая работа «Проведение полярной съемки и составление плана местности», 5 класс, 11 лет

Тип учебного занятия (форма проведения)

Урок-практикум

Цель учебной деятельности

Определять стороны горизонта по Солнцу и звездам, ориентироваться на местности.

Составлять и читать план местности

Планируемые результаты (предметные и метапредметные), на достижение которых ориентировано данное учебное занятие

Предметные: формирование знаний о плане местности и условных знаках, применяемых на нем;

формирование понятия «маршрутная съемка»; формирование умений:

1) строить простейший план местности;

2) ориентироваться по плану.

Метапредметные: формирование умений:

1) создавать схемы;

2) планировать пути достижения целей;

3) самостоятельно контролировать свое время;

4) осуществлять саморегуляцию в учебной деятельности.

Личностные:

1)оценивать значение умения составлять план местности в повседневной жизни;

2)использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей;

3)адекватно оценивать свои возможности для достижения цели.

Структура учебного занятия (модули / дидактические единицы / смысловые блоки)

Технологии, методы, методические приемы, формы организации деятельности, которые используются на учебном занятии для достижения поставленной цели и планируемых результатов

Основные ресурсы (информационные, материально-технические), которые необходимы для реализации поставленной цели и достижения планируемых результатов

Планшет, компас, визирная линейка, карандаш, ластик.

Возможный образовательный «продукт», который может быть подготовлен учениками в качестве домашнего задания

Составление плана местности; определение сторон горизонта

№

Этапы урока

Технологии, методы,

1

1.Мотивационно-организационный (мотивационно-ценностный)

Урок проводится в школьном дворе, ближайшем парке. Урок проводится в школьном дворе, ближайшем парке

Работу лучше всего проводить бригадами в два-три человека. Группа получает маршрутную карточку, которая содержит набор заданий, определяющих последовательность действий.

1. Учащимся раздаются планшеты с прикреплённым листом бумаги, компас, визирная линейка, карандаш и ластик, а также скопированный с учебника алгоритм проведения полярной съёмки.

2. Учащимся объясняется, что точка, из которой производится визирование на предметы, называется полюсом. Поэтому этот способ составления топографического плана называется полярной съёмкой.

3. Следует обратить внимание учащихся на то, что необходимо аккуратно оформить план.

Составление описания территории,

представление карты,

приемы ориентирования

2

2.Выполнение проектного задания. (Исполнительный)

Последовательно изучая приведённый алгоритм, учащиеся составляют план местности, а учитель помогает им в этом. Учащиеся выполняют задания по определению азимута движения.

Составляют схему движения по заранее выбранному учителем маршруту. Направление движения и пройденное расстояние учащимся предлагается отмечать на планшете в заранее определённом масштабе.

Используя компас, учащиеся проходят в указанном направлении определённое расстояние (расстояние определяют в парах шагов), которое указывается в карточке.

На планшет наносят направление движения и пройденное расстояние в масштабе 1:10 000.

По составленной схеме маршрута определяют направление движения и примерное расстояние между пунктом 4 и местом старта.

1.Картографические приемы,

2. работа в группе (паре),

3. работа по заранее заданному алгоритму.

4. Способы ориентирования

3

Первичное закрепление.

Предложить детям показать результат своей работы.

Сравнить результаты работ разных групп

Сравнение эталонов и первичного результата

4.

Подведение итогов, домашнее задание

Оценивание и самооценивание