Природа зимой

Разработала (ФИО)

Зайцева Алла Владимировна

Учитель начальных классов

Тема

Природа зимой

Цель и задачи урока

Формирование у учащихся знаний и навыков практической деятельности через аппликацию «природа зимой» с помощью ножниц и бумаги.

- формировать и развивать целостность восприятия мира;

- развитие творческого потенциала и фантазии учащихся;

- приобщение учащихся к чтению и слушанию литературных произведений; воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность. Формировать бережное отношение у школьников к круг другу, воспитывать любовь к природе.

Основное содержание темы, термины и понятия

Безопасность: содержать рабочее место в чистоте, во время работы нужно быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других, аккуратно работать с клеем и ножницами. Не размахивать ими перед своим лицом и лицом соседа, нельзя клей пробовать на вкус, сидеть при работе ученик должен свободно и прямо. Педагог должен следить за тем, чтобы ученик не горбился, после работы привести в порядок рабочее место.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

-умение работать по плану.

Личностные:

- Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом, созидательном процессе;

- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные:

- анализ картин и создание сюжетной композиции

- составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные:

- учиться презентовать свою работу;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

- понимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

-учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Межпредметные связи

Формы и методы работы

Ресурсы

Чтение, окружающий мир, технология

Индивидуальная, фронтальная.

Для учителя: технологическая карта, презентация, доска, наглядный материал.

Для детей: цветная бумага, картон, клей-карандаш, ножницы, раздаточный материал

Деятельность учителя

Формируемые УУД

Деятельность учащихся

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алла Владимировна, я сегодня проведу у вас урок труда.

На уроке я желаю вам хорошего настроения и творческих успехов в работе.

Давайте улыбнемся друг другу, ведь все самое хорошее начинается именно с улыбки.

Давайте проверим готовность к нашему уроку, у вас на парте должны лежать: цветная бумага, картон, клей-карандаш, ножницы, раздаточный материал

Регулятивные

Ученики приветствуют учителя и проверяют свою готовность к уроку.

Демонстрируют своё настроение.

Улыбаются друг другу.

О чём сегодня пойдет речь, вы поймете после того, как отгадаете загадку

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом -

Всё покрылось серебром….

Совершенно верно - зима.

- Вы догадались, о чем пойдет речь?

(Под звуки зимы в лесу)

Закрываем глазки

- Попробуем представить лес зимой. Представьте, что вы оказались в зимнем лесу, назовите тот образ, который вы увидели.

- Соедините свой образ со звуками зимнего леса, что вы услышали?

- Соедините увиденный образ, услышанный звук с чувством, которое вы испытываете.

- Молодцы, что было труднее: увидеть, услышать или почувствовать?

- Я хочу вам рассказать, как разные звери рассуждают о зиме.

(рассказ «Какая бывает зима» — Пляцковский М.С.)

- Вам понравился рассказ?

- А вы хотите создать свою зиму?

- Для этого сегодня утром мне уже пришло приглашение от Снегурочки

Приглашение в зимний лес (читает ученик)

Замечательные, дорогие мои друзья, прогуляйтесь в Настоящем Зимнем Лесу, пусть в виртуальном, и все мы будем надеяться и ждать много- много Снега в Новогоднюю Ночь, которая подарит нам Сказку!!! Я приглашаю вас, отправиться свой собственный зимний лес, который вы сможете создать!

-Кто скажет, что является главным в изображении сказочного леса? (деревья)

Лес… Он является неотъемлемой частью всех сказок. Сколько захватывающих приключений, чудес происходит в сказочном лесу. В волшебном лесу происходят добрые и злые чудеса, и это зависит от того, какой сказочный герой живет в этом лесу.

В сказочном лесу каждое дерево несет в себе частичку добра и зла. Дерево передает нежность, хрупкость, или силу, уверенность. У каждого дерева свой образ. В сказках оно как бы оживает и живет жизнью сказочных героев, находящихся в нем.

-Назовите деревья, которые вы бы изобразили в лесу для положительных сказочных героев? ( береза положительная – дуб отрицательный )

Вы правильно определили характер деревьев и характер сказочных героев.

А теперь у нас начинается волшебство

Физкультминутка:

Делаем волшебные движения руками 3 раза
(как будто колдуем)

Коммуникативные

Познавательные

Личностные

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают учителя.

Повторяют движения за учителем.

Дети делают физкультминутку с учителем

Цель нашего урока: создать зимний лес

Посмотрите на доску, какой должен у нас сегодня получиться лес.

Перед началом работы повторим технику безопасности,

-как мы должны работать с ножницами?

- как нужно обращаться с клеем?

У вас на столах есть готовые заготовки елочек, вам необходимо вырезать по контуру, сделать пушистые иголки после этого мы раскрываем нашу елочку.

ФИЗМИНУТКА

А теперь внимание все посмотрите на меня, отложите в сторону все свои елочки
встаньте из-за парт, давайте представим, что мы с вами маленькие елочки и вот наши елочки подросли (подтягиваемся на носочках руки наверх)
А теперь выпал снег на наши веточки, нам тяжело его держать елочка наклонилась (наклоняемся руки вниз)

А затем давайте его стряхнем (обтряхиваем как будто с себя снег)
садимся на свои места, продолжаем работать

Теперь мы должны приклеить на картон наши елочки, а из остатков сделаем снег
добавим еще немного зимнего настроения и украсим снегом
для этого вырежете кружки и в разном порядке приклейте их на своей работе

Коммуникативные

Познавательные

Личностные

Самостоятельно выполняют задание нового типа

Повторяют движения за учителем

Проверить работы учеников, 1 ряд покажите свою работу 2 и 3 ряду
теперь 2 ряд показывает свои работы 1 ряду, а затем 3 ряду
ну и 3 ряд покажите свои работы 1 ряду и 2 ряду.

-Что нового вы сегодня узнали?

А с каким деревом вы сравниваете себя?

Регулятивные

Познавательные

Оценивают свою работу и работу других.

Высказывают собственное мнение