Программа лагерной смены для членов волонтёрских общественных объединений «Горизонт возможностей»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_____________Т.Ю. Якимова

Приказ №_____ от «__»_______2020 г.

Программа республиканской профильной смены

«Горизонт возможностей»

для членов волонтерских общественных объединений

Удмуртской Республики

Ижевск - 2020

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Данные предоставила – Лаврова Елена Евгеньевна

Дата заполнения информационной карты: 17 февраля 2020 года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа Республиканской профильной смены «Горизонт возможностей» для волонтеров Удмуртской республики разработана педагогом БОУДО УР РЦДОД Лавровой Еленой Евгеньевной и членами совета республиканского волонтерского педагогического отряда «Свет».

Обоснование актуальности Республиканской лагерной смены

Активными темпами развивается волонтерское движение в Российской Федерации. Необходимость в привлечении добровольческих кадровых ресурсов растёт с каждым днём.

В Удмуртской Республике волонтёрское движение также становится всё более массовым и популярным. В республике насчитывается более 250 зарегистрированных добровольческих объединений. Всего в добровольческую деятельность вовлечено более 22000 человек – это 1,4 процента от всего населения республики, активно и регулярно занимается добровольчеством (волонтёрством) порядка 8000 человек. В Республике ежегодно проводятся мероприятия при непосредственном участии волонтёров в социально-реабилитационных центрах, детских домах, домах престарелых, проводятся социальные и профилактические акции.

В настоящее время в Удмуртии в реестре добровольческих организаций и волонтерских отрядов состоит 471 объединение. Добровольцы осуществляют свою деятельность по 15 направлениям, наиболее популярные среди них событийное добровольчество – крупные мероприятия, которые проводятся в республике, социальное волонтёрство – помощь незащищенным слоям населения и волонтёрство в сфере образования и просвещения. 

Важным аспектом сегодняшнего дня является качественная подготовка подростков и молодежи к осуществлению волонтерской деятельности: формирование системного подхода, приобретение знаний и навыков в области инновационных технологий и методик добровольческой деятельности.

Программа «Горизонт возможностей» в полной мере соответствует как актуальным образовательным потребностям самой молодежи от 14 до 18 лет, так и тенденциям современного общества.

Программа направлена на поддержку профессионального становления подростков и молодежи, которая свое ближайшее и дальнейшее профессиональное будущее связывает с активной волонтерской деятельностью.

Программа будет реализована через знакомство с технологией социального театра, с концепцией Международного проекта «Танцуй ради жизни», с образовательным профилактическим курсом «Путешествие ради жизни».

Через деятельность в творческих лабораториях («Технология социального театра», «Профессиональные пробы в вожатском мастерстве», «Профилактический кинолекторий», «Информационно-профилактическая кампания») участники профильной смены освоят эффективные технологии и формы волонтёрской деятельности.

Образовательная программа профильной смены «Горизонт возможностей» ориентирована на волонтерские объединения подростков и молодежи в возрасте от 14 до 18 лет.

Актуальность профильной образовательной программы «Горизонт возможностей» выражена в социальной направленности целей и содержания программы, которая содействует решению актуальных проблем современного общества.

АДРЕСАТЫ ПРОГРАММЫ

Для участия в программе лагерной смены «Горизонт возможностей» приглашаются активные члены волонтёрских общественных объединений Удмуртской Республики с опытом деятельности не менее одного года. Возраст участников от 14 до 18 лет, это старшеклассники, студенты образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования.

Количество участников смены – 100 человек

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ СМЕНЫ

Повышение личностно-профессиональной компетентности членов волонтерских общественных объединений, ведущих деятельность в сфере профилактики социально-обусловленных заболеваний

ЗАДАЧИ

Создание информационного и интерактивного пространства для обучения, и обмена опытом среди участников лагерной смены.

Повышение уровня информированности волонтёров в сфере технологии, нормативно-правовой базы, системности волонтерской деятельности.

Обучение участников эффективным технологиям, формам и методам работы в различных областях добровольческой деятельности.

Создание условий для проектирования и успешной реализации социально-полезных проектов участниками лагерной смены в рамках лагеря, дальнейшего их совершенствования и тиражирования в образовательных организациях Удмуртской Республики.

Поддержание конструктивных отношений между участниками после смены.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«Личностно-ориентированный» модуль смены проходит через реализацию образовательного курса «Путешествие ради жизни».

Программа состоит из 10 занятий, проводимых в рамках 5 этапов:

«Приглашение к путешествию» – этап, направленный на формирование групповой культуры, введение в курс, мотивирование участников – 2 занятия.

«Я» - встречи направлены на развитие уверенности в себе, бережного отношения к себе (в том числе в рисковых ситуациях), самоуважения, раскрытие собственных возможностей и самопознание – 2 занятия.

«Я и ТЫ» - встречи направлены на анализ отношений с друзьями, родителями, сверстниками, в том числе противоположного пола, разрешение конфликтных ситуаций – 3 занятия.

«Я и ОБЩЕСТВО» - встречи направлена на анализ стереотипов, осознание своих целей в обществе, в том числе профессиональное самоопределение, осознание и внесение своего личного вклада в развитие общества – 2 занятия.

«Празднование» - встреча направлена на празднование изменений, произошедших за курс с участниками, подведение итогов – 1 занятие.

Участники образовательного курса "Путешествие ради жизни" смогут:

с тать более уверенными в принятии решений, узнать свои сильные стороны;

понять, что действительно важно для них и их окружения;

научиться говорить на «языке возможностей»;

научиться брать на себя ответственность за свою жизнь и свой выбор;

подумать о своих мечтах и понять, как достичь желаемого будущего;

больше узнать об обществе и о тех вызовах, которые могут встать на их жизненном пути;

узнать о взаимоотношениях со сверстниками;

понять, как они могут внести изменения в свою жизнь;

меняя своё поведение, отношение к собственному здоровью, реально снизить темпы роста ВИЧ - инфекции.

«Информационно-методический» модуль смены реализуется за счёт различных форм и методов обучения: практических занятий, мастер-классов, деловых игр, кинолекториев, дискуссий.

В ходе смены участники работают по нескольким направлениям (по выбору) в следующих лабораториях:

- «Технология социального театра»;

- «Профессиональные пробы в вожатском мастерстве»;

- «Профилактический кинолекторий»;

- «Информационно-профилактическая кампания»

Зачётно практическое задание для участников - разработка волонтерского проекта и его реализация в один из дней лагерной смены.

«Практический модуль» смены реализуется за счет активной самореализации участников смены:

По итогам обучения в лабораториях участники готовят отчетные мероприятия:

лаборатория «Технология социального театра» - демонстрация социальной постановки;

лаборатория «Профессиональные пробы в вожатском мастерстве» - работа «дублерами» вожатых в ходе 1 дня лагерной смены;

лаборатория «Профилактический кинолекторий»-организация и проведение профилактического кинолектория;

лаборатория «Информационно-профилактическая кампания» - подготовка и проведение информационно-профилактической кампании

В ходе «Практического модуля» предполагается обмен опытом между участниками профильной смены. Волонтёры станут участниками мастер-классов

«Социальное проектирование. Привлечение ресурсов для эффективной деятельности волонтерского отряда»;

«Мотивация в деятельности членов волонтерского отряда»;

«Профессиональное выгорание членов волонтерского отряда»;

«Тайм-менеджмент члена волонтерского отряда»;

«Ораторское мастерство»;

«Навыки публичного выступления»;

«Как повысить свой уровень стессовоустойчивости»;

«Азбука культурного человека» и др.

«Оздоровительный модуль» реализуется через организацию и проведение оздоровительных спортивных мероприятий.

Альтернативная зарядка (легкая атлетика, занятия йогой, аэробика)

Энергизаторы, ролевые игры на территории лагеря

Занятия «Йога для начинающих»

Занятия «Дыхательная гимнастика»

5. Обучение приемам релаксации и оздоровления организма

«Культурно-досуговый» модуль реализуется через организацию познавательного, творческого, развивающего досуга:

- ролевые игры;

- интеллектуальные познавательные программы;

- «Клубы по интересам»;

- вечерние досуговые программы

- лирический вечер поэзии;

- творческие гостиные.

«Рефлексивно-прогностический» модуль ставит главной задачей – рефлексию полученного результата через анализ и синтез индивидуального опыта.

Результатом работы участников в ходе данного модуля является усвоение актуального опыта саморазвития, постановка новых познавательных задач.

Системная рефлексия участниками проекта процесса самореализации выстроена в традициях коллективно-творческого воспитания и предназначена для обучения подростков навыкам абстрактного анализа, выявления ошибок и логических противоречий в собственных действиях и действиях других участников. В комплекс анализируемых позиций входят индивидуальные и коллективные достижения участников, индивидуальная и коллективная позиция, занимаемая участниками в конкретной ситуации, содержание и результативность дел, эффективность коллективных и индивидуальных усилий, состояние участников (мысли, чувства, поведение), проблемные ситуации, трудности отношений.

Данный модуль предполагает мониторинг полученных знаний, а также эмоционального состояния участников через: вечерние «группы обратной связи», тест-зачеты, контрольные вопросы,анкетирование, метод «свободного микрофона», выступление в роли обучающих «Социальные пробы»,вечерние «огоньки».

В ходе реализации смены «Горизонт возможностей» будут использованы наиболее эффективные методы организации групповой деятельности.

Среди них: активные лекции, фильмы, групповые обсуждения и собеседования, показы, разборы конкретных случаев, эмпирические упражнения, наблюдение, ролевые игры, игры-стимуляции, рефлексии.

Программа рассчитана на 12 суток.

В ходе каждого дня смены происходит чередование интеллектуальных теоретических, подвижных спортивно-оздоровительных, практических блоков.

СТРУКТУРА

дня республиканской лагерной смены «Горизонт возможностей»

План – сетка смены «Горизонт открытий» ДОЛ «Оранжевое настроение» Лето - 2020

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап – подготовительный (февраль – июль 2020 г.):

- Написание плана деятельности, подготовка документов.

- Ведение переговоров с принимающей стороной.

- Разработка и утверждение практического блока реализации программы.

- Подбор педагогических кадров, создание совета по подготовке, организации и проведении профильной смены.

- Методическая подготовка педсостава, волонтеров РВПО «Свет» по ведению образовательных и практических блоков.

- Проведение вводных инструктажей, инструктажа по технике безопасности.

- Формирование предварительных списков участников лагерной смены.

- Подготовка материально-технической базы для реализации программы;

- Разработка культурно-массовых, игровых, спортивных мероприятий.

II этап – основной (конец июля –начало августа 2020г.)

Реализация республиканской профильной смены «Горизонт возможностей»» на базе ДОЛ

III этап - заключительный (август, сентябрь 2020г.)

Анализ, подведение итогов профильной смены, написание отчетов.

Освещение лагерной смены в СМИ и Интернете.

СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЛАГЕРЕ

Общее количество участников – 100 человек.

Формируется отряды численностью по 20 человек в каждом.

На каждом отряде работают: воспитатель, вожатый и помощник вожатого.

В конце каждого дня перед началом вечернего «огонька» проводится «группа обратной связи» целью подведения итогов дня, корректировки планов на следующий день.

Утром в лагере проводится общий организационный сбор с целью ознакомления с планом на день.

СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ

Материально – техническое обеспечение программы

ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Финансирование Программы осуществляется за счёт:

средств бюджета Удмуртской Республики на организацию отдыха детей;

средств бюджета БОУ ДО УР РЦДОД;

спонсорских средств;

родительских взносов.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ СМЕНЫ

Анкетирование на входе и выходе из обучающей программы.

Степень включенности участников в активную жизнь отряда.

Демонстрация знаний, полученных в ходе практических занятий, мастер-классов

в рамках «Практического модуля»

Рефлексия во время проведения «групп обратной связи».

Рецензии членов экспертной комиссии, оценивающей реализованные волонтерские проекты участников в рамках лагерной смены.

Отзывы участников лагерной смены в рамках смены и на периоде последействия в официальной в группе «В Контакте» РВПО «Свет» http://vk.com/svet_udm.

Тест-зачеты, контрольные вопросы по модулю «Информационно-методический».

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Проведение в ходе смены «Горизонт возможностей» не менее 10 интерактивных лекций, брифинга, диспута и дебатов по вопросам организации деятельности волонтерских отрядов в Удмуртской Республике; не менее 10 практических занятий, мастер-классов по вопросам эффективной релизации волонтёрской деятельности в Удмуртской республике.

2. Получение знаний представителями волонтерских отрядов по 5 направлениям:

- нормативно-правовые основы осуществления волонтерской деятельности;

- специфика социальной работы;

- направления волонтёрской деятельности;

- содержание технологии волонтёрской деятельности;

- состояние и перспективы развития волонтерского движения в России и в УР.

3. Получение следующих практических умений представителями волонтёрских отрядов:

- выстраивание технологического процесса волонтерской деятельности;

- проектирование собственной волонтерской деятельности;

- организация различных форм волонтерской деятельности.

4. Освоение участниками эффективных технологий, форм и методов добровольческой деятельности. Получение необходимых методических материалов.

5. Планирование, организация и проведение не менее 4 проектов по предлагаемым в рамках смены направлениям волонтёрской деятельности.

6. Активизация волонтерского движения, увеличение численности волонтерских отрядов в Удмуртской Республике на 5%.

7. Улучшение качества социально-полезной деятельности волонтерских отрядов Удмуртской республики

8. Количество участников смены – 100 человек, количество педагогов – не менее 6 человек, количество вожатых – не менее 12 человек.

9. Количество публикаций в социальных сетях и СМИ – не менее 10.

10.Получение участниками смены сертификатов «Человек перемен».

КАДРЫ ПРОГРАММЫ

Для реализации программы необходимы следующие специалисты:

Лаврова Е.Е. – педагог БОУДО УР РЦДОД, руководитель республиканского волонтерского педагогического отряда «Свет».

Кузнецов С.Р. - педагог БОУДО УР РЦДОД, соруководитель республиканского волонтерского педагогического отряда «Свет».

Зубкова Г.А.– замдиректора ДОЛ «Оранжевое настроение»

Климова О.В.- председатель Правления РДМОО «Волонтеры Удмуртии»

Загуменнов Е.В. – педагог МКОУ «Школа №92»

Шерман К.Ф. – выпускник РВПО «Свет», психолог

Педагоги БОУ ДО УР РЦДОД

8. Члены республиканского волонтерского педагогического отряда «Свет»

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Содержание занятий образовательного курса «Путешествие ради жизни»

Количество занятий: 2

Время одного занятия: 60-90 мин.

Общие цели 1-го этапа:

1) Создать для участников безопасное информационное пространство

2) Построить доверительные отношения в группе

3) Создать фундамент групповой культуры

4) Выяснить, что участники хотят получить в результате «Путешествия»

ЗАНЯТИЕ 1: ОБЗОР

Цели участников:

Развитие уверенности в себе – Участники привыкают увереннее выражать собственное мнение и проявлять творческий подход, вносить свой вклад и принимать активное участие в выполнении творческих заданий

Формирование позитивного отношения – Участники развивают позитивное отношение к проекту, методологии и фасилитаторам

Социальные нормы – Участники формулируют внутренние соглашения группы и учатся нести ответственность за соблюдение достигнутых договоренностей и призывать других к такой же ответственности.

Ключевые послания.

Мы находимся сейчас в безопасном пространстве, где ты можешь самовыражаться, совершать ошибки и познавать других.

Будь уверен в себе, смотри на мир позитивно – это позволит тебе использовать трудности как ступени для твоего роста.

Упражнения:

Международное видео о проекте «Путешествие ради жизни»

«Шаги»

«Имя-ритм»

«Визитка»

«Я - Чемпион, и я...»

«Квест4Life»

Соглашения путешественников

«Журнал путешественника»

«Актуальная проблема»

«Наша миссия»

ЗАНЯТИЕ 2: ОБЗОР

Цели участников:

Уверенность в себе – Участники осознают, какое влияние они могут оказывать на свою жизнь и на общество

Формирование непредвзятого отношения – Участники формируют позитивное отношение к самим себе как к потенциальным лидерам; участники формируют позитивное отношение к людям, живущим с ВИЧ и людям, оказавшимся в трудном положении.

Социальные нормы – Участники осознают, что могут учиться на своих ошибках

Ключевые тезисы

Положительный тест на ВИЧ - ЭТО НЕ ПРИГОВОР! Люди с ВИЧ могут жить нормальной, полноценной жизнью.

Каждый способен оказывать влияние на жизни других людей и на общество.

Упражнения:

Приветствие

«When I say: "D4L"

«Пауза»

«Позитивный голос»

«Празднуйте ошибки»

«Отпечаток»

«Записи в журнале»

«Я»

Количество занятий: 2

Время одного занятия: 60-90 мин.

Общие цели 2-го этапа:

1) Достичь понимания участниками их самооценки, раскрыть потенциал участников и их веру в себя.

2) Осознать собственные взгляды, ценности, убеждения и их влияние на жизнь участников.

3) Определить факторы, влияющие на жизненный путь участников, включая самостоятельное принятие решений, касающихся жизненного пути.

ЗАНЯТИЕ 3: ОБЗОР

Цели участников:

Уверенность в себе – Участники начинают понимать собственные мечты (цели в жизни) и обретают уверенность для достижения этих целей.

Формирование непредвзятого отношения – Участники учатся позитивно относиться к своим целям, руководствуясь установкой «Я могу!», и учатся верить, что они могут осуществить свои мечты.

Социальные нормы – Участники учатся распознавать потенциальные препятствия на пути к осуществлению своей мечты и приобретают навыки и средства для преодоления таких препятствий.

Ключевые тезисы

У меня есть мечта, и я хочу ее осуществить

Жизнь зависит от выборов, которые мы делаем, а любой выбор имеет свои последствия

Упражнения:

«Приветствие - Be the change»

«Путешествие во времени»

«Река жизни»

«По дороге к мечте»

ЗАНЯТИЕ 4
Цели участников

Уверенность в себе – Участники начинают лучше понимать себя, свои сильные и слабые стороны.

Формирование непредвзятого отношения – Участники осознают критическое отношение к себе.

Социальные нормы – Участники осознают стереотипы, влияющие на их идентичность.

Ключевые тезисы

Я ценю себя.

То, как мы видим себя, влияет на то, как, по нашему мнению, нас видят другие.

Половое созревание – это нормальный процесс, которого мы не должны стесняться

Упражнения:

«Приветствие - When I say: "dance4..."

«Кому принадлежу я? Себе!»

«Мы изнутри и снаружи»

«Я супергерой - Freeze!»

«Лучшее в тебе»

«Колесо силы»

«Суперфото - Freeze!»

Количество встреч: 3

Продолжительность одной встречи: 60-90 мин

Общие цели 3-го этапа:

1) Достичь понимания участниками их социальных ролей и места в обществе.

2) Обратить внимание участников на понятие гендера, гендерных отношений.

ЗАНЯТИЕ 5: ОБЗОР
Цели участников:

Уверенность в себе – Участники приобретают навыки управления своими отношениями, начинают лучше понимать различные стратегии регулирования конфликтов и обретают уверенность для использования этих стратегий в своей повседневной жизни.

Формирование непредвзятого отношения – Участники познают собственные личные границы и личные границы других людей и формируют позитивное отношение к уважению границ друг друга.

Социальные нормы – Участники понимают характер разных типов отношений, которые оказывают влияние на их жизнь.

Ключевые тезисы

Мы живем в обществе и нужны друг другу, чтобы выжить

Уважение к своим и чужим личным границам

Упражнения:

«Приветствие»

«Freeze!»

«Карта моих отношений»

«Воздержание и контрацептивы»

«Как справиться с конфликтами»

«Инфекции, передающиеся половым путем»

«Выставка эмоций»

«Записи в дневнике - упражнение в благодарности»

«Цепь»

ЗАНЯТИЕ 6: ОБЗОР

Цели участников:
Уверенность в себе – Участники начинают понимать, как важно прислушиваться к другим, они приобретают навыки ведения переговоров для того, чтобы лучше справляться с давлением со стороны сверстников.

Формирование непредвзятого отношения – Участники учатся качественно слушать других, не перебивая и не осуждая.

Социальные нормы – Участники узнают о стереотипах и предположениях, которые влияют на то, насколько качественно они слушают других.

Ключевые тезисы

Ключом к решению проблемы является диалог.

Для эффективного общения важно уметь слушать других.

Сверстники могут оказывать отрицательное или положительное давление.

«Приветствие - середина Путешествия»

Би-йо-йо»

«Повторение соглашений»

«Убеди меня»

«Помириться или расстаться»

«Сексуальное насилие»

«Слушай и рисуй»

«Записи в журнале»

ЗАНЯТИЕ 7: ОБЗОР

Цели участников:

Уверенность в себе – Участники начинают понимать, как важно прислушиваться к другим. Они приобретают навыки ведения переговоров для того, чтобы лучше справляться с давлением со стороны сверстников.

Формирование непредвзятого отношения – Участники формируют более гендерно толерантное отношение.

Социальные нормы – Участники осознают гендерные стереотипы, существующие в их социуме, и влияние этих стереотипов на их собственное поведение и отношения.

Ключевые тезисы:

Содействие гендерному равенству и само гендерное равенство делают нас свободнее. Гендерные стереотипы ограничивают нас.

Обретение уверенности и гендерное равенство помогают строить здоровые отношения.

Упражнения

Дилемма хирурга

Пол и гендер

Гендерные стереотипы

Истории на тему гендерных стереотипов

Записи в журнале: выход за рамки стереотипов

Freestyle 1,2

Я и Общество

Количество занятий: 2

Время одного занятия: 60-90 мин

Общие цели 4-го этапа:

1) Научить участников оценивать изменения в обществе и их влияние на жизнь участника и жизнь окружающих.

2) Обратить внимание на важность получения информации о деятельности общественных организаций, чтобы участники могли внести свой вклад в развитие общества.

3) Рассказать участникам, какие у них есть права и обязанности, научить их пользоваться своими правами.

ЗАНЯТИЕ 8: ОБЗОР

Цели участников:

Развитие уверенности в себе – участники знакомятся с правами, на которые они могут претендовать, и которые могут отстаивать.

Формирование непредвзятого отношения – Участники позитивно воспринимают себя как людей перемен.

Социальные нормы – Участники формируют критическое отношение к стереотипам и стремятся вносить изменения в свою жизнь.

Ключевые послания.

Молодые люди могут отстаивать свои права и выступать за справедливое отношению к другим людям.

Ответственное отношение к сексу подразумевает не только безопасный секс, но и использование своего права на прохождение медицинских тестов и исследований, обращаясь в соответствующие местные сервисы, дружественные молодежи.

Упражнения

«Приветствие - результаты челенджа»

«Freestyle 1,2,3»

«Другие мы»

«Равенство и разнородность»

«Шаги»

«Мои права»

«Запись в журнале: Что для меня значат мои права? »

«Челендж»

ЗАНЯТИЕ 9: ОБЗОР

Цели участников:

Уверенность в себе – Участники обретают уверенность в том, что они могут повлиять на свое окружение.

Формирование непредвзятого отношения – Участники начинают положительно относиться к своей способности действовать внутри своего окружения.

Социальные нормы – Участники выявляют для себя стереотипы, трудности, на которые они могут влиять при помощи своих действий.

Ключевые тезисы

Наши трудности - наши решения.

Упражнения:

«Приветствие - результаты челенджа»

«Take responsibility»

«Перемены, которые я хочу увидеть»

«Сценарии»

«Круг проблем как круг влияния»

Празднование преображения. Готов вершить перемены.

Количество занятий: 1

Время одного занятия: 60- 90 мин

ЗАНЯТИЕ 10: ОБЗОР

Цели участников

Уверенность в себе – Участники уверены, что смогут провести мероприятие, направленное на содействие социальным переменам в их обществе.

Формирование непредвзятого отношения – Участники понимают, как их увлечения и интересы могут помочь им изменить мир, делая сам процесс интересным и приятным.

Стереотипы - Участники вдохновляются идеей перемен в их окружении (обществе), планируя и организуя собственные мероприятия.

Ключевые тезисы

Давайте действовать, чтобы изменить мир.

Молодые люди могут быть людьми перемен.

Упражнения

«Rise and Shout»

«Моя карта сокровищ»

«Перемены, которые я хочу видеть»

«Планирование мероприятий»

«Дальнейшие действия»

«Объявление о праздновании»

«Время премьеры!»

«ПРАЗДНУЙ!»

ПРИЛОЖЕНИЕ№2

Рецензия

на методическое пособие «Путешествие4life» для молодых лидеров,

прошедших обучение по программе для Чемпионов4Life

в рамках проекта Dance4Life

Представленное на рецензирование методическое пособие «Путешествие4life» предназначено для молодых лидеров, прошедших обучение по программе для Чемпионов4Life в рамках проекта Dance4Life, которые, получив знания и соответствующие навыки, смогут организовать занятия с учащимися подросткового возраста во внеурочной деятельности и в системе дополнительного/неформального образования.

Пособие «Путешествие4life» разработано с целью продвижения здорового образа жизни среди молодежи, сохранения и укрепления репродуктивного здоровья, профилактики ВИЧ-инфекции и других социально значимых заболеваний (наркомания, туберкулез и пр.). Большое внимание в нем уделяется формированию личности подростка, готовой противостоять рискам, с которыми они сталкиваются. Акцент делается на воспитании таких личностных качеств, как уверенность и ответственность, умения подростка адекватно оценивать свои поступки и суждения, взаимодействовать с другими, адаптироваться к новым требованиям современной эпохи.

Сегодня, согласно Стратегии развития воспитания на период до 2025 г. (Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. №996-р) приоритетом государственной политики в области воспитания является «создание условий для воспитания здоровой личности», перед российской школой поставлена задача «формирования у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью…», продвижения в обществе лучших образовательных здоровьесберегающих практик, «мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятием физкультурой и спортом, развития культуры здорового питания».

Сильная сторона пособия «Путешествие4Life» состоит в создании ее авторами интерактивной образовательной среды, где формируется особая культура общения, у участников занятий возникает чувство безопасности и открытости. Они – в процессе обсуждения, тренингов командообразования, танцев, использования голоса или языка тела и жестов – делятся своими мыслями, чувствами, опытом и, тем самым, начинают лучше понимать себя и своих товарищей. Новые знания и навыки помогают им делать осознанный выбор в пользу здорового образа жизни.

Структура методического пособия для наиболее активных и зарекомендовавших себя с лучшей стороны волонтеров, выстроена логично и не вызывает сомнений, она содержит:

описание ключевых элементов проекта и программы «Путешествие4Life»;

характеристику двух основных возрастных групп, составляющих целевую аудиторию проекта (подростки младшего и старшего подросткового возраста);

глоссарий, в котором даны базовые понятия курса;

три главы, связанные между собою темами: "Я", "Я и ТЫ", "Я и Общество".

Важная задача авторов пособия – мотивирование молодых людей на активное и максимально самостоятельное участие в проекте. Использование разнообразных инновационных методик, игровых форм при проведении занятий делает процесс обучения увлекательным, запоминающимся, динамичным и ярким, а следовательно мотивирует молодых людей на активное включение в образовательный процесс. Пособие «Путешествие4Life» является наглядной иллюстрацией, свидетельствующей о нестандартных подходах авторов по вовлечению подростков в социально значимые воспитательные практики. При обучении используется эффективная методика работы «равных с равными».

В материалах пособия содержатся сюжетно-ролевые игры, игры-имитации, тренинги, подростки вовлекаются в решение острых социальных и межличностных проблем через квесты, выполнение множества заданий на взаимодействие, коммуникацию, в ходе которых участники могут критически оценить свое поведение и отношение к другим людям, межгендерные отношения и др.

Весьма ценным и социально значимым качеством, которое формируется в процессе обучения, является осознание участниками уверенности в себе, в своих силах, а также позитивное отношение к жизни и оптимистический настрой. Формирование у подростков положительной самооценки и самоуважения, способности в различных ситуациях приходить к состоянию внутреннего спокойствия и справляться с проблемами – важнейшее достоинство методического пособия.

Представленное на рецензирование методическое пособие «Путешествие4Life», направленное на продвижение здорового образа жизни и развития личности подростка, готового противостоять негативным воздействиям внешней среды, может быть использовано для организации занятий во внеурочной деятельности общеобразовательных организаций, а также в системе дополнительного/неформального образования. Несомненно, подобный курс по здоровьесбережению будет полезен подросткам для обретения уверенности в себе, умении распознать потенциальные препятствия на пути к реализации собственных целей и приобретения навыков для преодоления этих препятствий. Курс поможет школьникам развить коммуникативные компетенции, приобрести необходимые знания и навыки в области сохранения и укрепления репродуктивного здоровья, профилактики ВИЧ-инфекции и других социально-значимых заболеваний, раскрыть свои лучшие качества и личностный потенциал.

ПРИЛОЖЕНИЕ№3

ПРИЛОЖЕНИЕ№4

​​​​​​​

ПРИЛОЖЕНИЕ№5