Мария

Программа внеурочной деятельности «Работа с текстами рекламы» (7–8 классы)

Материал опубликован 8 February 2017

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прииртышская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО:

на заседании методического объединения учителей …

Протокол от «__» _______ 2016 г. №__

СОГЛАСОВАНО:

зам. директора по ВР

________Константинова Л.В..

УТВЕРЖДЕНО:

приказом директора школы

от «__» ______ 2016 г. №__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по русскому языку

для 7-8 классов

на 2016-2017 учебный год

Планирование составлено в соответствии

с федеральным государственным образовательным стандартом

основного общего образования Составитель программы: Душина Мария Игоревна,

учитель русского языка и литературы

п. Прииртышский

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку «Работа с текстом рекламы» для обучающихся 7-8 классов составлена в соответствии с учебным пособием «Практика формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка: работа с текстом рекламы 5-11 классы» под ред. Т.И. Павловой, О.В. Романенко.- Ростов н/ Д: Легион, 2012. – 64 с.

Учебный план МАОУ «Прииртышская СОШ» предусматривает обязательное изучение русского языка во внеурочной деятельности в 8 классе в объеме 1 часа в неделю, 34 часа в год.

Метапредметные результаты

Регулятивные

способности извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

умения сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

способность определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности, последовательность действий;

определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

формулирование и удерживание учебной задачи;

соотнесение выполненного задания с образцом, предложенным учителем;

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

владение разными видами монолога и диалога;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;

умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

сохранение доброжелательного отношения друг к другу в ситуации конфликта интересов;

установление взаимоконтроля и взаимопомощи по ходу выполнения задания;

оформление своих мыслей в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных ситуаций;

понимание возможностей различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

уважение позиций других людей, отличные от собственной.

Рефлексивные

оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно ориентированной деятельности;

применять само- и взаимодиагностику при перепроектировании индивидуальных маршрутов восполнения проблемных зон в предметной, метапредметной деятельности.

Познавательные

самостоятельное прогнозирование информации, которая будет нужна для изучения незнакомого материала, отбор необходимых источников информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков;

объяснение языковых явлений, процессов, связей и отношений, выявляемых в ходе исследовательской, проектной работы;

предоставление информации на основе схем, моделей, сообщений;

планирование своей работы по изучению незнакомого материала;

сопоставление и отбор информации, полученной из различных источников.

Личностные

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку; гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических, фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

умение принимать решение на основе соотнесения нескольких моральных норм;

Основное содержание тем внеурочной деятельности по русскому языку

Введение (4 часа)

Понятие рекламы. Интересные факты об истории возникновения, развития рекламы. Различие между обычной информацией и рекламой. Классификация реклам. Лингвистические особенности рекламных текстов. Функциональное назначение рекламных текстов. Структура рекламного текста. Отбор языковых средств для рекламных средств.

Текст рекламы в школе (11 часов)

Текст рекламы в школе. Фонетика. Орфоэпия. Фонетические и орфоэпические особенности текстов рекламы.

Текст рекламы в школе. Лексикология. Лексические особенности текстов рекламы.

Текст рекламы в школе. Морфология. Морфологические особенности текстов рекламы.

Текст рекламы в школе. Синтаксис. Пунктуация. Синтаксические и пунктуационные особенности текстов рекламы

Текстоведение в рекламе (19 часов)

Текст рекламы в школе. Текстоведение.

Речевые жанры в рекламе

Публицистический стиль в текстах рекламы.

Разговорный стиль в текстах рекламы

Художественный стиль в текстах рекламы

Научный и официально-деловой стили в текстах рекламы

Ярмарка проектов

Творческая мастерская. Работа коллективным проектом

Творческая мастерская. Защита проектов

Тематическое планирование

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов		Основные виды деятельности
№ п/п	Разделы, темы	Примерная программа	Рабочая программа	Основные виды деятельности
1.	Введение	4	4	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: формирование творческой лаборатории проектирования индивидуального маршрута саморазвития в соответствии с потребностями учащихся, с диагностикой проблемных зон в изучении учащимися разделов предмета «Русский язык»; формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систематизации изучаемого предметного содержания: происходит выбор эффективных форм решения задачи.
2.	Текст рекламы в школьной практике	11	11	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систематизации изучаемого предметного содержания: происходит выбор эффективных форм решения задачи; формирование у учащихся умений построения т реализации новых знаний; формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
3.	Текстоведение в рекламе	19	19	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систематизации изучаемого предметного содержания: происходит выбор эффективных форм решения задачи; формирование у учащихся умений построения т реализации новых знаний; формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
	Итого:	34	34

Календарно-тематический план

№ п\п	№ в теме	Дата			Тема		Тип урока, форма проведения		Планируемые результаты
		план	факт
				Метапредметные УУД					Личностные УУД
Введение (4 часа)
1 2	1 2			Понятие рекламы		Урок открытия «нового» знания конференция		К.: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы.		Формировать «стартовую» мотивацию на изучение нового материала, саморазвитию в исследовательской и творческой деятельности
3	3			Современные виды рекламы		Урок открытия «нового» знания практикум		К.: формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира; Р.: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий; П.: объяснять языковые исследования, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы.		Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности
4	4			Структурные особенности рекламы		Урок открытия «нового» знания практикум		К.: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; Р.: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, сотрудничать в совместном решении задач; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы.		Формировать познавательный интерес устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста, к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
Текст рекламы в школьной практике (11 часов)
5	1			Текст рекламы в школьной практике		Урок открытия «нового» знания творческая мастерская		К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; Р.: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры рекламы.		Формировать познавательный интерес устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста, к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
6 7	2 3			Текст рекламы в школе. Фонетика. Орфоэпия		Урок общеметодической направленности исследование		К.: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой; Р.: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе выполнения заданий		Формировать навыки индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения задания
8 9	4 5			Текст рекламы в школе. Лексикология		Урок общеметодической направленности исследование		К.: формировать навыки работы в группе; Р.: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных технологий; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы.		Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и диагностической деятельности
10 11 12	6 7 8			Текст рекламы в школе. Морфология		Урок открытия нового знания творческая лаборатория		К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; Р.: определять новый уровень отношения к самому себе; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе применения пунктуационных правил, конструирования словосочетаний и предложений		Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности
13 14 15	9 10 11			Текст рекламы в школе. Синтаксис. Пунктуация		Урок открытия нового знания творческая лаборатория		К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной деятельности; Р.: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования текста.		Формировать познавательный интерес, устойчивую мотивацию к самостоятельному и коллективному исследованию текста
Текстоведение в рекламе (19 часов)
16 17	1 2			Текст рекламы в школе. Текстоведение		Урок открытия нового знания исследование, творческая лаборатория		К.: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Р.: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов построения словосочетаний и предложений, выполнения творческой работы.		Формировать устойчивую мотивацию к обучению, изучению и закреплению нового
18	3			Речевые жанры в рекламе		Урок открытия нового знания творческая лаборатория		К.: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения; П.: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.		Формировать умения оценивать усваимое содержание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор
19 20	4 5			Публицистический стиль в текстах рекламы		Урок открытия нового знания творческая лаборатория		К.: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе проектной деятельности		Формировать устойчивую мотивацию к обучению, творческой самоактуализации
21 22	6 7			Разговорный стиль в текстах рекламы		Урок открытия нового знания творческая лаборатория		К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; Р.: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава		Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
23 24	8 9			Художественный стиль в текстах рекламы		Урок открытия нового знания творческая лаборатория		К.: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой; Р.: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе выполнения заданий		Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
25 26	10 11			Научный и официально-деловой стили в текстах рекламы		Урок открытия нового знания творческая лаборатория		К.: формировать навыки работы в группе; Р.: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования, производить сам- и взаимопроверку и диагностику результатов изучении темы		Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
27	12			Ярмарка проектов		Урок общеметодической направленности конференция		К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; Р.: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе применения правил, конструирования ответов		Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
28 29 30 31	13 14 15 16			Творческая мастерская. Работа коллективным проектом		Урок общеметодической направленности творческая лаборатория		К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; Р.: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования текстов рекламы		Формировать навыки индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения контрольной работы
32 33	17 18			Творческая мастерская. Защита проектов		Урок общеметодической направленности презентация		К.: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности; П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов построения словосочетаний и предложений, выполнения творческой работы		Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной, диагностической деятельности
34	19			Итоговый урок		Урок общеметодической направленности конференция		К.: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит к усвоению, осознавать качество и уровень усвоения; П.: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера		Формировать познавательный интерес, у устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию теста