Промежуточная аттестация по обществознанию для 8 класса

Промежуточная аттестация (контрольная работа) по обществознанию 8 класс

Пояснительная записка

Структура работы

Структура и содержание контрольной работы определяется с учетом объема и характера подготовки, учащихся 8-ых классов в средней школе. В работе даны задания базового и повышенного уровней сложности.

Работа состоит из 15 заданий, из них по уровню сложности: базового – 7; повышенного – 8. Общее время выполнения работы – 40 минут. Максимальный первичный балл за контрольную работу – 24 балла.

Задания 1 – 7 даны в форме теста с выбором одного верного ответа из четырех предложенных вариантов, каждый верный ответ оценивается в один балл. Задание 8 на дифференциацию в социальной информации фактов, оценочных суждений и мнений. Задание предполагает работу с текстом, который нужно прочитать, а затем выбрать положения отражающие факты и выражающие мнения. Ответ записывается в виде комбинации цифр. Правильный ответ на задание 8 оценивается 1 баллом.

В задании 9 необходимо установить сходства и различия между признаками двух объектов. Проверяется умение сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и отличия: выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия. В задании 10 необходимо к каждой позиции первого столбика подобрать соответствующую позицию второго столбика. Верно выбранная последовательность цифр в 10 задании оценивается в 2 балла. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл. Если допущено 2 или более ошибки – 0 баллов.

Задание 15 предполагают анализ визуального изображения социальных объектов, социальных ситуаций. Обучающийся должен осуществить поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (фотоизображение) и выполнить задания, связанные с соответствующей фотографией (иллюстрацией). Полный правильный ответ на задания 15 оценивается 2 баллами.

Ответы на задания 11 – 14 самостоятельно формулируются и записываются обучающимися в развернутой форме. Задания 11 – 14 (с развернутым ответом) включают задания, связанные с анализом предложенного текстового фрагмента.

В задании 11:

В задании 12 и 14:

В задании 13:

Система оценивания.

Промежуточная аттестация (контрольная работа) по обществознанию

8 класс Вариант I.

1. Выберите неверное утверждение.

Инстинкты составляют основу поведения животных

Инстинкт самосохранения характерен только для человека

Инстинктивное поведение является наследственно обусловленным

Инстинкт – это последовательность действий, характерная для организма данного вида в сложившейся ситуации

2. Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением одного, характеризуют понятие «социальные регуляторы поведения человека в обществе».

Мораль, религия, способности, традиции, обычаи.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ……………………

3. Андрей – сотрудник полиции. Он честный и порядочный человек, у него много друзей. В свободное от работы время он ведёт секцию самообороны от подростков. Всё это характеризует Андрея прежде всего как

1. Друга 2. Индивида 3. Личность 4. Сотрудника

4. Верны ли суждения об обществе?

А. Обществом называют часть мира, обособившуюся от природы, но сохранившую с ней тесную взаимосвязь.

Б. Любое общество характеризует, прежде всего, способ организации государственной власти.

Верно только А 3. Верны оба суждения

Верно только Б 4. Оба суждения неверны

5. Мораль НЕ выполняет такую социальную функцию, как

1. Регулятивная 3. Ценностно-ориентационная

2. Правоохранительная 4. Социализирующая

6. Описание, объяснение и предсказание процессов действительности является непосредственной целью

1. Морали 2. Искусства 3. Науки 4. Образования

7. Верны ли суждения об образовании?

А. Образование – это общественно значимое благо, под которым понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, семьи, общества, государства

Б. Образование – это совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций определённого объёма и сложности.

1. Верно только А 3. Верны оба суждения

2. Верно только Б 4. Оба суждения неверны

8. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

9. В приведённом ниже списке указаны черты сходства религии и науки и их различия. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходств, а затем – черт различия.

Является основой для формирования мировоззрения

Создаёт собственную картину мира

Всё подвергает сомнению

Основана на вере и не требует доказательств

10. Установите соответствие между формами собственности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Потребность есть у всех живых существ, и этим живая природа отличается от неживой. Количество и качество потребностей, которые имеют живые существа, зависят от уровня их организации, от образа жизни и условий жизнедеятельности, от места, занимаемого соответствующим организмом на эволюционной лестнице.

Меньше всего потребностей у растений, которые имеют нужду в основном только в определённых биохимических и физических условиях существования.
Больше всего разнообразных потребностей у человека, который кроме физических и органических потребностей обладает ещё и материальными, духовными, социальными. Для развития человека как индивида достаточно удовлетворить его физические и органические (биогенные) потребности, однако для нормального развития личности необходимым является удовлетворение социальных и духовных потребностей.

Второе после потребности по своему мотивационному значению понятие – цель. Целью называют осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуальную потребность. Цель воспринимается человеком как образ желаемого будущего, ближайший ожидаемый результат его деятельности.

Принято различать цель деятельности и жизненную цель. Это связано с тем, что человеку приходится выполнять в течение жизни множество разнообразных деятельностей, в каждой из которых реализуется определённая цель. Но цель любой отдельной деятельности раскрывает лишь какую-то одну сторону направленности личности, проявляющуюся в данной деятельности. Жизненная цель выступает в качестве обобщающего фактора всех частных целей, связанных с отдельными деятельностями.

С жизненными целями связан уровень достижений личности, «концепция собственного будущего». Осознание человеком не только цели, но и реальности её осуществления рассматривается как перспектива личности.

(По Я.Л. Коломинскому)

11. Составьте план текста.

Ответ: ………………………

12. Какие потребности человека и остального живого мира совпадают, с точки зрения автора? Удовлетворение каких потребностей автор считает необходимым для развития человека как личности?

Ответ: ……………………

13. Автор говорит о разнообразии видов деятельности человека. Объясните смысл понятий «деятельность», «мотив деятельности». Какие мотивы деятельности названы в тексте?

Ответ: ………………………….

14. Назовите любую социальную потребность человека. Объясните, почему для «нормального развития личности необходимым является удовлетворение социальных и духовных потребностей».

Ответ: ……………………….

15. Рассмотрите три изображения. Среди этих изображений определите не менее двух пар связанных изображений и укажите, что их связывает.

Ответ: ………………………………

Промежуточная аттестация (контрольная работа) по обществознанию

8 класс Вариант II.

1. Какой термин не относится к понятию «духовная сфера общества»:

1. Нации и межнациональные отношения 3. Мораль и право

2. Наука и искусство 4. Религия и философия

2. Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением одного, характеризуют понятие «социальные нормы».

Дозволение, мораль, семья, запрет, традиции, право.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ……………………

3. Аркадий учится на третьем курсе университета. Он играет в студенческом театре, нередко выступает в составе футбольной команды своего факультета. На какой ступени образования находится Аркадий?

1. Среднее профессиональное 3. Основное общее

2. Среднее общее 4. Высшее профессиональное

4. Верны ли суждения о глобальных проблемах современности?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества как биологического вида.

Б. Глобальные проблемы не могут быть решены в отдельных странах, регионах мира.

Верно только А 3. Верны оба суждения

Верно только Б 4. Оба суждения неверны

5. Что такое мораль?

1. Статьи из Конституции РФ о поведении индивидов

2. Правила, регулирующие поведение людей

3. Религиозные предписания

4. Правила этикета

6. Особая система знаний это:

1. Познание 2. Умозаключение 3. Наука 4. Представление

7. Верны ли суждения об образовании?

А. Одним из принципов российского образования является обязательность высшего профессионального образования.

Б. Одним из принципов российского образования является запрещение дискриминации в сфере образования.

1. Верно только А 3. Верны оба суждения

2. Верно только Б 4. Оба суждения неверны

8. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

9. В приведённом ниже списке указаны функции науки и искусства. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера функций науки, а затем – искусства.

Отражает мир в художественных образах

Исследует закономерности развития живой и неживой природы

Воздействует на эмоции и чувства аудитории

Стремится получить достоверную информацию об окружающем мире

10. Установите соответствие между деянием и видом правонарушения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Труд и жизнь первобытного человека неизбежно были коллективными: в одиночку нельзя было ни вырыть достаточно обширной пещеры, ни одолеть огромного и могучего мамонта, ни изготовить ловушки для крупных зверей и т. д. Но коллективная деятельность немыслима без общения. В ходе общения первобытные люди согласовывали действия, распределяли между собой обязанности, предупреждали о грозящей опасности, повелевали.

С развитием общения появилась потребность и что-то сказать друг другу. Так развивались человеческая речь и язык как средство общения.

У стадных животных также есть средства общения, например, вожак криком побуждает всю птичью стаю выполнить определённые действия: собраться вместе, взлететь, отправиться в путь, опуститься на отдых, избежать встреч с врагом. Однако все эти сигналы птиц, обезьян и других животных не обозначают суть самих предметов и явлений, а отражают непосредственную инстинктивную реакцию животных на различные изменения в окружающей среде или в состоянии их организма.

Возникший в процессе труда человеческий язык прежде всего неизмеримо обогащает познавательные возможности человека. Слова языка обозначают не отдельные явления, скажем, воду в бочке, воду в пруду, в океане и т. д., а воду вообще, воду как таковую. По-иному слова обозначают целое понятие, в данном случае понятие «вода».

Животные, само собой разумеется, понятиями не владеют.

(По Я.Л. Коломинскому)

11. Составьте план текста.

Ответ: ……………………

12. Какую роль общения указывает автор в жизни первобытных людей? Какой ключевой способностью человека, проявляющейся в процессе общения, с точки зрения автора, не обладают животные?

Ответ: ……………………….

13. Автор говорит о том, что потребность в общении возникла в процессе совместного труда. Объясните смысл понятий «потребность», «труд». Какую особенность труда первобытного человека называет автор?

Ответ: ……………………

14. Назовите социальный процесс, в ходе которого человек получает навыки общения. Объясните, почему навыки общения человек может получить только в коллективе.

Ответ: ……………………

15. Рассмотрите три изображения. Среди этих изображений определите не менее двух пар связанных изображений и укажите, что их связывает.

Ответ: ………………………

Промежуточная аттестация (контрольная работа) по обществознанию

8 класс Вариант III.

1. Система взглядов на мир, на место человека в нем и на смысл его жизни:

1. Миросозерцание 3. Мировоззрение

2. Индивидуализация 4. Социализация

2. Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением одного, характеризуют понятие «правонарушение».

Вина, умысел, деяние, алкоголизм, разбой, хулиганство.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ……………………

3. Ректор института стал простым преподавателем. Это пример:

1. Повышения социального статуса

2. Горизонтальной социальной мобильности

3. Вертикальной социальной мобильности

4. Сохранение социального статуса

4. Верны ли суждения о деятельности человека?

А. Творческая деятельность, в отличие от других видов деятельности, служит удовлетворению социальных потребностей.

Б. Мотивы человеческой деятельности могут иметь как сознательную, так и бессознательную природу.

Верно только А 3. Верны оба суждения

Верно только Б 4. Оба суждения неверны

5. К каким факторам производства относится вода:

1. Труд 3. Земля

2. Капитал 4. Предпринимательские способности

6. Черты рыночной экономики:

1. Собственность и средства производства принадлежат государству

2. Ресурсы в руках у частных лиц

3. Государственное регулирование экономики и частная собственность

4. Государственное распределение ресурсов

7. Верны ли суждения о национальных отношениях в РФ?

А. Деятельность общественных организаций, разжигающих национальную рознь, в РФ запрещена.

Б. В демократическом государстве указание гражданином совей национальной принадлежности строго обязательна.

1. Верно только А 3. Верны оба суждения

2. Верно только Б 4. Оба суждения неверны

8. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

9. В приведённом ниже списке указаны черты сходства материальной и духовной культуры и их различия. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем – черт различия.

Формирование идей, образов

Получение различного рода ценностей

Результат деятельности человека

Создание вещей

10. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Самым показательным примером того, как много добра могут приносить обществу монополии, являются патенты. Патенты дают исследователям эксклюзивное право на продажу их изобретений в течение 20 лет, по истечении этого срока их изобретения становятся собственностью общества. Это значит, что патенты дают изобретателям право на монополию на период 20 лет.

Причина, по которой монополии в этом контексте считаются настолько
важными, заключена в том, что без них изобретатель едва ли увидел бы какое-либо материальное вознаграждение за свой тяжёлый труд, поскольку масса подражателей немедленно украдут у него идею и наполнят рынок ворованной продукцией, таким образом снизив цену. Следовательно, в мире, лишённом патентов, намного меньшее количество людей решилось бы тратить своё время, усилия и деньги, необходимые для изобретения чего-то нового.

Чтобы исправить эту ситуацию, государства всего мира предлагают патентные монополии для изобретателей. В результате процесс поиска нового проходит значительно быстрее, намного быстрее проходит экономический рост и намного быстрее растёт жизненный уровень. В самом деле, тяжело придумать более полезную в социальном плане монополию, чем патенты.

Государство должно также вмешиваться в создание монополий в тех ситуациях, где конкуренция невыгодна обществу.

(Ш. Флинн)

11. Составьте план текста.

Ответ: ……………

12. Какое право дают исследователю патенты? Почему, с точки зрения автора, государство должно предоставлять исследователям монополию на изобретения?

Ответ: …………………

13. Автор говорит о роли монополий в экономике. Объясните смысл понятий «монополия», «конкуренция».

Ответ: ……………………

14. Назовите тип экономической системы, для которой характерна свободная конкуренция участников экономических процессов. Назовите одну из мер, которые государство может осуществлять для защиты конкуренции.

Ответ: ……………….

15. Рассмотрите три изображения. Среди этих изображений определите не менее двух пар связанных изображений и укажите, что их связывает.

Ответ: …………………………

Промежуточная аттестация (контрольная работа) по обществознанию

8 класс Вариант IV.

1. Какой из способов общественного развития характеризуют признаки: быстрые радикальные изменения в обществе, сопровождающиеся сломом старых порядков?

1. Революция 2. Эволюция 3. Реформа 4. Стагнация

2. Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением одного, характеризуют понятие «факторы производства».

Земля, капитал, труд, предпринимательские способности, законодательство.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ……………………

3. В чем заключается основное отличие морали от нравственности:

1. Мораль в отличие от нравственности необъективна

2. Нравственность и мораль – синонимы

3. Нравственность – это практический поступок человека

4. Мораль поддерживается силой государства

4. Верны ли суждения о свободе человека?

А. Чувство свободы неразрывно связано с пониманием личной ответственности за выбор, осуществляемый в условиях альтернатив.

Б. Многие учёные подчёркивали, что свобода налагает на человека дополнительные обязанности и долженствования, является своеобразным бременем, которое принимает человек, обретая свободу.

Верно только А 3. Верны оба суждения

Верно только Б 4. Оба суждения неверны

5. Особый товар, являющийся всеобщим эквивалентом товаров и услуг – это

1. Сбережения 3. Деньги

2. Драгоценные металлы 4. Ценные бумаги

6. Учитель биологии переквалифицировался в учителя географии. Это пример:

1. Горизонтальной социальной мобильности

2. Снижения социального статуса

3. Вертикальной социальной мобильности

4. Повышение социального статуса

7. Верны ли суждения о духовной культуре?

А. Произведения духовной культуры являются результатом творчества отдельных людей и общества в целом.

Б. Произведения духовной культуры сохраняются и передаются следующим поколениям.

1. Верно только А 3. Верны оба суждения

2. Верно только Б 4. Оба суждения неверны

8. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

9. На уроке обществознания вами рассматривались различные типы экономических систем. Сравните рыночную экономику с традиционной. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходств, а затем – черт различия.

Осуществление производства товаров и услуг

Конкуренция товаропроизводителей

Необходимость разрешения проблемы ограниченности ресурсов

Вопросы организации производства, распределения и обмена решаются на основе обычаев

10. Установите соответствие между формами культуры и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Наступление экологического кризиса представляется неизбежным, и его масштабы будут сопоставимыми с неолитической революцией. Однако если в неолите никто толком не понимал сути и причин происходящего, то новое изменение человечество встречает (точнее – может встречать) с полным пониманием ожидающих его последствий: мы знаем, что нынешнее развитие событий неизбежно влечёт наступление кризиса.

Проблема преодоления грядущего кризиса или его смягчения требует специальной общепланетарной стратегии. Сегодня программа необходимых действий ещё даже не начала обсуждаться – на это нужно и время, и понимание существа дела. Поэтому и возникнет некоторый тайм-аут, который даст время понять глубину проблемы и наметить следующие шаги.

Прежде всего мы должны понять, что преодоление кризиса будет означать вступление человечества в новую цивилизацию. Причём первый раз в истории человечества её принципы должны быть согласованы с нашими знаниями законов биосферы. Но реализация экологического императива требует выполнения определённого нравственного императива, характерного для перехода от цивилизации потребления к той новой цивилизации, в рамках которой экологический кризис только и может быть преодолён.

Способен ли человек выработать необходимый нравственный императив, сможет ли он преодолеть тот психологической настрой, который ему достался со времён борьбы с саблезубыми тиграми, сможет ли человек создать необходимую цивилизацию – это всё вопросы, на которые не только нет ответа, но которые даже как следует и не сформулированы!

(По Н.Н. Моисееву)

11. Составьте план текста.

Ответ: ……………………

12. Какое отличие между неолитической революцией и современным экологическим кризисом называет автор? Каково, по мнению автора, ключевое условие преодоления экологического кризиса?

Ответ: ……………….

13. Автор говорит о неизбежном наступлении кризиса общества. Объясните смысл понятий «общество», «природа». Какие принципы формирования новой цивилизации, с точки зрения автора, должны лежать в её основе?

Ответ: ………………

14. Назовите любую глобальную проблему современности, кроме экологической. Приведите пример осуществления «общепланетарной стратегии» для решения глобальной экологической проблемы.

Ответ: ……………………

15. Рассмотрите три изображения. Среди этих изображений определите не менее двух пар связанных изображений и укажите, что их связывает.

Ответ: ………………………………

Промежуточная аттестация (контрольная работа) по обществознанию (АОП ООО)

8 класс

Вариант I.

Часть А

1. Сферы жизни общества (выбрать неверный ответ):

а) социальная

б) аграрная

в) политическая

г) духовная

2. Какой термин не относится к понятию «духовная сфера общества»:

а) нации и межнациональные отношения

б) наука и искусство

в) мораль и право

г) религия и философия

3. Особенность развития современного мира:

а) совершенствование банковской системы

б) информационная революция

в) разрушение и деградация

г) развитие промышленности

4. Глобальные проблемы современности:

а) отсутствие цензуры

б) экономические кризисы

в) экологические проблемы

г) распространение интернета

5. Что такое мораль?

а) статьи из Конституции РФ о поведении индивидов

б) правила, регулирующие поведение людей

в) религиозные предписания

г) правила этикета

6. В чем заключается основное отличие морали и нравственности:

а) мораль в отличие от нравственности необъективна

б) нравственность и мораль – синонимы

в) нравственность – это практический поступок человека

г) мораль поддерживается силой государства

7. Особая система знаний это:

а) познание

б) умозаключение

в) наука

г) представление

8. Основная роль религии:

а) обретение покоя

б) приобщение к культурным ценностям

в) воспитание человека

г) установление общеобязательных правил поведения

9. К каким факторам производства относится вода:

а) труд

б) земля

в) капитал

г) предпринимательские способности

10. Учитель биологии переквалифицировался в учителя географии. Это пример:

а) горизонтальной социальной мобильности

б) снижения социального статуса

в) вертикальной социальной мобильности

г) повышение социального статуса

Часть Б.

1. Вставьте пропущенные слова в схему.

Факторы производства

2. Выберите правильный ответ из предложенного:

Что из перечисленного относиться к духовным ценностям, запишите цифры, под которыми они указаны.

язык

дворцы

искусство

музыка

философия

право

Ответ: ……………………………………

Промежуточная аттестация (контрольная работа) по обществознанию (АОП ООО)

8 класс

Вариант II.

Часть А

1.Система взглядов на мир, на место человека в нем и на смысл его жизни:

а) миросозерцание

б) мировоззрение

в) индивидуализация

г) социализация

2. Основная черта общественного развития:

а) интенсивное движение вперед

б) интенсивное движение назад

в) ускорение темпов

г) непрерывность развития

3. Глобальные проблемы современности:

а) угроза терроризма

б) экономические кризисы

в) увеличение числа коррупционеров

г) рост безработицы

4. С какой позиции мораль регулирует поведение людей:

а) с позиции ускоряющейся глобализации

б) с позиции имеющихся законов Конституции той или иной страны

в) с позиции справедливости и несправедливости

г) с позиции целесообразности

5. Что является составной частью непрерывного образования:

а) занятия у репетитора

б) преподавание в школе или в ВУЗе

в) самообразование

г) сдача выпускных экзаменов в школе

6. Что является обязательным для религиозной веры:

а) совершение обрядов

б) непрестанная молитва

в) связь с Богом (сверхъестественными силами)

г) поддержание религиозных традиций

7. Что такое «принцип свободы совести»?

а) право жить по закону совести

б) право не учиться и не работать

в) право на свободу вероисповедания

г) право поступать по своему усмотрению

8. Какая проблема стоит перед экономикой:

а) проблема недостатка рабочей силы

б) проблема ограниченности ресурсов

в) проблема отсутствия экономических благ

г) проблема денежного обращения

9. Черты рыночной экономики:

а) собственность и средства производства принадлежат государству

б) ресурсы в руках у частных лиц

в) государственное регулирование экономики и частная собственность

г) государственное распределение ресурсов

10. Ректор института стал простым преподавателем. Это пример:

а) повышения социального статуса

б) горизонтальной социальной мобильности

в) вертикальной социальной мобильности

г) сохранение социального статуса

Часть Б.

1. Вставьте пропущенные слова в схему

2. Выбери правильный ответ из предложенного.

Найдите в приведенном списке примеры, относящиеся к производственному предпринимательству, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) строительство 6) машиностроение

2) оптовая торговля 7) металлургия

3) розничная торговля 8) консультирование в области юриспруденции

4) страховая деятельность 9) банковская деятельность

5) сельское хозяйство

Ответ: ……………………………………………………