Проверочная работа по теме "Словообразование" (6 класс)
Введение
Данная методическая разработка предназначена для проведения проверочной работы по теме "Словообразование" в 6 классе.
Цель работы – оценить уровень усвоения учащимися основных понятий и закономерностей образования новых слов в русском языке.
Проверочная работа поможет учителю выявить типичные ошибки и пробелы в знаниях учеников, а также скорректировать дальнейший ход обучения.
Задачи проверочной работы:
Диагностическая: определить степень усвоения учащимися материала по теме "Словообразование".
Обучающая: закрепить знания о способах словообразования, морфемном составе слова, роли приставок и суффиксов.
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, умения анализировать, сравнивать и делать выводы.
Планируемые результаты:
По итогам выполнения проверочной работы учащиеся должны:
Различать способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бесприставочный, сложение, переход из одной части речи в другую).
Правильно определять морфемный состав слова, выделять приставки, суффиксы, корни и окончания.
Уметь образовывать новые слова с помощью различных способов словообразования.
Понимать роль морфем в изменении лексического значения слова.
Структура проверочной работы:
Проверочная работа состоит из нескольких заданий разного типа и уровня сложности, охватывающих основные аспекты темы "Словообразование". Задания составлены таким образом, чтобы проверить как теоретические знания, так и практические навыки учащихся.
Вариант 1
Определите способ образования следующих слов:
Перечитать
Подснежник
Синева
Лесостепь
Учитель
2.Разберите по составу слова, выделив приставки и суффиксы:
Загородный
Перебежчик
Бездомный
3.Образуйте от данных слов новые слова, используя указанный способ словообразования:
Бежать (суффиксальный способ)
Лес (приставочный способ)
Зеленый (сложение)
4.Выпишите слова, образованные бесприставочным способом:
Убежать, прибежать, бег, забег, пробежка.
5.Объясните, как образовалось слово "переход", и укажите его значение.
Вариант 2
1.Определите способ образования следующих слов:
Заводской
Подводный
Доброта
Водопад
Певец
2.Разберите по составу слова, выделив приставки и суффиксы:
Пришкольный
Переписчик
Безлюдный
3.Образуйте от данных слов новые слова, используя указанный способ словообразования:
Писать (суффиксальный способ)
Город (приставочный способ)
Снег (сложение)
4.Выпишите слова, образованные бесприставочным способом:
Уйти, прийти, ход, заход, ходьба.
5.Объясните, как образовалось слово "забег", и укажите его значение.
Критерии оценивания:
Оценивание проверочной работы осуществляется по балльной системе. За каждое правильно выполненное задание начисляется определенное количество баллов. Максимальное количество баллов за работу – 20.
Задание 1: 1 балл за каждое правильно определенное слово (всего 5 баллов).
Задание 2: 2 балла за каждое правильно разобранное слово (всего 6 баллов).
Задание 3: 1 балл за каждое правильно образованное слово (всего 3 балла).
Задание 4: 2 балла за каждое правильно выписанное слово (всего 2 балла).
Задание 5: 2 балла за правильное объяснение образования слова и его значения (всего 2 балла).
Шкала перевода баллов в отметку:
18-20 баллов – "5" (отлично)
14-17 баллов – "4" (хорошо)
10-13 баллов – "3" (удовлетворительно)
0-9 баллов – "2" (неудовлетворительно)
Рекомендации по проведению:
Проверочная работа проводится после изучения темы "Словообразование".
Учащимся предоставляется достаточно времени для выполнения заданий (обычно 40-45 минут).
Перед началом работы необходимо напомнить учащимся основные понятия и способы словообразования.
После проведения работы проводится анализ типичных ошибок и проводится коррекционная работа.
Анализ результатов:
После проверки работ учитель анализирует результаты, выявляя:
Наиболее сложные для учащихся задания.
Типичные ошибки, связанные с определением способов словообразования, морфемным разбором, образованием новых слов.
Уровень усвоения материала по классам в целом и по отдельным учащимся.
На основе анализа результатов учитель может скорректировать дальнейший план урока, уделить больше внимания проблемным аспектам темы, предложить дополнительные упражнения для закрепления материала.
Заключение:
Данная проверочная работа является эффективным инструментом для контроля и оценки знаний учащихся по теме "Словообразование". Ее гибкая структура и разнообразные задания позволяют всесторонне оценить уровень подготовки школьников и своевременно выявить и устранить пробелы в знаниях. Использование данной методической разработки поможет учителю сделать процесс обучения более целенаправленным и результативным.
Нигматзянова Р. C.