Журавлева Лилия Александровна

Рабочая программа по учебному предмету "Окружающий природный мир" 1-4 класс

Материал опубликован 27 April

Рабочая программа

по учебному предмету: «Окружающий природный мир»

1-4 класс

Учитель

Журавлева Л.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий природный мир» разработана на основе: требований к возможным личностным и предметным результатам освоения АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2 в МКОУ «Специальная школа №53», программы формировании базовых учебных действий.

Изучение учебного предмета «Окружающий природный мир» направлено на достижение следующих целей:

- формирование представлений о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе;

- развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с требованиями современного общества, обеспечивающими возможность их успешной социализации и социальной адаптации.

Общая характеристика учебного предмета «Окружающий природный мир»

Структура программы представлена следующими разделами

Растительный мир

Животный мир

Объекты природы

Временные представления

Содержание учебного предмета «Окружающий природный мир» предусматривает формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы, формирование временных представлений, формирование представлений о растительном и животном мире

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МУОУ «Специальная школа № 53» учебный предмет «Окружающий природный мир», входящий в предметную область «Окружающий мир», представлен в обязательной части. Общий объём учебного времени в 1 – 4 классе составляет 270 часов:

1 класс – 66 часов (2 часа в неделю)

2 класс 68 часов (2 часа в неделю)

3 класс 68 часов (2 часа в неделю)

4 класс 68 часов (2 часа в неделю)

Возможные личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

«Окружающий природный мир»

Возможные личностные результаты

1.Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей

2. Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям: интерес к объектам и явлениям неживой природы; представления об объектах неживой природы (вода, воздух, земля, огонь, лес, луг, река, водоемы, формы земной поверхности, полезные ископаемые); представления о временах года, характерных признаках времен года, погодных изменениях, их влиянии на жизнь человека; умение учитывать изменения в окружающей среде для выполнения правил жизнедеятельности, охраны здоровья;

3. Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека: интерес к объектам живой природы; представления о животном и растительном мире (растения, животные, их виды, понятия «полезные» - «вредные», «дикие» - «домашние»); опыт заботливого и бережного отношения к растениям и животным, ухода за ними; умение соблюдать правила безопасного поведения в природе (в лесу, у реки).

4. Элементарные представления о течении времени: умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение со временем года; представления о течении времени: смена событий дня, смена частей суток, дней недели, месяцев в году.

Возможные предметные результаты

1 класс

Узнавать (различать) на рисунке (дерево, куст).

Узнавать (различать) на рисунке фрукты ( апельсин, яблоко) по внешнему виду (вкусу, запаху).

Узнавать (различать) на рисунке дикорастущие цветочно-декоративные растения (ромашка)

Узнавать (различать) домашних животных (кот, собака).

Узнавать (различать) на рисунке диких животных (заяц).

Узнавать на рисунке Солнце.

Узнавать (различать) на рисунке части суток (день, ночь).

2 класс

Узнавать (различать) на картинке части растений (корень, стебель, лист, цветок).

Узнавать (различать) на картинке фрукты (лимон, банан) по внешнему виду (вкусу, запаху).

Различать съедобные и несъедобные части фруктов.

Узнавать (различать) на картинке дикорастущие цветочно-декоративные растения ( колокольчик);

Показывать на картинке строение цветов (корень, стебель цветок).

Узнавать (различать) и показывать на картинке домашних животных (корова).

Узнавать (различать) и показывать на картинке строение домашнего (дикого) животного (голова, туловище, хвост, ноги)

Узнавать (различать) и показывать на картинке небесные тела (звезда)

Узнавать (различать) и показывать на картинке части суток (утро, день, вечер, ночь).

3 класс

Узнавать (различать) и показывать на картинке части растений (корень, ствол, ветка, лист).

Узнавать (различать) и показывать на картинке фрукты (яблоко, персик, абрикос) по внешнему виду (вкусу, запаху).

Узнавать (различать) и показывать на картинке дикорастущие цветочно-декоративные растения (подснежник, ландыш).

Узнавать (различать) и показывать на картинке диких животных (волк, медведь)

Узнавать (различать) небесные тела (планета, звезда).

Показывать на рисунке последовательность (утро, день, вечер, ночь).

Соотносить признаки времен года с соответствующей картинкой.

4 класс

Узнавать (различать) и показывать на картинке овощи (тыква, кабачок, перец лук).

Узнавать и показывать на цветных иллюстрациях травянистые растения

Узнавать (различать) и показывать на картинке детенышей домашних животных (ягненок, котенок, щенок).

Показывать, называть способы передвижения домашних животных.

Узнавать (различать) и показывать на картинке детенышей диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок)

Различать диких и домашних животных (медведь, лиса, кот, собака)

Узнавать (различать) и показывать на картинке небесные тела: солнце, луна, звезда.

Показывать на календаре дни недели «суббота, воскресенье»

Содержание учебного предмета «Окружающий природный мир»

1 класс 66 часов

Растительный мир – 35 ч.

Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава); узнавание (различение) растений (дерево); узнавание (различение) растений (куст); узнавание (различение) растений (трава); узнавание (различение) растений (дерево, трава); узнавание (различение) растений ( куст, трава); узнавание (различение) лесных и садовых кустарников; знание значения кустарников в природе и жизни человека; узнавание (различение) фруктов (яблоко) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов ( лимон) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов ( апельсин) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (груша) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (мандарин) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (персик) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (абрикос) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (киви) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (лимон, апельсин) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (лимон, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху);узнавание (различение) фруктов (груша, мандарин, персик) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (ромашка); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (фиалка); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (колокольчик); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (лютик); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (василек); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (подснежник); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (ландыш);узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (ромашка, фиалка); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (колокольчик, лютик); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (василек, подснежник, ландыш).

Животный мир – 19 часов

Узнавание (различение) домашних животных (корова); узнавание (различение) домашних животных ( свинья); узнавание (различение) домашних животных ( лошадь); узнавание (различение) домашних животных ( коза); узнавание (различение) домашних животных ( овца , баран); узнавание (различение) домашних животных (кот); узнавание (различение) домашних животных (собака); узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза, овца); объединение животных в группу «домашние животные»; узнавание (различение) диких животных (лиса); узнавание (различение) диких животных ( заяц); узнавание (различение) диких животных (волк); узнавание (различение) диких животных (медведь); узнавание (различение) диких животных (лось); узнавание(различение)дикихживотных(белка);узнавание(различение)дикихживотных(еж);узнавание (различение) диких животных (кабан); узнавание (различение) диких животных (тигр); узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось).

Объекты природы – 4 часа

Узнавание Солнца; знание значения солнца в жизни человека и в природе; узнавание луны; знание значения луны в жизни человека и в природе

Временные представления – 8 часов

Узнавание (различение) частей суток (утро); узнавание (различение) частей суток (день); узнавание (различение) частей суток ( вечер); узнавание (различение) частей суток (ночь); узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь); представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь).

2 класс 68 часов

Раздел «Растительный мир» – 35 часов

Повторение Узнавание (различение) растений (дерево, куст); узнавание (различение) растений (дерево, трава); узнавание (различение) растений ( куст, трава); узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава) узнавание (различение) частей растений (корень, ствол) ;узнавание (различение) частей растений (корень, ствол, стебель) ; узнавание (различение) частей растений (корень, ствол, стебель, ветка); узнавание (различение) частей растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист); узнавание (различение) частей растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок); узнавание (различение) лесных и садовых кустарников; знание значения кустарников в природе и жизни человека; узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов апельсин, груша, абрикос) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (яблоко, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов ( лимон, апельсин,) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин ; различение съедобных и несъедобных частей фрукта; узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (ромашка, фиалка,); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений ( колокольчик, лютик); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений василек, подснежник, ландыш ; узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (ромашка, колокольчик, лютик, василек, ландыш ; знание строения цветов (корень); знание строения цветов (корень, стебель); знание строения цветов (листья, цветок); знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок).

Раздел «Животный мир». - 16 часов

Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь); узнавание (различение) домашних животных ( коза, овца (баран), кот, собака); знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище); знание строения домашнего (дикого) животного (шерсть); знание строения домашнего (дикого) животного (лапы, хвост); знание строения домашнего (дикого) животного (ноги, копыта); знание строения домашнего (дикого) животного (грива, пятачок, вымя, уши); знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта,); знание строения домашнего (дикого) животного (рога, грива, пятачок, вымя, уши); объединение животных в группу «домашние животные»; знание значения домашних животных в жизни человека

Раздел «Объекты природы» - 8 часов

Повторение Узнавание Солнца; узнавание Солнца; знание значения солнца в жизни человека и в природе; узнавание Солнца.узнавание Луны; знание значения луны в жизни человека и в природе; узнавание (различение) небесных тел (планета, звезда).

Раздел «Временные представления» - 9 часов

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь); представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь);соотнесение частей суток с видами деятельности;определение частей суток по расположению солнца.

3 класс 68 часов

Раздел «Растительный мир»: 28 часов

Повторение. Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава);узнавание (различение) частей растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок) ; знание значения частей растения;. Повторение Узнавание (различение) лесных и садовых кустарников; значения кустарников в природе и жизни человека; узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон) по внешнему виду (вкусу, запаху) ; узнавание (различение) фруктов (апельсин, груша, мандарин) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) фруктов (персик, абрикос, киви); различение съедобных и несъедобных частей фрукта; различение съедобных и несъедобных частей фрукта; знание значения фруктов в жизни человека; узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (ромашка, фиалка, колокольчик); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений ( лютик, василек, подснежник;, ландыш); узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (подснежник, ландыш); знание строения цветов (корень, стебель) ;знание строения цветов (корень, листья, цветок) ;.знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок); соотнесение цветения цветочно-декоративных растений со временем года.

Раздел «Животный мир» 22 часа

Повторение. Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья); узнавание (различение) домашних животных (лошадь, коза) ;.узнавание (различение) домашних животных (овца (баран), кот, собака); знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост); знание строения домашнего (дикого) животного ( ноги, копыта, рога, грива); знание строения домашнего (дикого) животного (пятачок, вымя, уши) ;знание основных признаков животного; объединение животных в группу «домашние животные»; знание значения домашних животных в жизни человека; уход за домашними животными; узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь); узнавание (различение) диких животных (лось, белка, еж, кабан, тигр). Знание питания диких животных; знание способов передвижения диких животных;.

Раздел «Объекты природы» 7 часов

Узнавание Солнца; знание значения солнца в жизни человека и в природе; узнавание Луны; знание значения луны в жизни человека и в природе; узнавание (различение) небесных тел (планета, звезда) ;.знание знаменитых космонавтов.

Раздел «Временные представления» 11 часов

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь) ;представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь);

Соотнесение частей суток с видами деятельности; определение частей суток по расположению солнца.

4 класс 68 часов

Раздел «Растительный мир» 27 часов

Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава); узнавание (различение) частей растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок); знание значения частей растения; знание значения растений в природе и жизни человека; узнавание (различение) лесных и садовых кустарников; узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин,) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение), груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху);различение съедобных и несъедобных частей фрукта; знание значения фруктов в жизни человека; знание способов переработки фруктов; узнавание (различение) овощей (лук,) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) овощей (картофель) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) овощей (морковь) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) овощей (свекла) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) овощей ( репа) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) овощей (редис) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) овощей (тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху); узнавание (различение) овощей (кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху); различение съедобных и несъедобных частей овоща; знание значения овощей в жизни человека; знание способов переработки овощей; знание значения цветочно-декоративных растений в природе и жизни человека; узнавание травянистых растений

Раздел «Животный мир» 25 часов

Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза,); узнавание (различение) домашних животных ( овца (баран), кот, собака): знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост); знание строения домашнего (дикого) животного (ноги, копыта, рога, грива, пятачок, вымя, уши); знание основных признаков животного; установление связи строения тела животного с его образом жизни; узнавание (различение) детенышей домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок); узнавание (различение) детенышей домашних животных (ягненок, котенок, щенок); знание питания домашних животных; знание способов передвижения домашних животных; узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь); узнавание (различение) диких животных (лось, белка, еж, кабан, тигр); узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, еж); знание питания диких животных; знание способов передвижения диких животных; объединение диких животных в группу «дикие животные»; знание значения диких животных в жизни человека; узнавание (различение) детенышей диких животных (волчонок, лисенок); узнавание (различение) детенышей диких животных (медвежонок, зайчонок); узнавание (различение) детенышей диких животных ( бельчонок, ежонок; узнавание (различение) детенышей диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок); узнавание (различение) детенышей диких животных (, зайчонок, бельчонок, ежонок; узнавание (различение) детенышей диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок)

Раздел «Объекты природы» 6 часов

Узнавание Солнца. Знание значения солнца в жизни человека и в природе. Узнавание Луны. Знание значения луны в жизни человека и в природе. Узнавание (различение) небесных тел (планета, звезда). Знание знаменитых космонавтов

Раздел «Временные представления» 10 часов

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь).Представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь.Соотнесение частей суток с видами деятельности. Определение частей суток по расположению солнца. Узнавание (различение) дней недели. Представление о неделе как о последовательности 7 дней.

Тематическое планирование учебного предмета «Окружающий природный мир»

1 класс

№ п/п	Тема раздел	Кол.час	Основные виды учебной деятельности
1	Растительный мир	35	Рассматривают цветные иллюстрации - дерево, куст, трава. Рассматривают цветные иллюстрации (дерево). Рассматривают цветные иллюстрации растений (куст). Рассматривают цветные иллюстрации (трава). Узнают (различают), показывают на картинке (дерево, трава). Различают и показывают на картинке ( куст, трава). Рассматривают цветные иллюстрации лесных и садовых кустарников. Показывают на картинке деревья и кустарники; Просматривают презентацию «лесные и садовые кустарники Просматривают презентацию «значения кустарников в природе и жизни человека». Рассматривают муляж фруктов (яблоко) Рассматривают муляж фруктов (яблоко, банан) Узнают (различают) фрукты ( лимон банан) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты ( апельсин) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты (груша) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты (мандарин) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты (персик) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты (абрикос) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты (киви) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты (яблоко, банан) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты (лимон, апельсин) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты (лимон, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты (груша, мандарин, персик) по внешнему виду (вкусу, запаху). Рассматривают иллюстрации дикорастущего цветка (ромашка) Рассматривают иллюстрации дикорастущего цветка (фиалка) Рассматривают иллюстрации дикорастущего цветка (колокольчик) Рассматривают иллюстрации дикорастущего цветка (лютик) Рассматривают иллюстрации дикорастущего цветка (василек) Рассматривают иллюстрации дикорастущего цветка (подснежник) Рассматривают иллюстрации дикорастущего цветка (ландыш) Узнают (различают) дикорастущие цветочно-декоративные растения (ромашка, фиалка) Узнают (различают) дикорастущие цветочно-декоративные растения (колокольчик, лютик) Узнают (различают) показывают на картинке дикорастущие цветочно-декоративные растений (василек, подснежник, ландыш)
2	Животный мир	19	Просматривают презентацию «Домашние животные «корова». Рассматривают цветные иллюстрации домашних животных( свинья). Рассматривают цветные иллюстрации домашних животных ( лошадь). Рассматривают цветные иллюстрации домашних животных ( коза) Узнают (различают), показывают на картинке домашних животных ( овца , баран). Рассматривают цветные иллюстрации домашних животных (кот). Рассматривают цветные иллюстрации домашних животных (собака). Узнают (различают) показывают на картинке домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот, собака). Объединяют на картинке животных в группу «домашние животные». Просматривают презентацию «дикие животные (лиса)». Рассматривают цветные иллюстрации диких животных ( заяц). Рассматривают цветные иллюстрации диких животных (волк). Рассматривают цветные иллюстрации диких животных (медведь). Рассматривают цветные иллюстрации диких животных (лось). Рассматривают цветные иллюстрации диких животных (белка). Рассматривают цветные иллюстрации диких животных (еж). Рассматривают цветные иллюстрации диких животных (кабан). Рассматривают цветные иллюстрации диких животных (тигр). Узнают (различают) показывают на картинке диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр).
3	Раздел «Объекты природы».	4	Рассматривают цветные иллюстрации с изображением Солнца. Просмотр презентации «значения солнца в жизни человека и в природе. Рассматривают цветные иллюстрации с изображением Луны Просмотр презентации «значения луны в жизни человека и в природе»
	Раздел «Временные представления».		Узнают (различают) показывают на картинке часть суток (утро). Узнают (различают) показывают на картинке часть суток (день). Узнают (различают) показывают на картинке часть суток ( вечер). Узнают (различают) показывают на картинке часть суток (ночь). Узнают (различают) показывают на картинке часть суток (утро, день, вечер, ночь). Просматривают презентацию Представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь).

2 класс

№ п/п	Тема раздел	Кол.час	Основные виды учебной деятельности
1	Растительный мир	35	Узнают (различают), показывают на картинке (дерево, куст). Слушают рассказ учителя о мире растений, их разнообразии (деревья, кустарники, травы) Узнают (различают), показывают на картинке (дерево, трава). Узнают (различают), показывают на картинке ( куст, трава). Узнают (различают), показывают на картинке (дерево, куст, трава). Узнают (различают) части растений (корень, ствол). Узнают (различают) части растений (корень, ствол, стебель). Узнают (различают) части растений (корень, ствол, стебель, ветка). Узнают (различают) части растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист). Узнают (различают) части растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Узнают (различают) части растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Узнают (различают) части растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Узнают (различают) части растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Смотрят презентацию «Лесные и садовые кустарники» Узнают (различают) показывают на картинке лесные и садовые кустарники. Смотрят презентацию «Значение кустарников в природе и жизни человека». Узнают (различают) фрукты: (яблоко, банан) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты: (яблоко, банан, лимон) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты: апельсин, груша, абрикос) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты: (яблоко, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты: (яблоко, банан, лимон, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты: ( лимон, апельсин,) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) фрукты: (яблоко, банан, лимон, апельсин, (яблоко, банан, лимон, апельсин Различают съедобные и несъедобные части фруктов. Узнают (различают) дикорастущие цветочно-декоративные растения (ромашка, фиалка,); Узнают (различают) дикорастущие цветочно-декоративные растения ( колокольчик, лютик); Узнают (различают) дикорастущие цветочно-декоративные растения: василек, подснежник, ландыш Узнают (различают) дикорастущие цветочно-декоративные растения :ромашка, колокольчик, лютик, василек, , ландыш Просматривают презентацию «Строение цветов» (корень). Просматривают презентацию «Строение цветов» (корень, стебель). Просматривают презентацию «Строение цветов» (листья, цветок). Просматривают презентацию «Строение цветов» (корень, стебель, листья, цветок).
2	Животный мир	16	Узнают (различают) и показывают на картинке домашних животных (корова, свинья, лошадь). Узнают (различают) и показывают на картинке домашних животных ( коза, овца (баран), кот, собака). Просматривают презентацию «строение домашнего животного» (голова, туловище шерсть лапы, хвост грива, пятачок, вымя, уши). Показывают на картинке части тела домашнего животного (шерсть лапы, хвост грива). Показывают на картинке части домашнего (дикого) животного (лапы, хвост). Показывают на картинке строение домашнего (дикого) животного (ноги, копыта). Показывают на картинке строение домашнего (дикого) животного (грива, пятачок, вымя, уши). Показывают на картинке строение домашнего животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта,). Просматривают презентацию «строение домашнего животного» (рога, грива, пятачок, вымя, уши). Объединяют животных в группу «домашние животные». Просматривают презентацию «Значение домашних животных в жизни человека». Слушают текст на тему «значение домашних животных в жизни человека».
3	Объекты природы	8	Узнают и показывают на картинке - Солнце. Просматривают презентацию «значение солнца в жизни человека и в природе. Узнают и показывают на картинке - Луна. Сравнивают – Солнце – день, Луна - ночь Просматривают презентацию «значение луны в жизни человека и в природе». Слушают текст -небесные тела – «планета, звезда» Узнают (различают) небесные тела - планета, звезда. Узнают (различают), показывают на картинке небесные тела - планета, звезда.
4	Временные представления	9	Просматривают презентацию «части суток» (утро, день, вечер, ночь). Слушают текст на тему « Части суток» Узнают (различают), показывают на картинке части суток (утро, день, вечер, ночь). Просматривают презентацию о последовательности суток «День, ночь – сутки прочь». Слушают текст «Соотнесение частей суток с видами деятельности». Просматривают презентацию на тему - соотнесение частей суток с видами деятельности – «Режим дня». Показывают на картинке вид деятельности с определенным временем суток Слушают текст «Определение частей суток по расположению солнца» Просматривают презентацию «Определение частей суток по расположению солнца».

3 класс

№ п/п	Тема раздел	Кол.час	Основные виды учебной деятельности
1	Растительный мир	28	Смотрят презентацию о разнообразии мира растений (деревья, кустарники, травы) Показывают на картинке растения (дерево, куст) Показывают на картинке растения (трава, дерево). Смотрят презентацию «строение растений» (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Слушают текст - «части растений» (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Узнают (различают) показывают на картинке части растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Смотрят презентацию «значения частей растения». Слушают текст «значения частей растения»; обводят по трафарету «лист дерева» Собирают разрезные картинки из двух половинок (ствол, цветок) Играют в дидактическую игру на закрепление понятий лесные и садовые кустарники Смотрят презентацию «значения кустарников в природе и жизни человека» Рассматривают цветные иллюстрации фруктов - яблоко, банан, лимон Узнают (различают) фрукты (яблоко, банан, лимон) по внешнему виду (вкусу, запаху). Рассматривают цветные иллюстрации фруктов - апельсин, груша, мандарин Узнают (различают) фрукты (апельсин, груша, мандарин) по внешнему виду (вкусу, запаху). Рассматривают цветные иллюстрации фруктов - персик, абрикос, киви. Узнают (различают) фрукты (персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различают съедобные и несъедобные части фрукта Смотрят презентацию «значения фруктов в жизни человека» Смотрят презентацию одикорастущих цветочно-декоративных растений (ромашка, фиалка, колокольчик). Узнают (различают) и показывают на картинке цветы: ромашка, колокольчик. Смотрят презентацию о дикорастущих цветочно-декоративных растений: лютик, василек, подснежник, ландыш). Узнают (различают) и показывают на картинке дикорастущих цветочно-декоративные растения ( лютик, василек, подснежник, ландыш); Узнают (различают) и показывают на картинке дикорастущие цветочно-декоративные растения (подснежник, ландыш); Смотрят презентацию «строения цветов». Показывают на картинке строения - корень, листья, цветок. Смотрят презентацию «Соотнесение цветения цветочно-декоративных растений со временем года». Слушают текст и рассматривают цветные иллюстрации «цветение цветов весной»
2	Животный мир	16	Смотрят презентацию «Домашние животные» Рассматривают цветные иллюстрации с изображением домашних животных Узнают (различают) и показывают на картинке домашних животных (корова, свинья, лошадь). Узнают (различают) домашних животных (коза, овца (баран), кот, собака). Просматривают презентацию «строение домашнего животного» (голова, туловище шерсть лапы, хвост грива, пятачок, вымя, уши). Показывают на картинке части тела домашнего животного (шерсть лапы, хвост грива). Показывают на картинке части домашнего животного (лапы, хвост). Показывают на картинке строение домашнего животного (ноги, копыта). Показывают на картинке строение домашнего животного (грива, пятачок, вымя, уши). Показывают на картинке строение домашнего животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта,). Просматривают презентацию «строение домашнего животного» (рога, грива, пятачок, вымя, уши). Объединяют животных в группу «домашние животные». Просматривают презентацию «Значение домашних животных в жизни человека». Показывают пиктограмму с изображением действия «покормить» (собаку) Слушают текст на тему «значение домашних животных в жизни человека».\
3	Объекты природы	8	Узнают и показывают на картинках - Солнце. Просматривают презентацию «Значение солнца в жизни человека и в природе». Узнают и показывают на картинке - Луна. Сравнивают – Солнце – день, Луна - ночь Просматривают презентацию «значение луны в жизни человека и в природе». Слушают текст -небесные тела – «планета, звезда» Узнают (различают) небесные тела - планета, звезда. Узнают (различают), показывают на картинке небесные тела - планета, звезда.
4	Временные представления	9	Просматривают презентацию «части суток» (утро, день, вечер, ночь). Слушают текст на тему « Части суток» Узнают (различают), показывают на картинке части суток (утро, день, вечер, ночь). Просматривают презентацию о последовательности суток «День, ночь – сутки прочь». Слушают текст «Соотнесение частей суток с видами деятельности». Просматривают презентацию на тему – «Соотнесение частей суток с видами деятельности» – «Режим дня». Показывают на картинке вид деятельности в определенное время суток Слушают текст «Определение частей суток по расположению солнца»; показывают пиктограмму «спать» Просматривают презентацию «Определение частей суток по расположению солнца».

4 класс

№ п/п	Тема раздел	Кол.час	Основные виды учебной деятельности
1	Растительный мир	27	Узнают (различают) и показывают на картинке растения: (дерево, куст, трава). Узнают (различают) и показывают на картинке части растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Смотрят презентацию «значения частей растения» Слушают текст «значения частей растения» Смотрят презентацию «значения растений в природе и жизни человека». Узнают (различают) и показывают на картинке лесные и садовые кустарники Узнают (различают) и показывают на картинке фрукты Узнают (различают) и показывают на картинке фрукты (яблоко, банан, лимон, апельсин,) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) и показывают на картинке фрукты: груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различают съедобные и несъедобные части фрукта Смотрят презентацию «способы переработки фруктов». Показывают на картинке способы переработки фруктов (варка варенья, сушка фруктов) Смотрят презентацию «Овощи» Узнают (различают) и показывают на картинке (лук,) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) и показывают на картинке (картофель) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) и показывают на картинке (морковь) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) и показывают на картинке (свекла) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) и показывают на картинке ( репа) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) и показывают на картинке (редис) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) и показывают на картинке (тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнают (различают) и показывают на картинке (кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различают съедобные и несъедобные части овоща Смотрят презентацию «значения овощей в жизни человека». Смотрят презентацию «способы переработки овощей» Узнают и показывают на картинке травянистые растения
2	Животный мир	25	Узнают (различают) и показывают на картинке животных (корова, свинья, лошадь, коза,). Узнают (различают) и показывают на картинке домашних животных ( овца (баран), кот, собака). Показывают на картинках строение домашнего животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост). Показывают на картинках строение домашнего животного (ноги, копыта, рога, грива, пятачок, вымя, уши). Смотрят презентацию «основные признаки животного» Играют в дидактическую игру «связь строения тела животного с его образом жизни». Узнают (различают) и показывают на картинке детенышей домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок). Узнают (различают) и показывают на картинке детенышей домашних животных (ягненок, котенок, щенок). Смотрят презентацию «питание домашних животных». Играют в дидактическую игру «способы передвижения домашних животных». Смотрят презентацию «Дикие животные в лесу» (лиса, заяц, волк, медведь). Узнают (различают) и показывают на картинке диких животных (лиса, заяц, волк, медведь). Рассматривают цветные иллюстрации диких животных (лось, белка, еж, кабан, тигр). Узнают (различают) и показывают на картинке диких животных (лось, белка, еж, кабан, тигр). Узнают (различают) и показывают на картинке диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, еж). Смотрят презентацию «питание диких животных» Играют в дидактическую игру «способы передвижения диких животных». Объединяют диких животных в группу «дикие животные». Играют в игру «найди отличия» (различие диких и домашних животных) Смотрят презентацию «значение диких животных в жизни человека». Узнают (различают) и показывают на картинке детенышей диких животных (волчонок, лисенок) Узнают (различают) и показывают на картинке детенышей диких животных (медвежонок, зайчонок) Узнают (различают) и показывают на картинке детенышей диких животных ( бельчонок, ежонок Узнают (различают) и показывают на картинке детенышей диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок,) Узнают (различают) и показывают на картинке детенышей диких животных (, зайчонок, бельчонок, ежонок) Играют в дидактическую игру «Чей детеныш»
3	Объекты природы	6	Узнают (различают) и показывают на картинке (солнце, луна) Смотрят презентацию «значение солнца и луны в жизни человека и в природе». Составляют разрезные картинки из двух половинок (солнце, луна) Рассматривают цветные иллюстрации «небесные тела» (планета, звезда). Узнают (различают) и показывают на картинке небесные тела (планета, звезда). Рассматривают фото знаменитых космонавтов. Смотрят презентацию «Космос и космонавты»
4	Временные представления	10	Узнают (различают) и показывают на картинке части суток (утро, день, вечер, ночь). Смотрят презентацию «Последовательность частей суток» (утро, день, вечер, ночь). Показывают на картинке часть суток, соотнося с видами деятельности (утро). Показывают на картинке часть суток, соотнося с видами деятельности (день). Показывают на картинке часть суток, соотнося с видами деятельности (вечер). Показывают на картинке часть суток, соотнося с видами деятельности (ночь). Смотрят презентацию «Определение частей суток по расположению солнца». Рассматривают календарь с изображением дней недели Смотрят презентацию «последовательность и название дней недели» Показывают на календаре день недели «Понедельник»

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса учебного предмета «Окружающий природный мир»

Объекты природы: камни, почва, семена, комнатные растения; образцы природного материала (собранного в ходе экскурсий); наглядный изобразительный материал (видео, фотографии, рисунки для демонстрации, цветные иллюстрации, плакаты); муляжи овощей, фруктов; пиктограммы с изображениями действий, операций по уходу за растениями, животными; календари; изображения сезонных изменений в природе; рабочие тетради с объектами природы для раскрашивания, вырезания, наклеивания; обучающие компьютерные программы; аудио- и видеоматериалы;