Рабочая программа "Занимательная экология"

№

п/п

Название темы

Общее кол-во часов

Теория

Практика

Формы

контроля

1

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

2

2

2

Экология и экологические факторы

20

6

14

Практическая работа

2.1

Экология. Взаимоотношения живых организмов между собой.

8

4

4

2.2

Жизненные формы живых организмов

12

2

10

3

Среда обитания

22

8

14

Практическая работа

3.1

Среда обитания. Характеристика основных сред обитания.

10

4

6

3.2

Основные виды организмов, обитающие в каждой из рассмотренных сред.

12

4

8

4

Экосистема

18

4

14

Практическая работа

4.1

Понятие об экосистемах. Основные экосистемы природных зон.

8

2

6

4.2

Искусственные экосистемы. Создание искусственной экосистемы.

10

2

8

5

Загрязнение окружающей среды.

20

4

16

Практическая работа

5.1

Загрязнение вод и почвы.

10

2

8

5.2

Загрязнение атмосферного воздуха.

10

2

8

6

Охрана живой природы

18

4

14

Практическая работа

6.1

Красная книга России.

8

2

6

6.2

Красная книга Хабаровского края

10

2

8

7

Особо охраняемые природные территории Хабаровского края (ООПТ)

22

4

18

Творческая работа

7.1

Заповедники

8

2

6

7.2

Заказники

8

2

6

7.3

Национальные парки, памятники природы.

6

2

4

8

Экологические проблемы

20

4

16

Практическая работа

8.1

Экологические проблемы района имени Лазо

10

2

8

8.2

Экологические проблемы Хабаровского края.

10

2

8

9

Итоговое занятие.

2

2

Творческая работа

144

38

106

Время

Цель проведения

Формы контроля

Текущий контроль

В течение всего учебного года (в конце раздела)

Определение степени освоения обучающимися учебного материала. Определение готовности восприятию нового материала. Повышение ответственности и заинтересованности в обучении. Выявление обучающихся отстающих и опережающих обучение.

Творческая работа, практическая работа.

Итоговая аттестация

В конце учебного года (обучения по программе)

Определение результатов обучения.

Творческая работа

№ п/п

Наименование основного оборудования

Технические средства обучения

Ноутбук

1

Звуковые колонки

1

Фотоаппарат

1

Принтер/МФУ с картриджем

1

Мебель

Комплект мебели

1

Стул учительский

1

Стол учительский

1

Шкаф для приборов лабораторный

1

Шкаф для коллекций и дидактических материалов

1

Лабораторное оборудование

Цифровой USB-микроскоп

2

Учебно-практическое оборудование

(учебно-лабораторное, специальное, инструменты и т.п.)

1

Коллекция семян культурных растений

1

2

Коллекция вредителей сельскохозяйственных культур

1

3

Контейнеры для сбора образцов

на группу

4

Пипетки

на группу

5

Покровные стёкла

на группу

6

Предметные стёкла

на группу

7

Пинцет анатомический

на группу

8

Бумага фильтровальная

на группу

Дата

Тема занятия

Форма

проведения

Кол-во

часов

Форма контроля

Примечание

Сентябрь

02.09

03.09

Предмет экологии, основные направления. Инструктаж по ТБ.

Беседа-рассказ

2

04.09

05.09

Экология как наука.

2

06.09

09.09

Экологические факторы.

2

10.09

11.09

Пищевые взаимоотношения.

2

12.09

13.09

Жизненные формы живых организмов.

2

16.09

17.09

Жизненные формы живых организмов.

2

18.09

19.09

Приспособительные особенности растений и животных к различным экологическим факторам.

20.09

23.09

Изучение биоритмов.

2

24.09

25.09

Изучение биоритмов.

2

26.09

27.09

«Адаптация организмов к экологическим факторам среды».

2

30.09

01.10

«Адаптация организмов к экологическим факторам среды».

2

Практическая работа

02.10

03.10

Среда обитания.

2

04.1007.10

Характеристика основных сред обитания.

2

08.10

09.10

Основные виды организмов.

2

10.10

11.10

Основные виды организмов.

2

14.10

15.10

Приспособительные особенности 2растений и животных, обитающих в различных средах жизни

2

16.10

17.10

Приспособительные особенности растений и животных, обитающих в различных средах жизни

2

18.10

21.10

Рассмотрение особенностей живых организмов

2

22.10

23.10

Праздник «Эколята – Молодые защитники природы»

2

24.10

25.10

Рассмотрение особенностей живых организмов

2

05.11

06.11

Видеоматериалы о приспособлениях животных

2

07.1108.11

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания

2

11.11

12.11

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания

2

Практическая работа

13.11

14.11

15.11

18.11

Подготовка к краевому этапу Всероссийского конкурса экологических проектов «Волонтёры могут всё»

4

19.11

20.11

Понятие об экосистемах.

2

21.11

22.11

Основные экосистемы природных зон.

2

25.11

26.11

Основные экосистемы природных зон.

2

27.11

28.11

Искусственные экосистемы.

2

29.11

02.12

Искусственные экосистемы.

2

03.12

04.12

Рассмотрение особенностей различных экосистем.

2

05.12

06.12

Рассмотрение особенностей различных экосистем.

2

09.12

10.12

Основные виды живых организмов, обитающих в изученных экосистемах.

2

11.12

12.12

Основные виды живых организмов, обитающих в изученных экосистемах.

2

Практическая работа

13.12

16.12

Загрязнение окружающей среды.

2

17.12

18.12

Загрязнение вод.

2

19.12

20.12

Загрязнение почвы.

2

23.12

24.12

Загрязнение атмосферного воздуха.

2

25.12

26.12

Загрязнение водной среды.

2

27.12

09.01

Загрязнение водной среды.

2

10.01

13.01

Загрязнение почвенной среды.

2

14.01

15.01

Загрязнение почвенной среды.

2

17.01

20.01

Загрязнения воздушной среды.

2

21.01

22.01

Загрязнения воздушной среды.

2

Практическая работа

23.01

24.01

Охрана живой природы.

2

27.01

28.01

Охрана живой природы.

2

29.01

30.01

Животные Красной книги России.

2

31.01

03.02

Растения Красной книги России.

2

04.02

05.02

Животные Красной книги Хабаровского края.

2

06.02

07.02

Растения Красной книги Хабаровского края.

2

10.02

11.02

Рассмотрение живых организмов, занесенных в Красную книгу

2

12.02

13.02

Рассмотрение живых организмов, занесенных в Красную книгу

2

14.02

17.02

Изучение деятельности общественных экологических организаций

2

Практическая работа

18.02

19.02

Особо охраняемые природные территории Хабаровского края.

2

20.02

21.02

Особо охраняемые природные территории Хабаровского края.

2

24.02

25.02

Заповедники.

2

26.02

27.02

Заказники.

2

28.02

03.03

Заказники.

2

04.03

05.03

Национальные парки.

2

06.03

07.03

Национальные парки.

2

10.03

11.03

Памятники природы.

2

12.03

14.03

Памятники природы.

2

17.03

18.03

Знакомство о ООПТ края.

2

19.03

20.03

Знакомство о ООПТ края.

2

21.03

24.03

Экологические проблемы.

2

25.03

26.03

Экологические проблемы района имени Лазо.

2

07.08

08.04

Экологические проблемы Хабаровского края.

2

09.04

10.04

Лесные проблемы.

2

11.04

14.04

Проблема питьевой воды.

2

15.04

16.04

Опустынивание.

2

17.04

18.04

Проблема отходов.

2

21.04

22.04

Продовольственная проблема.

2

23.04

24.04

Рациональное природопользование.

2

25.04

28.04

Природные ресурсы.

2

29.04

30.04

Классификация природных ресурсов.

2

05.05

06.05

Природные ресурсы России.

2

07.05

12.05

Природные ресурсы Хабаровского края

2

13.05

14.05

Ресурсы природных компонентов

Ресурсы природно-территориальных комплексов

2

15.05

16.05

Энергетические ресурсы.

Неэнергетические ресурсы.

2

19.05

Методы решения экологических проблем.

2

20.05

21.05

Моделирование различных сценариев развития проблем и общества.

2

Творческая работа

22.05

23.05

Защита проектов

2

26.05

Итоговое занятие.

2

Защита творческой работы.

Показатели (оцениваемые параметры)

Критерии

Степень выраженности оцениваемого качества

Возможное кол-во баллов

Методы диагностики

1

Теоретическая подготовка:

1.1

Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой);

1

наблюдение, тестирование, контрольный опрос и др.

средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более ½);

5

максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период).

10

1.2.

Владение специальной терминологией

Осмысленность и правильность использования специальной терминологии

минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять специальные термины);

1

собеседование

средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой);

5

максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием)

10

2

Практическая подготовка:

2.1

Практические умения и навыки, предусмотренные программой

Соответствие практических умений и навыков программным требованиям (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков);

1

контрольное задание

средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более ½);

5

максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период).

10

2.2.

Владение специальным оборудованием и оснащением

Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения

минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием);

1

контрольное задание

средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога);

5

максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей).

10

2.3.

Творческие навыки

Креативность в выполнении практических заданий

начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);

1

контрольное задание

репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);

5

творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества).

10

3

Общеучебные умения и навыки:

3.1

Учебно-интеллектуальные умения:

А

Умение подбирать и анализировать специальную литературу

Самостоятельность в подборе и анализе литературы

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

1

анализ исслед работы

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

5

максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

10

Б

Умение пользоваться компьютерными источниками информации

Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

1

анализ исслед работы

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

5

максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

10

В

Умение осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные исследования)

Самостоятельность в учебно-исследовательской работе

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

1

анализ исслед работы

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

5

максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

10

3.2.

Учебно-коммуникативные умения:

А

Умение слушать и слышать педагога

Адекватность восприятия информации, идущей от педагога

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

1

наблюдение

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

5

максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

10

Б

Умение выступать перед аудиторией

Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

1

наблюдение

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

5

максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

10

В

Умение вести полемику, участвовать в дискуссии

Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

1

наблюдение

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

5

максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

10

3.3

Учебно-организационные умения и навыки:

А

Умение организовать свое рабочее (учебное) место

Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и убирать его за собой

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

1

наблюдение

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

5

максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

10

Б

Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности

Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема навыков соблюдения правил безопасности, предусмотренных программой);

1

наблюдение

средний уровень (объем усвоенных навыков составляет более ½);

5

максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный период).

10

В

Умение аккуратно выполнять работу

Аккуратность и ответственность в работе

удовл. – хорошо – отлично

наблюдение