Аннотация
Тетрадь разделена на три блока: «Могу», «Хочу», «Надо».
Блок «Могу» представлен психодиагностическими методиками, позволяющими изучить собственные профессиональные склонности, способности и личностные особенности.
Блок «Хочу» представлен психодиагностическими методиками, позволяющими изучить собственные профессиональные интересы, которые помогут выявить предпочтения и уточнить направление, в котором следует искать будущую профессию.
Блок «Могу» представлен анализом современного рынка труда, рекомендациями по выбору профессии и составлению личного профессионального плана.
Каждый блок заполняется по мере прохождения программного материала по курсу «Путь в профессию».
В процессе заполнения тетради каждый обучающийся получает возможность раскрыть психологические особенности личности, развить умения определять соответствие требований выбранной профессии собственным склонностям, умений выделять профессионально важные качества профессий.
Методологической и информационной основой рабочей тетради служат материалы Программы предпрофильной подготовки обучающихся «Психология и выбор профессии» психолога-профконсультанта Г.Резапкиной.
Рабочая тетрадь по курсу
«Путь в профессию»
обучающейся
__________________________________
Начальный уровень готовности школьников
к профессиональному самоопределению
Какие способности, по-вашему мнению, у Вас сформированы в наибольшей степени? (подчеркните один вариант): технические, математические, химико-биологические, организаторские, педагогические, литературно-художественные, спортивные, предпринимательские. Какие еще? (допишите) ____________________________________________________
Избрали ли Вы путь продолжения своего образования после окончания 9 класса?
2.1. – да, определенно.
2.2. – да, неопределенно.
2.3. – нет, об этом еще не думал (а).
Выбрали ли Вы для себя будущую профессию?
3.1. – да, определенно.
3.2. – да, неопределенно, нравится несколько профессий.
3.3. – нет, об этом еще не думал (а).
Соответствует ли, по Вашему мнению, будущая профессия Вашим способностям и возможностям?
4.1. – да, полностью.
4.2. – да, но не полностью.
4.3. – нет.
4.4. – не знаю, не могу ответить.
Согласны ли родители с Вашим выбором?
5.1. – да.
5.2. – нет.
5.3. – не знаю, с ними об этом еще не говорил.
Уровень готовности________________________________
Алгоритм построения профессионального
плана
«МОГУ»
Это деятельность, которая тебе по силам, отвечает уровню твоих знаний, умений, навыков, состоянию здоровья. Есть дела, в которых ты не можешь добиться высоких результатов, а есть такие, которые ты выполняешь с легкостью, удовольствием, не испытывая затруднений. Выбор должен быть сделан в пользу последних.
Методика MPI
Определи свой темперамент по методике Айзенка и запиши результаты.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай, насколько темперамент может оказать влияние на успешность в профессиональной деятельности.
Оценка собственных качеств и способностей
Результаты самодиагностики | ||
Память | ||
Тип мышления | ||
Внимание | ||
Профессиональный тип личности, связь с профессиональной средой. | ||
Мои склонности | ||
Профессиональные склонности | ||
Мои способности | ||
Коммуникативные и организаторские способности | ||
Способности к практической работе с техникой | ||
Способности к интеллектуальным видам деятельности | ||
Способности к профессиям социального типа | ||
Мыслитель или художник | ||
«Карта здоровья» | ||
Методика «Ориентир»
Определи свои профессиональные возможности, используя анкету «Я
могу». Запиши результаты.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
«ХОЧУ»
Это все, что ты выполняешь в школе и во внеурочное время с интересом, желанием, по собственной инициативе. Если от выбранного дела ты получишь удовлетворение, то охотнее и эффективнее будешь трудиться и быстрее станешь профессионалом. Твои шансы найти высокооплачиваемую и престижную работу возрастут.
Определение профессиональных интересов
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методика «Ориентир»
Определи степень своего желания заниматься тем или иным видом
деятельности, используя анкету «Я хочу». Запиши результаты.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Матрица профессионального выбора
Вы уже уточнили свои интересы и склонности, узнали о правилах выбора профессии и, поработайте с методикой Матрица профессионального выбора.
Инструкция. Многие испытывают трудности в выборе профессии. Работа с Матрицей выбора профессии поможет вам уточнить свой выбор, узнать будущую профессию, увидеть новые варианты. С кем или с чем вы бы хотели работать? Какой объект труда вас привлекает? Выберите один основной и два запасных варианта:
С кем или с чем вы бы хотели работать? Какой объект труда вас привлекает?
Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и пассажиры, зрители и читатели, сотрудники и т.д.)
Информация (текст, формулы, схемы, иностранные языки, языки программирования)
Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты)
Техника (механизмы, станки, здания, конструкции приборы, машины)
Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись и т.д.)
Животные и растения (дикие, домашние, декоративные и т.д.)
Изделия и продукты (одежда, предметы обихода, лекарства, продукты питания и т.д.)
Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоемы, полезные ископаемые т.д.)
Чем бы вы хотели заниматься? Какой вид деятельности вас привлекает?
1.Управление (руководство чьей-то деятельностью)
2.Обслуживание (удовлетворение чьих-то потребностей)
3.Образование (воспитание, обучение, формирование личности)
4.Оздоровление (профилактика и лечение)
5.Конструирование (проектирование деталей и объектов)
6.Исследование (научное изучение чего-либо или кого-либо)
7.Защита (охрана от болезней и враждебных действий)
8.Контроль и оценка (проверка и наблюдение)
Выбранные вами предмет труда и вид деятельности — это те параметры, которые помогут уточнить направление, в котором следует искать будущую профессию.
Основные направления и специальности профессионального образования
Пользуясь Матрицей профессионального выбора, выпишите названия направлений и специальностей, которые считаете самыми подходящими для вас.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите в справочниках учебные заведения, в которых готовят специалистов по выбранным вами направлениям обучения и запишите данные, которые помогут вам выбрать подходящий вариант.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анализ и составление формулы интересующей профессии
Что я знаю об этой профессии?
Кем я хочу быть?___________________________________________________
Ведущий предмет труда________________________________________________________________________________________________________________________________
Условия труда ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предприятия региона, где можно трудиться по выбранной профессии_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перспективы роста (карьера)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Необходимое для этого образование__________________________________________________________________________________________________________________________
Профессионально-важные качества профессии_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Формула профессии_______________________________________________
«НАДО»
Современный рынок труда
В российской экономике наметился рост производств, использующих новые технологии. По данным Министерства образования и науки, в ближайшие годы прогнозируется потребность в следующих специалистах:
Физико-математические науки | Прикладная математика и информатика, радиофизика и компьютерная техника, биохимическая физика. |
Естественные науки | Химия и биология, экология и природопользование, микробиология, биоэкология, гидрогеология, инженерная геология. |
Гуманитарные науки | Лингвистика, политология, журналистика, история, общественные связи, интеллектуальные системы в гуманитарной сфере. |
Социальные науки | Социальная работа, социология, теология, социальная антропология. |
Здравоохранение | Лечебное дело, педиатрия, медико-профилактическое дело, сестринское дело, медицинская кибернетика. |
Экономика и управление | Регионоведение национальная экономика, математические методы в экономике, антикризисное управление. |
Информационная безопасность | Компьютерная безопасность, организация технологии защиты информации, комплексная защита объектов информации, информационная безопасность телекоммуникационных систем. |
Сфера обслуживания | Социально-культурный сервис и туризм. |
Ракетно-космическая техника | Авиаракетостроение, эксплуатация авиационно-космической техники, самолето- и вертолетостроение. |
Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды | Защита окружающей среды, безопасность жизнедеятельности в техносфере, безопасность технологических процессов и производств. |
Необходимо учитывать реальную ситуацию, возможность трудоустройства по выбираемой профессии. Таким образом, профессиональный выбор удачен, если:
Профессия интересна и привлекательна
Профессия соответствует вашим способностям
Профессия пользуется спросом на рынке труда
Размер заработной платы удовлетворяет ваши материальные потребности
Условия труда не приносят вам вред.
Моя цель: получить профессию________________________________
Что я должна предпринять для достижения цели?
Получение основного (среднего) общего образования __________________
Получение профессионального образования:
среднее специальное профессиональное образование (училище, колледж, техникум)
высшее специальное профессиональное образование (университет, академия, институт)
Учебное заведение (какое)__________________________________________
Начало трудовой деятельности (место работы)_________________________
Перспективы профессионального роста_______________________________
_________________________________________________________________
Формирование навыков и умений __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
