Раздаточный материал по теме "Мебель"

Игра «Из чего – какой?»

Цель: образование относительных прилагательных, закрепление словаря по лексической теме.

Методические рекомендации: игра проводится после предварительной беседы по лексической теме.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку закончить предложения.

Шкаф из дерева – деревянный. Стол из пластмассы - … . Кровать их металла – … . Дверцы из стекла – … . Стул из дуба – … . Диван из кожи – … . Стол из стекла – … . Кресло из велюра – … .

Игра «Скажи наоборот»

Цель: образование качественных прилагательных с противоположным значением, закрепление представлений ребенка о противоположных признаках предметов или слов-антонимов, закрепление словаря по лексической теме.

Методические рекомендации: игра проводится после предварительной работы с картинками и усвоения ребенком таких слов, как «одинаковый», «похожий», «разный», «противоположный».

 Шкаф высокий, а тумбочка низкая. Кресло мягкое, а табурет – … . Шкаф большой, а полка – … . Диван широкий, а кресло – … . Стульчик легкий, а стол – … . Тумбочка твердая, а диван – … . Диван старый, а кресло – … . Стул грязный, а стол – … .

Игра «Скажи одним словом»

Цель: образование относительных прилагательных, закрепление словаря по лексической теме.

Методические рекомендации: игра проводится после предварительной беседы по лексической теме.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку закончить предложения.

Стол, для газет и журналов, называется журнальный. Стол, за которым обедают, называется - … . Стол, для компьютера, называется – … . Стол, за которым пишут, называется – … . Полка для книг называется – … . Шкаф для книг называется – … .

   Игра «Назови ласково»

Цель: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Методические рекомендации: игра проводится после предварительной беседы по лексической теме.

Полка – полочка. Шкаф - … . Стол - … . Стул - … . Кресло - … . Кровать - … . Диван - … . Комод - … .

Игра «Назови лишнее слово»

Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов. 

Методические рекомендации: игра проводится после усвоения детьми обобщающих понятий.

Шкаф, кровать, тарелка, диван. Утюг, чайник, холодильник, стул. Тумбочка, вазочка, полочка, стульчик. Шкаф, платье, брюки, футболка.

Туфли, комод, валенки, ботинки. Стол, самолёт, скорая помощь, пароход.

ВНИМАНИЕ! Сместились разделители. Скачивайте оригинальную публикацию в конце!!!
Игра «Один - много»

Цель: употребление существительных в единственном и множественном числе.

Стол - столы (кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет)

​​​​​​​

Игра «Что (кто) где находится?» (взято из просторов интернета)

Цель: закрепление умения употреблять предлоги в речи; активно использовать предлоги при составлении предложений по картинкам..