Харавдина Валентина Владимировна

Решение задач по теме «Механическая работа и мощность» (Физика, 7 класс)

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс для учителей физики и астрономии на лучший урок с мультимедийной поддержкой

Материал опубликован 7 May 2018 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47284

222584

Пояснительная записка к презентации

Конспект урока.
Предмет	Физика
Класс	7
Тема	Решение задач по теме « Механическая работа и мощность».
Автор/ы урока (ФИО, должность)	Харавдина Валентина Владимировна, учитель физики.
Образовательная организация	МКОУ Кулябинская ООШ
Район	Кыштовский
Город/поселение	с. Куляба
Тип урока	Урок комплексного применения знаний, умений и способов деятельности.
Время реализации урока	45 минут
Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)	Образовательные: закрепить умение применять формулы расчета механической работы и мощности для решения расчетных и качественных задач по данной теме. Развивающие: развивать навыки учащихся в работе с учебным материалом, умения анализировать и делать выводы; Воспитательные: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину.
Планируемые результаты	Предметные: применяют знания о работе и мощности при решении задач; анализируют ситуации практико-ориентированного характера, узнают в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применяют имеющиеся знания для их объяснения; Личностные: формируют и развивают познавательный интерес к изучению физики через историю России, оценивают исторические события в истории; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Метапредметные: Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами, используют схемы, карты, для получения информации; анализируют материал учебника и дополнительный материал; владеют общими приёмами решения учебных задач; применять начальные исследовательские навыки для решения поисковых задач; представляют результат своей деятельности. Коммуникативные: организуют учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; воспринимают текст с учётом поставленной задачи, находят нужную информацию, необходимую для её решения; планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; соотносят свои действия с планируемыми результатами; оценивают правильность решения учебной задачи;
Дидактическая структура урока Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС?	Структура урока выстроена с позиции системно-деятельностного подхода. Учитель создает проблемную ситуацию, учащиеся, исходя из проблемной ситуации, самостоятельно ставят проблемный вопрос, выдвигают возможные пути решения, планируют деятельность. Ученики самостоятельно получают и обрабатывать информацию по учебным вопросам. Во время работы в группе и в парах происходит развитие коммуникативных навыков учащихся.
Дополнительная информация	Сообщение учащегося: «Гремящий»- советский эсминец.
Размер мультимедиа компонента	Презентации: «Решение задач …» 17,7- Мб;
Вид мультимедиа компонента (презентация, видео, др.)	Презентации, видео №1 и видео №2
Ресурсы, оборудование и материалы Компьютер, проектор, экран, презентация, видео, пакет для индивидуальной работы учащихся, историческая справка.
Список учебной и дополнительной литературы Физика. 7 класс. Учебник А. В. Перышкин, – М.: Дрофа , 2017 Физика. Методическое пособие к учебнику А.В.Перышкина. 7 класс. Н.В. Филонович. – М.: Дрофа, 2017 Физика.7 класс. Рабочая тетрадь. Т.А.Ханнанова, Н.К. Ханнанов.- М. Дрофа,2017. Сборник задач по физике 7-9 . А.В Перышкин. –М. «Экзамен»,2016.
Ссылки на использованные интернет-ресурсы https://ru.wikipedia.org – Википедия: свободная энциклопедия http://rvio.histrf.ru – Российское военно-историческое общество
Используемые педагогические технологии, методы и приемы Технологии: Проблемно-диалогическая технология ,технология развития критического мышления, здоровьесберегающие технологии, ИКТ-технологии. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный

В начале урока звучит мелодия песни (Видео №1)

Знаете ли вы, что это за событие?

Верно. Как вы думаете, что помогло выстоять?

Десятилетия отделяют нас от майского дня 1945 года, когда весь мир рукоплескал победе Советского Союза в Великой Отечественной войне. Победа была одержана благодаря мужеству и героизму советского народа, воинов Красной Армии, внесших главный, определяющий вклад в разгром вооруженных сил фашистской Германии и ее союзников. Главным творцом Великой Победы в войне был советский народ. В годы войны проявились величайшее мужество, героизм воинов, партизан, участников подполья, самоотверженность тружеников тыла, а также важную роль в достижении Победы сыграла военная техника.

Слушают и смотрят фрагмент.

Высказывают предположения

(Это праздник 9 мая, сам народ, военная техника)

Постановка проблемы

Итак, сегодня мы с вами познакомимся с наиболее значимыми разработками вооружения и техники времен Великой Отечественной войны, а также применим свои знания при расчете некоторых характеристик данных разработок.

Ребята, выскажите предположение, чем же мы сегодня на уроке будем заниматься?

…И тема урока у нас ….?

Правильно. «Решение задач по теме: Работа и мощность».

Предлагают версии.

Записывают тему урока «Решение задач».

Актуализация знаний

(Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.)

Для решение задач нам нужно вспомнить основные физические величины, изучаемые на предыдущих уроках.

Выполните задания: (№.1)

1. Заполните пропуски в тексте.

2. Приведите в соответствие.

3. Выберите правильное утверждение.

Проверка задания (Слайд 2)

На листах самооценки выставьте оценку за эти задание

Выполняют задание (№.1)

Проверяют, выставляют оценку в Лист самооценки.

Поиск решения проблемы

Включение в систему знаний и умений.

Видео №2 «Пистолет - пулемет Шпагина»

Пехота всегда первая в бою…

Итак, приступим к решению задач!

«Решить задачу, говорил Декарт, - значит выиграть сражение».

Задача: №1

Пуля массой 5,52 г вылетает из дула ППШ-41 со скоростью 500м/с. Определить мощность выстрела?

Вслед за пехотой в бой вступали танки. (Слайд 3)

Разделимся на 2 группы. Каждой группе задание:

1 группа танк-34 выпуска 1940 г.

2 группа танк-34 выпуска 1942 г.

Изучите техническую характеристику танка.

Составить задачи с использованием технических характеристик военной техники.

(Ученики переводят 500 л.с=368000 Вт, т.е 1 л.с=736 Вт)

Один ученик решает задачу у доски, остальные самостоятельно.

Подведение итогов работы по данному вопросу.

Выставляют оценку

Получив задание (№2) обучающиеся работают в группах.

Ответы учеников.

Подведение итогов работы по данному вопросу.

Выставляют оценку

1 минута

Физминутка

Раз два, три, четыре пять..!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже-

Руки за спину положим.

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Выполняют разминку

Включение в систему знаний и умений.

Вспомним ранее изученное. (Слайд 4 )

Тяжелейшие испытания выпали и на долю советского флота.

Выполните задания: (№.3)

Найдите архимедову силу, действующую на подводную лодку, если ее длина 57 м, ширина 4,5 м и погружена она на 3 м?

Взаимопроверка.

Мировую славу получили советские системы залпового огня (гвардейские минометы «Катюша»).

Посмотрите на (Слайд 5 )

Первый залп ракетных установок раздался 1 июля 1941 г. в 15ч 15 мин в районе железнодорожного узла Орша, неподалеку от Красноярского шоссе. Удар был ошеломляющий. На станции бушевал пожар, взрывались и полыхали фашистские машины, танки, вагоны, цистерны. Впоследствии первая батарея реактивной артиллерии ,которой командовал капитан И. А. Флеров, попала в окружение . Чтобы враг не раскрыл секрета грозного оружия, командир подал команду взорвать батарею. И сам погиб вместе с нею.

Выполните задания: (№.4)

Сила действовавшая на снаряд первой боевой ракетной установки “Катюша”, громившей захватчиков с самого начала войны 19,6 кН. Выпущенный из нее снаряд летел снаряд летел на расстояние 8 км. Какую работу совершила установка по выпуску всех снарядов, если их у нее 16.?

На листах самооценки выставьте оценку

Сообщение учащегося «Гремящий»- советский эсминец.

Получив задание (№3) обучающиеся работают самостоятельно, затем меняются тетрадями, взаимопроверка.

Выставляют оценку за задание.

Получив задание (№4) обучающиеся работают самостоятельно, затем один ученик комментирует решение задачи .

Выставляют оценку за задание.