Родительское собрание во второй младшей группе "Умные игры" в жизни детей 3–4 лет»

Родительское собрание во второй младшей группе СП «Детский сад Лад» ГБОУ гимназии им.С.В.Байменова города Похвистнево Самарской области на тему:

«Умные игры» (дидактические) в жизни детей 3-4 лет»

Воспитатель 2 младшей группы Килганова О.А.

Предварительна работа:

- Подготовка презентации «Игры в детском саду» (фотографии детей за игрой в свободной деятельности и с дидактическими играми);

- Подготовка видео интервью детей об играх.

«Игра - это искра, зажигающая огонёк

пытливости и любознательности»

В.А.Сухомлинский

Игра – это серьезно!

(На протяжении всего собрания идет показ презентации «Игры в детском саду»)

Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша. Играя, ребенок может приобретать новые знания, умения, навыки, развивать способности, даже не догадываясь об этом. В игре дети действуют так, как действовали бы они в самых экстремальных ситуациях, преодолевая трудности.

Выделяются следующие особенности игры для дошкольников:

1. Игра является самым главным видом деятельности детей дошкольного возраста.

2. Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника.

3. Все психологические новообразования берут начало в игре.

4. Игра формирует все стороны личности ребенка.

5. Игра – важное средство умственного воспитания ребенка, где умственная активность связана с работой всех психических процессов.

Дидактическая игра требует усидчивости, серьезный настрой, использование мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка. Только играя, ребенок радостно и легко раскрывает свои творческие способности, осваивает новые навыки и знания, развивает ловкость, наблюдательность, фантазию, память, учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности, одновременно впитывая неоценимый опыт общения.

В результате работы дети становятся более активны на занятиях, используют полные ответы, их высказывания основаны на доказательствах, дети становятся более самостоятельны в решении различных проблемных ситуаций. У них улучшается память, мышление, умение рассуждать, думать. У детей развиваются познавательные способности, интеллект, прививаются навыки культуры речевого общения, совершенствуются эстетические и нравственные отношения к окружающему.

Роль родителей в организации игровой деятельности ребенка дома

Воспитатели предлагают родителям способы организации игровой деятельности ребенка дома, дают практические советы по участию в играх ребенка, предлагают смоделировать игровые ситуации.

В младшем возрасте игра становится средством развития и воспитания в том случае, если построена на содержательном общении с взрослым. Играя с дочерью или сыном, подавлять инициативу малыша нельзя. Играйте с ним на равных. Играя, следите за своей речью: ровный, спокойный тон равного партнёра по игре вселяет в ребёнка уверенность в том, что его понимают, его мысли разделяют, с ним хотят играть. Потому, надо взять себе за правило: несколько раз в день включаться в игру малыша, это побуждает ребёнка к новым действиям. Если не играть, не руководить игрой малыша в раннем возрасте, то у него не сформируется умение играть как самостоятельно, так и с другими детьми.

Анкета для родителей:

Много ли дома игрушек у ребенка?

Как часто вы покупаете игрушки своему ребенку?

Кто из родителей чаще играет с ребенком в игры/ игрушки?

Кто ремонтирует сломанные игрушки?

Любимая игра/игрушка вашего ребенка?

Показ заранее снятого видео интервью детей с этими же вопросами.

Много ли дома у тебя игрушек?

Как часто тебе покупают игрушки?

Кто из родителей чаще играет с тобой в игры/ игрушки?

Кто ремонтирует сломанные игрушки?

Твоя самая любимая игра/игрушка?

Вопросы родителей по теме собрания, обмен мнениями.