Урок русского языка «Роль окончания в слове, в словосочетании и в предложении» (3 класс)

МБОУ «Уруссинская основная общеобразовательная школа № 2»

Ютазинского муниципального района Республики Татарстан

в 3А классе

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Галиева Л.Ш.

19 ноября 2014 года

Тема: Роль окончания в слове, в словосочетании и в предложении.

Цель: Создать условия для развития умения распознавать формы одного и того же слова, для формирования представлений об окончании как изменяемой части слова, его роли в образовании форм слова, в словосочетании и предложении; углубить представления об особенностях окончания как части слова; развивать умение находить окончания в словах.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Чистописание

- Напишите фразеологизм и объясните его смысл.

На доске: Повторение – мать учения.

III. Проверка домашнего задания

– К вершинам науки под названием «Русский язык» мы тоже движемся не очень быстро, потому что эта наука довольно сложная. Прежде чем приступить к новой теме, предлагаю вам проверить домашнее задание. (с.81 у.146)

- Прочитайте стихотворение А.Пушкина.

- Назовите пропущенные окон­чания.

- Что такое окончание?

- Для чего служит окончание?

IV. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте предложения. (Анимация-слайд-часть2.)

Начался дождь.

О дождь народ сложил разные приметы.

Журавли кричат к дождь.

- Что нужно сделать, чтобы слова в предложениях были связаны по смыслу? (Надо изменить форму слова.)

- При этом изменилось окончание: Дождь, дожде, дождю.

- Зачем, для чего служит окончание? (Значит окончания служат для связи слов в предложении.)

- Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Понятие об окончании.

- Познакомьтесь с правилом определения окончания слова (учебник с.81). (Слайд-часть3.)

- Прокомментируйте это правило на приведенных примерах.

2. Работа по учебнику

Упр. 148 (с. 82)-письменно. (Работа по заданиям упражнения. Проверка.)

- Прочитайте. Объясните смысл пословиц.

- Что представлено в пословицах: формы одного и того же слова или однокоренные слова? Докажите. (Выделены окончания.)

- Запишите вторую пословицу по памяти. Выделите в словах окончания.

- А теперь кто написал, откройте учебники и проверьте. (Проверка по учебнику.)

VI. Физкультминутка МИКС-ПЭА-ШЭА.

Ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по комнате.

Учитель объявляет: «Встаньте в пары!»

Ученики образуют пару с ближайшим к ним учеником и «дают пять» (взяться в воздухе за руки). Ученики, которые не нашли партнера, поднимают руку, чтобы найти друг друга.

Учитель задает вопрос и дает 3-5секунд на размышление.

Ученики делятся мнениями со своими партнерами, используя:

–РЕЛЛИ РОБИН или ТАЙМД ПЭА ШЭА.

Вопросы: 1. Что такое окончание? (Это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.)

2. Как найти окончание в слове? (Надо изменить форму слова.)

3. Что такое однокоренные слова? (Это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.)

4. Что такое корень слова? (Это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.)

5. Как найти корень в словах? (Надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.)

VII. Закрепление знаний и способов действий.

- Давайте повторим, как найти в слове окончание? (Слайд-часть4.)

Работа по учебнику.

Упр. 149 (с. 82)-письменно. (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

- Прочитайте.

2. Работа со словами из словаря. (с.150-151)

- Объясните лексическое значение слов ужин и обед.

- Выделите в этих словах окончания. Что вы заметили?

- Прочитайте ниже на с. 82, как называется такое окончание? (Ну­левое.)

- Как выделить нулевое окончание? (Показывает учитель.) (Слайд – часть5.)

- Найдите слова ужин и обед в орфографическом словаре.

- Спишите без скобок. Обозначьте в словах обед и ужин орфограммы.

- Составьте предложения со словами ужин и обед, запишите. (По вариантам. Взаимопроверка.)

- Запомните написание этих слов.

- Скажите, все ли слова имеют окончания?

- Измените слова кино, пальто, радио, шоссе, кафе, такси, кофе.

- Прочитайте правило на с.83. (Слайд-часть6.)

Упр. 150 (с.82)-письменно. Выборочное списывание.

- Спишите слова с нулевым окончанием, вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах окончание. (1ученик работает у доски.)

- Проверьте написание слов по орфографическому словарю.

VIII. Рефлексия

— Найдите лишнее слово в каждой строке.

Береза, березовая, березу, березой.

Березка, березовая, береза, березу, березонька.

— Для чего служит окончание?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание Упр. 151 (с. 83)-письменно.

— Прочитайте. Составьте из данных слов предложения. Там, где нужно, изменяйте форму слов.

— Как можно озаглавить этот текст?

— Прочитайте текст.

— Запишите заголовок и текст.