Самообследование работы методического объединения воспитателей и классных руководителей

Самообследование

работы методического объединения воспитателей и классных руководителей

ГОУ «Суходольская специальная (коррекционная) школа – интернат»

Деятельность методического объединения воспитателей школы - интерната строится в соответствии с планом методической работы ГОУ «Суходольская специальная (коррекционная) школа – интернат» и учебно-воспитательной работы на 2019 год.

Методическое объединение воспитателей и классных руководителей работало над следующей проблемой: «Совершенствование эффективности учебно – воспитательного процесса путём внедрения новейших педагогических технологий, систем и методов»

В 2019 году перед методическим объединением воспитателей и классных руководителей поставили цель:

«Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности"

Для достижения вышеуказанной цели, МО работало над решением следующих задач:

Создание условий для социализации и профессионального самоопределения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в системе личностно – ориентированного обучения и воспитания;

Обеспечение условий для реализации Специального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Луганской Народной Республики и требований адаптированной основной образовательной программы школы – интерната;

Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение психолого – педагогического сопровождения обучающихся;

Совершенствование методической службы школы.

Методическое объединение воспитателей и классных руководителей ГОУ «ССКШИ» состоит из 33 человек.

В 2019 году прошли курсы повышения квалификации в ГУ ДПО ЛНР «Республиканский центр развития образования» - 7 воспитателей.

Прошли аттестацию и получили квалификационную категорию – 5 воспитателя и 5 классных руководителей.

Качественный состав воспитателей интерната:

Высшая КК - 1 чел. ( 4%): Тарасенко Т.В.

Первая КК  - 7 чел. (30 %): Пальченко О.В., Корнеева Л.И., Косенко М.И., Куц Е.В., Служавая Л.А., Астальцева Н.А., Козлова Р.А.

Вторая КК– 2 чел. (9%): Зимина В.П., Лукьянчикова В.В.

Педагоги, не имеющие квалификационных категорий- 13 чел – (57%): Кузьменко Т.В., Шкуренко Ю.В., Бадаева Ю.А., Юрьева В.А., Ниничук О.М., Приймакова Н.И., Коновалова Л.П., Макеева Л.В., Неживова В.Д., Сукуватая Ю.Э., Корнеева Ю.С., Локтева В.В., Кадушкина Л.В.

Качественный состав классных руководителей:

Высшая КК – 1 чел.(10%): Кольцов С.Н.

Первая КК – 9 чел. (90%): Гайворонская М.М, Кузнецова В.В., Кольцова В.И., Гурова Т.Н., Якорева С.Н., Болотова В.Н., Чубук Н.А., Корнеева Л.И., Садовникова Т.Н.

Кадровый потенциал воспитателей школы – интерната

Кадровый потенциал классных руководителей школы – интерната

Становление педагога – достаточно сложный процесс и в социальном, и в психологическом, и в профессиональном плане. В этот период наиболее четко отражаются результаты воздействия на личность целого комплекса позитивных или негативных факторов, как внутренних, так и внешних, поэтому МО осуществлялась нижеперечисленная работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами (Корнеева Ю.С.):

Проведение мероприятий по углублению педагогических знаний, методики обучения, изучения методических рекомендацій, документов Министерства образования;

Изучение теории, практики, и методики воспитания, психологи, этики, анализ программных документов по вопросам воспитательной работы.

Научно-методическая работа по изучению обобщенного передового опыта, определение путей его творческого использования

Проведение мероприятий по повышению образовательного, научно-методического и культурного уровня молодых специалистов

Были использованы следующие формы методической работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами:

Посещение внеклассных мероприятий у наставников и других опытных воспитателей и классных руководителей;

Практические занятия, на которых моделируются и обсуждаются предложенные модели внеурочных мероприятий, изготовление образцов дидактических материалов;

Индивидуальные консультации;

Ознакомление с нормативними документами.

С целью развития интереса к новым проблемам учебно-воспитательного процесса, стремления к саморазвитию, самообразованию и к собственным творческим поискам  каждый педагог работает по своей теме самообразования.

Темы самообразования воспитателей:

Темы самообразования классных руководителей:

  Обобщение педагогического опыта по работе над темами самообразования проходит на заседаниях методических объединений, где педагоги делятся опытом работы в рамках тем самообразования, по формированию базовых, ключевых компетенций воспитанников в условиях школы - интерната.

С целью совершенствования методического и профессионального уровня воспитателей на  шести заседаниях МО рассмотрели следующие вопросы:

Также проводилась работа между заседаниями методического объединения:

1. Изучение нормативных документов, регламентирующих воспитательный процесс.

2. Работа с методической литературой по своим методическим темам.

3. Взаимопосещение внеклассных занятий, открытых занятий аттестующих воспитателей, уроков учителей-предметников и учителей труда, участие в обсуждении открытых мероприятий.

4. Пересмотр методических требований к проведению внеклассных занятий по всем направлениям воспитательной работы.

5. Работа по дооборудованию рабочих комнат, спален.

6. Участие в общешкольных КТД.

7. Проведение в конце года анализа своей методической копилки.

В ходе проведения заседаний использовались различные формы работы педагогов: творческие мастерские, сообщения из опыта работы, самоанализы и обсуждения. Выступления воспитателей сопровождались мультимедийными презентациями, буклетами, методическими материалами в электронном варианте, проведением мастер-классов.

Для более эффективной реализации плана ВР были созданы творческие группы воспитателей и классных руководителей:

Реализация целей воспитательной работы школы-интерната осуществляется посредством систематического проведения воспитательных мероприятий в рамках плана ВР школы - интерната, месячников работы, мероприятий, дням рождения знаменитых людей, тематическим праздникам.

Воспитателями интерната проводились мероприятия в различных формах: беседы, спортивные соревнования, познавательные игры, интеллектуальные игры, литературные вечера, игры – викторины, часы общения и т д.

В течение года педагоги представляли опыт работы на открытых общешкольных мероприятиях. Мероприятия педагогов сопровождались мультимедийными презентациями, видео фрагментами.

Непосредственно на празднике использовались следующие формы организации деятельности детей: игры, танцы, песни, разгадывание загадок, инсценировки, чтение стихов.

Таким образом, все проведенные мероприятия соответствуют проблеме, над которой работает методическое объединение. Каждое из них своеобразно, у каждого педагога вырабатывается индивидуальный стиль проведения, нахождения контакта с аудиторией.

Мероприятия отличались разнообразием форм проведения, актуальностью. Выбор содержания соответствовал интересам, запросам и потребностям детей. Учитывались возрастные и психологические особенности детей. Постановка целей всех проведенных мероприятий соответствовала целям и задачам воспитательной работы школы-интерната. В основном все мероприятия достигли поставленных целей.

В каждом из мероприятий можно проследить связь с жизнью, межпредметные связи, насыщенность информацией и эмоциональными переживаниями, обеспечивающими активное восприятие детьми содержания, воздействие на познавательную сферу деятельности воспитанников, все мероприятия дали детям новые знания, информацию. Содержание большинства мероприятий связано с литературными героями ж и соответствует поставленным целям и задачам. Прослеживалось установление эмоционального контакта между участниками и ведущим. В ходе каждого мероприятия в зале создавалась благоприятная психологическая атмосфера. Для усиления эмоционально воздействия мероприятия использовались различные приемы и средства: ТСО, музыкальное сопровождение, мультимедийные презентации и др.

Большинство мероприятий требовало предварительной работы, как со стороны педагога, так и со стороны самих воспитанников, что благоприятно отражается на развитии таких нравственных качеств как: доброта, отзывчивость, готовность прийти на помощь.

Педагоги продемонстрировали компетентный подход в организации и проведении занятий, возросший уровень профессионально-личностного мастерства.

Следует отметить, хороший уровень проведения мероприятий педагогами:

Все мероприятия реализовали в той или иной степени поставленные цели и задачи;

Каждое из мероприятий имело познавательную направленность.

В большинстве мероприятий использованы средства ИКТ.

Каждое мероприятие сопровождалось фотосъемкой.

Одной из целей проведения открытых мероприятий является выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта, что реализовывалось посредством взаимопосещений педагогами воспитательных мероприятий коллег. В среднем, каждый педагог посетил по 14 мероприятий.

Общие рекомендации методическому объединению воспитателей и классных руководителей:

Продумывать возможность включения элементов НРК при проведении мероприятий.

Соблюдать временные рамки при проведении мероприятий.

Учитывать возрастные особенности детей при планировании содержания занятий.

Выводы по работе методического объединения воспитателей и классных руководителей школы - интерната:

Педагоги систематически повышают свой методический уровень, делятся своим положительным педагогическим опытом на общешкольных открытых мероприятиях;

Педагоги своевременно проходят курсовую переподготовку;

Возросла творческая активность воспитателей (участие в конкурсах разного уровня, обмен опытом…)

Педагоги обеспечивают результативное участие воспитанников в творческих конкурсах различных уровней;

Разрабатывались более эффективные формы работы с воспитанниками.

Рекомендации по работе методического объединения:

Повышать активность работы в области исследовательской деятельности воспитанников, под руководством педагогов;

Создать такую систему деятельности методического объединения, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы - интерната;

Продолжать повышать категорийность коллектива;

Принимать участие в методических конкурсах;

более четко и интересно планировать свои выступления на заседаниях МО;

Руководитель МО

воспитателей и классных

руководителей школы - интерната: Кузьменко Т.В.