Сборник "Дидактические материалы" 6 класс

КАРТОЧКИ - ЗАДАНИЯ

Задание 1:

Задание 2:

Соотнесите фразеологизмы и их значение. 1) Сильно загрязнённое место. А) С гулькин нос 2) Уверять, давать клятву, обещать. Б) Нить Ариадны 3) Очень сильно устал. В) Авгиевы конюшни. 4) Мечтать, фантазировать. Г) Гомерический хохот 5) Неожиданная помощь, путеводная звезда. Д) Витать в облаках 6) Очень мало. Е) Крокодиловы слёзы 7) Сильный смех. Ж) Без задних ног 8) Неискренние, притворные страдания. З) Биться об заклад _________________________

Задание 3: По иллюстрациям назовите фразеологизмы.

Задание 4: Орфографический тренинг: Вставляя пропущенные буквы, заполните словами колонки в таблице в зависимости от условия выбора гласной в корне. Пом..щение, к..мпьютер, расст..лающийся, утв..рь, р..скошный, сокр..щение, ск..кун, ст..рожить, ст..рожил, ош..ломить, х..л..дилник, к..смодром, отр..сль,зл..тая (цепь), инт..ллект, гр..доначальник.

Задание 5: Поработай с алгоритмом, дополни недостающую информацию, подготовь развёрнутый ответ на вопрос: «Что такое имя существительное?»

Задание 6: Разгадайте ребусы. В каком варианте разгаданное слово не имеет категории склонения? Запишите это слово _______________________

Задание 7 : Найди и обведи 12 слов, связанных с признаками имени существительного. Приведи пример на каждый выбранный признак.

Задание 8: Определи род данных несклоняемых имён существительных.

Задание 9: Найдите ошибки в предложениях и запишите их в исправленном виде.

Моя сестра учится играть на пианине. _______________________________

В комнату вошла незнакомая мадама. _______________________________

ПТУ объявила набор учащихся. _______________________________

Часто я бегаю на улице без пальта. _______________________________

Я люблю черное кофе. _______________________________

У меня нет время. _______________________________

Мне нравится кататься в метре. _______________________________

Задание 10: Из букв слова «велосипед» придумай как можно больше новых слов – имён существительных в начальной форме. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11: Найди имя существительное общего рода, которое обозначает следующее:

Тихий, смирный человек. _________________________________

Тот, кто часто, без достаточной причины плачет. ________________________

Необразованный, малосведущий человек, неуч. ________________________

Человек, способный оклеветать, очернить, оболгать. _____________________

Тот, кто избегает физического труда, трудной, грязной работы. _____________

Работящий, трудолюбивый человек. ________________________________

Любящий много спать человек. _____________________________________

Нудный, надоедливый человек. _____________________________________

Грубый, невоспитанный человек. ____________________________________

Тот, кто затевает ссоры, драки. ______________________________________

Тот, кто много ест, ненасытный, прожорливый __________________________

Рассеянный человек, постоянно теряющий что- либо _____________________

Задание 12: Разгадайте ребусы. Выберите вариант, в котором разгаданное слово является неодушевлённым существительным первого склонения.

Запишите это слово: ___________________________

Задание 13: В Новосибирске есть необычный музей – музей Солнца. В нём собрано более 2000 изображений солнца, сделанных представителями древних цивилизаций. Распредели экспонаты по залам музея. Те, в которых слова пишутся с буквой О, отправь в зал 1, слова с буквой Е – в зал 2.

Задание 14: Распределите слова с чередующимися гласными по корзинкам с гласным А- О.

Прик_саться, соприк_сновение, з_рница, з_рька, прил_жение, к_саться, изл_гать, р_сток, отр_сль, р_стение, р_внина, подр_внять,обм_кнуть, пром_кашка, прекл_нение, ск_чок.

Задание 15:«Одним словом» Замените словосочетание одним словом с приставкой пре- пере- или при-. Вспомните правило правописания приставок пре- при-.

Задание 16: Найдите в таблице и раскрасьте цветными карандашами 10 словарных слов ( 7 – по горизонтали и 3 – по вертикали).

Задание 17: Представь, что ты сотрудник магазина. Тебе нужно собрать заказ покупателя и выдать чек. В чеке должно быть прописано количество продуктов, их стоимость, общая стоимость заказа. Все слова в чеке должны быть записаны прописью, без сокращений.

Задание 18: Запишите цифры словами. Укажите, является ли верным утверждение, или оно ложное.

Задание 19: Определи синтаксическую роль числительных. Собирательное числительное разберите морфологически. 1. Три – нечётное число. 2. Первый луч солнца осветил землю. 3. В лодке было пятеро мальчиков. 4. В нашей спортивной делегации было двадцать пять человек. 5. Восемь делится на два и четыре. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 20: Рассмотрите опорную схему «Имя прилагательное как часть речи», подготовьте развёрнутый ответ о постоянных признаках имени прилагательного.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 21: Используя опорную схему о прилагательном, произведите морфологический разбор прилагательных из данных высказываний о человеке.

Задание 22: Распределите имена прилагательные по разрядам – ромашкам.

Задание 23: «Замена» Замените сочетания слов сложными прилагательными, объясните их написание.

Завод, строящий корабли – ________________________________________

Река, по которой ходят суда- ________________________________________

Страны Южной Америки – _________________________________________

Факультет физики и математики – ____________________________________

Природа Дальнего Востока – ________________________________________

Вкус сладкий и кислый – ___________________________________________

Собрание отчётное и выборное – _____________________________________

Шерсть красная и жёлтая – _________________________________________

Задание 24: Помоги реставраторам восстановить текст грамот для выставки в музее. Сколько букв «Н» им нужно вписать в словах?

ОВЧИ…ЫЙ	СОЛОМЕ…ЫЙ	КАРМА… ЫЙ	УТРО ТУМА… О
СТЕКЛЯ… ЫЙ	РЖА…ОЙ	КНИГА ИНТЕРЕС.. А	ПЕСЧА…ЫЙ
СЕРЕБРЯ…ЫЙ	РУКОПИСЬ БЕСЦЕ…А	ИСКУССТВЕ…ЫЙ	ВЕТРЕ…ЫЙ ЧЕЛОВЕК
ЛЕБЕДИ…ЫЙ	ИСКУС…ЫЙ	РАБОТА ВРЕМЕ.. А	БЕЗВЕТРЕ…ЫЙ ДЕНЬ
СТАРИ… ЫЙ	ЮН… ЫЙ	ОЛОВЯ…ЫЙ	ОСИ…ЫЙ

Задание 25: «Картинки». Подберите прилагательные, характеризующие изображённое на картинке. Составьте и запишите с ними словосочетания.

Задание 26: «Контрольный выстрел». Укажи строчки, в которых пишется НН.

Задание 27: Вставьте пропущенные буквы. Закрасьте одним цветом ячейки, в которых находятся прилагательные с буквой О в суффиксе, другим цветом – с буквой Е.

Задание 28: «Орфографическая задачка» Выпишите слово, указанное в условии. 1. Слово с Е на месте пропуска: п_рамида/ поб_дить. ___________________ 2. Слово с А на месте пропуска: л_скуток/ к_р_вай. ____________________ 3. Слово с И на месте пропуска: ц_када/ ц_плёнок. ____________________ 4. Слово с О на месте пропуска: щ_голь/ анч_ус. ____________________ 5. Слово, относящееся к правилу «чередование гласных в корне слова»: п_ровать/ зап_реть

Задание 29: Допишите нужное слово. 1. Ботаника – это наука о ________________________________________ 2. Период в развитии человека, животного – это _______________________ 3. Ребёнок в переходном возрасте – это ______________________________ 4. Достигнуть определённого уровня – значит _________________________ 5. Семена выпустили ростки – значит _______________________________ 6. Образоваться на поверхности чего –то – значит ______________________ 7. Удлинять, присоединяя что – то (верёвку, шланг), - значит ______________

Задание 30: Ответьте на вопросы – шутки. 1. Что должен сделать дедушка, чтобы съесть сухарь?____________________________ 2. Чего никогда не сделает жадина? ________________________________________ 3. Кто никогда не станет старше тебя? _______________________________________ 4. Что труднее всего удержать, когда идёшь в строю? ____________________________ Какую роль играет значение слова в корнях с чередованием –мак-/-мок-; -равн-/ -ровн-? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Задание 31: «Найди и раскрась!» Прочитай слова. Определи, к какому разряду относится данное местоимение, раскрась его соответствующим цветом.

Задание 32: «Памятка туриста, или Как вести себя в мегаполисе». Прочитайте предложения, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Укажите разряды местоимений. Если вам (н..)чем заняться, оправляйтесь с нами в путешествие. Мы для вас приготовили (кое)что интересное! С нами вам н..(о) чем волноваться! Не берите с собой много вещей. Чемоданы (н..)кому будет носить, кроме вас. Н..(с)кем не меняйтесь сумками. Случайно можете оставить там документы. (Н..)кто не убегает от группы за какими(нибудь) сувенирами. У вас обязательно будет время приобрести что(либо) в сувенирной лавке. Если (н..) кто приглашает вас отправиться на какую(то) экскурсию и покинуть группу, сразу отказывайтесь от этого предложения.

Задание 33: Поставьте, где нужно Ь после шипящих. Распределите слова по колонкам.

Шипуч…, поймёш…, стереч…, морж…, пустош…, техпомощ.., колюч…, отреж…, хрящ…, молодёж…, тощ…, толоч…, трогаеш…, туч…, отреж…те, пляж…, дремуч…,ткач…, дич…

Задание 34: «Лестница». Изучите примеры. Вставьте все пропущенные согласные. Запишите рядом с каждой ступенькой подходящие примеры. Обратите внимание на количество слов.

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 35: Упражнение «Сито». Изучите список слов, разнесите их по указанным орфограммам, вставляя пропущенные буквы.

,

Задание 36: Выпиши из предложений указанные члены предложения. Если ты справишься с этим заданием, у тебя получится новое предложение. Запиши его.

Задание 37: Выбери схему, соответствующую предложению, и соедини её стрелкой с предложением. Объясни расстановку знаков препинания.

Задание 38: Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Выполните задания к тексту. 1)Павел Михайлович Третьяков был извес_ным ру(с, сс)ким ф_брикантом б_гатым купцом а также исти(н,нн)ым другом художников. 2) Он употреблял своё состояние на пр_бретение картин ру(с, сс)ких жив_писцев. 3) Третьяков покупал их у знаменитых и молодых мастеров, если в них видел т_лант и преданность иску(с, сс)тву. 4) Тихо, без лишних слов делал Третьяков великое дело. 5) А когда собрал большую ко(л, лл)екцию, создал г_лерею и передал её в дар Москве. 6) Когда П.М. Третьякова не стало, его дом превратился в музей, а фасад г_лереи потребовалось перестроить. 7) Проект было предложено разработать Виктору Михайловичу Васнецову. 8) ‹…›. 9) Красный, белый, с резными каме(н,нн)ыми укр_шениями, с золотым кружевом под крышей. 10) Высоко над входом, в фигурном кокошнике, чёрный барельеф – древний герб Москвы: Георгий Победоносец, побеждающий змея. 1. Укажи утверждение, соответствующее содержанию текста.

2.Какое из приведённых ниже предложений должно быть восьмым в этом тексте?

3.Укажи, какое значение имеет слово «великий» в четвёртом предложении.

4.Слов какой части речи нет в десятом предложении? а) глагол б) наречие в) союз г) числительное

5. Произведите синтаксический разбор второго предложения. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Выпишите из текста местоимения, которые могут употребляться в значении личных и притяжательных. ______________________________________________________________________________________________________________________________________

7. В каком из заголовков наиболее точно отражена тема текста?

8.Выпишите из текста слова, правописание которых можно объяснить правилом «В прилагательном пишется две Н, т.к оно образовано от существительного с основой на Н». ___________________________________________________________________

9. Выпишите из текста любое относительное прилагательное. _____________________ 10. Найдите в тексте слово со значением « отличительный знак государства, города, сословия, рода и т.п, изображаемый на флагах, монетах, печатях», выпишите его. _______________________

Задание 39: По началу текста определите тип речи и укажите его. Продолжите историю дальше. Я увидел дятла. Он летел, насадив себе на клюв еловую шишку. Подлетев к берёзе, дятел пробежал вверх по стволу с шишкой в клюве до знакомого места… Тип речи: _______________________________________________________ Продолжение истории: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 40: Повтори теорию о глаголе по опорному конспекту. Произведи морфологический разбор глаголов из предложения: А если неуклюжий лось с лёту вломится в ветви, хлынет сверкающий водопад.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 41: Определите спряжение данных глаголов. Висеть ____, лежать _____, реять ____, быть ____, стелить ____, слышать _____, выспаться _____, печь ____, бежать ____, клеить ____, нести ____, хотеть _____.

Задание 42: Научитесь определять глаголы – исключения. Отметьте их в данном списке. Висеть, видеть, вертеть, велеть, тереть, терпеть, тлеть, тупеть, недоумевать, недоглядеть, негодовать, ненавидеть, завесить, зависеть, забросить, затеять, обидеть, обтереть, обогреть, обмереть, сгореть, созреть, смотреть, согреть, дышать, дрожать, держать, дребезжать, списать, спасать, слышать, смешать, гулять, гнать, глотать, гадать.

Задание 43: «Вычисляя» пропущенные в словах гласные, отметьте, на какой из двух предложенных глаголов в неопределённой форме вы ориентировались. Он наруш_т – нарушать, нарушить. Они приуч_т – приучать, приучить. Он замет_т – заметить, замечать. Они удар_т – ударить, ударять. Он догон_т – догонять, догнать. Они выброс_т – выбросить, выбрасывать.

Задание 44: Замените словосочетания глаголами с суффиксом –ова-/-ева-. Образец: отдавать распоряжение – командовать. 1. Вести бродячий образ жизни - ______________________________________ 2. Разъясняя, заставить понять - ______________________________________ 3. Быть в какое –то время где –то - ____________________________________ 4. Последовательно заменять одно другим - ______________________________ 5. Дать благоприятный отзыв о ком- нибудь - _____________________________ 6. Взять внаём, во временное пользование - ______________________________ 7. Находиться в состоянии сомнения, колебания - __________________________ 8. Угощать - ______________________________________________________ 9. Превосходить в каком – либо отношении - ______________________________ 10. Вмешиваться не в своё дело - _______________________________________

Задание 45: Распределите глаголы на группы в зависимости от условий употребления Ь. Название столбикам дайте самостоятельно. Смаж_те замок, поджеч_ хворост, увлеч_ся игрой, нареж_те аккуратно, испеч_ калач, спряч_ деньги, намаж_ маслом, отреж_ хлеб, печ_ пироги, больно обжеч_ся, смаж_те петли, отвлеч_ от занятий, нареж_те аккуратнее.

Задание 46: «Букет». Закрасьте лепестки цветов только под теми номерами, где в словах вы записали непроизносимую согласную.

Задание 47: Выполните тестовую работу. 1.Какое утверждение является ошибочным? 1) Морфемика – раздел науки о языке, который изучает, из каких значимых частей состоит слово. 2) В сложных словах не может быть больше двух корней. 3) Чтобы выделить окончание, слово надо изменить. 4) Основа слова может состоять из одной или нескольких морфем. 2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания? 1) напишут 2) ореховый 3) подоконник 4) сценка 3. В каком ряду записаны однокоренные слова? 1) подмести, подмету 2) водитель, подводник 3) краска, красками 4) избежать, подбегу 4. Какие слова пишутся с буквой А в корне? 1) предл_гать 2) прик_снуться 3) заг_релый 4) возр_ст 5. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква? 1) бе_сердечный, _беречь 2) пр_везти, пр_скучный 3) без_мянный, по_скать 4) о_дельно, по_тердить 6. В каком словосочетании одно из слов употреблено неверно? 1) дружные ребята 2) дружеская помощь 3) дружеский совет 4) дружные отношения Прочитайте текст 1 и выполните задания 7 - 13 (1) … (2) Родился он, подобно арфе, из натянутой струны лука. (3) Сначала струны натягивались на деревянную доску, а потом, чтобы они лучше звучали (гудели), их стали натягивать на плоский ящик со сторонами разной длины. (4) Исполнитель – гусляр клал свой инструмент на колени, перебирал струны и по их перезвон сказывал былины или пел песни. (5) Эти гусли назывались звончатыми. (6) Позже появились гусли с большим количеством струн,1 размеры ящика тоже выросли. (7) Звук у этого инструмента был ярким,2 сильным,3 но и вес увеличился. (8) Исполнители уже не держали его в руках, а ставили на стол, поэтому такие гусли стали называть «столо- выми» или настольными. (9) Сейчас в оркестре народных инструментов используются клавишные гусли, сконстру- ированные в начале XX века. ( По Михеевой) 7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть в этом тексте ПЕРВЫМ? 1) Самым известным исполнителем – гусляром был былинный Садко. 2) Давным – давно появился на свет этот музыкальный инструмент. 3) История некоторых музыкальных инструментов очень интересна 4) Играть на гуслях очень непросто. 8. Какое предложение присоединяется к предыдущему формой одного и того же слова? 1) 3 2) 5 3) 7 4) 8 9. Из предложения 8 выпишите слово, образованное приставочно – суффиксальным способом. _______________________________ 10. Замените книжное слово СКАЗЫВАЛ ( предложение 4) стилистически нейтральным синонимом. _________________________________ 11. Замените словосочетание ДЕРЕВЯННАЯ ДОСКА ( предложение 3), соответству-ющее схеме прил+сущ, синонимичным словосочетанием, соответствующим схеме сущ+ сущ. _______________________________ 12. В предложениях 6 и 7 пронумерованы запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между однородными членами предложения. ___________________ 13. В каком предложении средством выразительности является сравнение? ________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 14 – 21. (1) Обида – это чувство, которое не помогает жить. (2) Она возникает, когда мы считаем, что к нам отнеслись несправедливо. (3) Если обида копится в сердце, она перерастает в ненависть. (4) Ненависть, агрессия, злоба мешают сосредоточиться на чём – то важном. (5) Человек ходит и постоянно думает о своей обиде. (6) Негативные мысли начинают разрушать его, он нервничает, раздражается, может даже заболеть. (7) Обида не должна копиться в нашем сердце и в нашей памяти. (8) Обиды нужно прощать. (9) Человек, не умеющий прощать, разрушает себя, а не того, на кого он обижен. (10) Пусть обиды исчезают бесследно, ведь они мешают жить и радоваться всему хорошему. (11) А хорошего в нашем мире больше, чем плохого. ( По Т. Маркиновой) 14. Какое суждение является ошибочным? 1) В предложении 1 существительное ОБИДА является подлежащим. 2) В предложении 3 существительное НЕНАВИСТЬ стоит в винительном падеже. 3) Существительное ЗЛОБА из предложения 4 всегда употребляется в единственном числе. 4) В существительном ЧУВСТВО из предложения 1 звуков больше, чем букв. 15. В каком значении употреблено существительное АГРЕССИЯ в предложении 4? 1) вооружённое нападение 2) вредное воздействие на окружающую среду 3) нарушение закона 4) открытая враждебность 16. В каком предложении есть антонимы? 1) 3 2) 5 3) 7 4) 11 17. Озаглавьте текст в соответствии с темой. Запишите своё заглавие. ________________________________________________________________ 18. Из предложений 1 – 3 выпишите слова с безударной чередующейся гласной в корне. _________________________________________________________________ 19. Сколько грамматических основ в предложении 3? _________________________ 20. Как называется средство выразительности, использованное автором в предложе-нии 3? Запишите этот термин. ________________________________________ 21. Как вы понимаете первое предложение текста? Напишите небольшой ( 4- 6 предложений) текст – рассуждение, подтверждая свои мысли примерами из жизни и/или из текста. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________