Методическая разработка «Организация и проведение викторин по естествознанию во внеурочное время в начальных классах»

Государственное профессиональное образовательное учреждение

« Воркутинский педагогический колледж»

 

Организация и проведение викторин по естествознанию во внеурочное время в начальных классах

методическая разработка

 

г. Воркута

2017 год

Организация и проведение викторин по естествознанию во внеурочное время в начальных классах [Текст]:методическая разработка/ автор-составитель Мельник Виталий Сергеевич– Воркута: ГПОУ «ВПК» 2017г. –14с.

Методическая разработка составлена в соответствии с содержанием учебника «Окружающий мир» для учащихся 3 класса и предназначена для организации и проведения викторин по естествознанию во внеурочное время в начальных классах, включает в себя: введение, историю возникновения «викторин», методика организации и проведения викторин по естествознанию в начальных классах, конспект по естествознанию во внеурочное время для младших школьников, список использованных источников.

Методическая разработка составлена в помощь учителям начальных классов при проведении внеурочной деятельности по окружающему миру.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В начальной школе учение становится ведущим видом деятельности в жизни ребёнка. Главную роль в этой деятельности теперь играет личная заинтересованность школьника, его мотивация. Очень важно сформировать у ребёнка познавательный интерес как одну из важнейших слагаемых учебной мотивации.

Краеведческий материал как никакой другой даёт учителю большую возможность развивать познавательный интерес. Каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы. других народов, других людей. Это невозможно без знания своего края, его истории, культуры. Каждый человек тесно связан с настоящим, прошлым и будущим своей Родины. От близкого, знакомого, родного ребёнок продвигается к неизведанному новому, которому ещё предстоит стать близким, родным.

Развивая познавательный интерес, активность и самостоятельность на материале краеведения, мы воспитываем думающего, гармонично развитого человека – гражданина, способного полноценно и творчески жить в современном обществе.

Важно использовать разные формы урока, в том числе нестандартные, интересные. В связи с этим на уроках краеведения я часто использую викторины как средство развития познавательного интереса младших школьников.

Одна из таких форм- викторина. Викторины должны выступать как средство, будящее мысль, увлекать на путь поисков, ответов на волнующие вопросы. Добиться этого можно, умело подбирая, постепенно усложняя и увязывая вопросы с программным материалом по краеведению, побуждая учащихся к волевому напряжению, проявлению усилий.

Познавательные викторины требуют сообразительности, наблюдательности, умения ориентироваться в определенных условиях, вызывают максимум активности, развивают внимание, зрительную память.

Викторины способствуют активизации учебного процесса, развивают у детей наблюдательность, внимание, память, мышление. Они могут применяться как для проверки и закрепления приобретенных ранее знаний, так и для их расширения и углубления.

 

ИЗ ИСТОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ «ВИКТОРИН»

Многие люди считают викторины очень приятным развлечением. Во время подобных занятий можно блеснуть эрудицией и смекалкой. Особенно детям по душе исторические, географические и литературные викторины для начальной школы. Чтобы понять, что представляет собой викторина и каким образом ее правильно устроить, необходимо узнать ее историю.

В двух словах викторина – это игра , в которой участнику нужно как можно быстрее отвечать на поставленные вопросы определенной тематики, опережая своих соперников.

Сама викторина известна людям с давних времен. Слово «викторина» появилось в 1928-х г. в журнале «Огонёк». Слово, обозначающее эту затею придумал писатель по имени Михаил Кольцов. Выпуская свою газету, он предусмотрел в ней раздел для интеллектуальных конкурсов, в их число входили загадки, шарады, необычные вопросы. Ведением данного блока занимался журналист с именем Виктор. Таким образом, и появилось слово «викторина».

Многие узнали о том, что такое викторина благодаря прессе. Постепенно стали появляться все новые и новые конкурсы с различными задачами, это очень увлекало людей разных возрастов. Исторически викторины применяются в качестве развлекательного времяпровождения соревновательного плана. C 1975 года викторины используются как игры в телевизионных программах для соревнований и получения призов.

С появлением Интернета стало возможным создавать специализированные сайты-викторины, позволив викторине проходить в режиме реального времени. На некоторых из них предусмотрены денежные призы для победителей. С расцветом эры смартфонов, викторина стала доступна и там, позволяя играть в любом месте и в любое время.

Самая большая викторина, согласно книге рекордов Гиннесса, прошла в городе Гент (Бельгия) в 2010 году. В ней приняло участие 2280 человек.

Сегодня на уроках достаточно часто проводят различные игры, в том числе и литературные викторины для младших школьников, они позволяют проверить остроумие, сообразительность и эрудированность учащихся.

 

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ВИКТОРИН ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Известно, что викторина — это игра в ответы на определённую тему, но чтобы она была для детей именно игрой, а не превращалась в обыкновенную беседу, она должна соответствовать всем особенностям игры. Содержать в себе все элементы игры — игровую задачу, игровые действия, игровые правила, содержать в себе элементы занимательности. Быть интересной детям, проходить в хорошем темпе. Для этого кроме хорошей подготовленности детей.

Перед началом игры еобходими нацеливать детей на игру, подчёркивая как игровую, так и дидактическую задачу, определить участников команды или личное участие каждого ребёнка.

Значимость викторины:

Роль викторины, как развлечения, заключается в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу личности ребенка, его интеллектуального развития, так как пробуждает любознательность и радость от правильных решений. На чувства детей оказывает влияние красочное оформление помещения, музыкальное сопровождение, художественное слово, костюмы персонажей, мини-соревнования. При использовании такой формы работы уместно применение компьютерных презентаций с элементами мультимедиа: двигающиеся картинки, звуковые эффекты, необычные вставки, озвученный персонаж, открывающиеся и закрывающиеся окошки, и многое другое.

Цели проведения викторины:

-Систематизация знаний по данной теме.

-Обеспечить развитие информационной и коммуникативной культуры студентов.

-Обеспечить осмысление студентами исторической значимости изучаемого материала.

-Обогатить опыт студентов в максимально возможном для него диапазоне.

-Формирование умений задавать вопросы.

-Формирование умений отвечать в эмоционально-напряженной обстановке.

-Обучение уважительному отношению к оппоненту при различных точках зрения.

-Воспитание ответственности, наблюдательности, внимания, памяти, расширения кругозора.

Особенности викторин:

1. Правила должны быть просты;

2. Викторина должна охватывать всех;

3. Викторина должна быть интересна для всех;

4. Викторина должна быть доступна для всех предполагаемых участников;

5. Задания, содержащиеся в викторине, должны быть одинаковыми или равными по содержанию и сложности для всех;

6.Для соревновательных викторин обязательны судья или жюри.

Составление викторины:

Выберите тему. Вопросы были объединены общей темой.

Определите цель. Целью викторины должен быть ответ на конкретный вопрос, который может знать читатель.

Выбор вида будет ваша викторина. Существует несколько видов викторин, и на этом этапе следует решить, какую именно вы хотите написать. С ответами на выбор? «Правда» или «ложь»?

Викторины по шкале «да», «нет», «не знаю».

Определить сколько в ней будет вопросов.

Подведите итоги.  

 

КОНСПЕКТ ВИКТОРИНЫ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

по теме «Природа. Растения. Животные. География»

Класса: 3 класс

Цель занятия: расширять и углублять знания учащихся о природе, растениях, животных, географии.

Используемое оборудование:

для ведущего: секундомер, таблица для внесения результатов.

для учащихся: карандаши (простые);

Форма проведения: Игра-викторина «Природа. Растения. Животные. География».

Время проведения: проводится во время недели природоведения в параллели 3-х классов.

Форма организации деятельности детей: Работа строится в командах.

 

Ход занятия:

1. Вступительное слово:

Здравствуйте ребята, сегодня пройдет интеллектуальное соревнование между командами 3 «а» и 3 «б». Вам предстоит принять участие в викторине «Природа. Растения. Животные. География». За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. В конце мероприятия будет подведен итог викторины, определены победители.

2.  В игре участвуют 2 команды. Каждой команде предлагаю первое задание:    выбрать капитана и дать название своей команде.

3.Разминк.

Вопросы для первой команды.

-Сегодня полянка золотисто-желтая от этих цветов, завтра - бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые головки, а с головок слетают легкие пушинки. (Одуванчики)

-Верхняя сторона листьев этих растений холодная, как мачеха в сказке, а нижняя – теплая и нежная, как родная мать. (Мать-и-мачеха)

-Где родина картофеля? (Перу и Чили)

-Это высокое растение с яркими цветами можно увидеть на опушках, полянах, вырубках. У него два имени. Одно из них дано растению за то, что из его листьев можно приготовить напиток, похожий на чай. (Иван-чай)

Вопросы для второй команды.

-Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все они чуть склонили головки, и, кажется вот пробежит ветерок, и над поляной послышится серебристый перезвон. (Колокольчики)

-Раньше считали, что растение это вооружено длинными и острыми колючками для того, чтобы отпугивать чертей. (Чертополох)

-Какие животные спят с открытыми глазами? (Зайцы, т.к. у них короткие веки)

-Гирлянды белых маленьких колокольчиков, висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери ее в рот – она ядовита. (Ландыш)

4.Конкурс капитанов.

Капитанам необходимо разгадать анаграммы. На выполнение работы отводится 5 мин.

Для первого капитана.

жиСтри (Стрижи)

Лапа а=и (Липа)

неЛ (Лен)

Для второго капитана.

Африканский усстра (Африканский страус)

каМ(Мак)

Кара р=м(Кама )

5.Географический конкурс.

Вопросы для первой команды.

-Самое глубокое озеро. (Байкал — 1940 метров)

-Какой город построен на пяти ropax? (Пятигорск)

-Какой предлог является названием реки в Испании? (Река По)

Вопросы для второй команды.

-В названии какой реки слышатся 3 ноты? (Миссисипи)

-Название какого города состоит из минерала и дерева? (Мелитополь)

-Что южнее — Магадан или Ленинград? (Оба на одной широте — 60)

6.Кокурс знатоков.

У каждой команды на столе лежат конверты. Внутри находятся пазлы. Вам необходимо собрать их, дать описание этих животных.

7.Подведение итогов.

Подсчет результатов, объявление победителей.

 

КОНСПЕКТ ВИКТОРИНЫ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

по теме «Умники и умницы»

Класса: 3 класс

Цель занятия: расширять и углублять знания учащихся об окружающем нас мире.

Используемое оборудование:

для ведущего: список вопросов.

для учащихся: карандаши (простые), бланки для ответов.

Форма проведения: Игра-викторина «Умники и умницы».

Время проведения: проводится во время недели природоведения в параллели 3-х классов.

Форма организации деятельности детей: Работа строится в командах.

Ход занятия:

1. Вступительное слово:

Сегодня нас ждет конкурс, в котором вам предстоит продемонстрировать свои знания в разных сферах жизни. По окончанию викторины определим самого эрудированного ученика. Попробуем поставить рекорд по правильным ответам.

Правила викторины:

-Вопрос читается два раза. На запись ответа отводится 2 мин.

-соблюдаем тишину.

-Отвечаем самостоятельно без помощи.

-Записываем ответы, после проверки на путеводном листе отмечаем свое место(Если верно ответил, то перемещается на одну клетку в перед. Если не верно ставиться крестик после 3 крестиков участник выбывает)

Первый этап. (Отборочный)

-Назовите самую близкую к земле звезду. (Солнце.)

-Назовите самый большой струнный щипковый музыкальный инструмент. (Арфа.)

-Назовите самую первую женщину-космонавта. (Николаева- Терешкова В. H)

-Назовите самую высокую гору нашей планеты. (Джомолунгма или Эверест 8848 м.)

-Назовите самую главную книгу мусульман. (Коран.)

- Назовите самую маленькую птицу. (Колибри, менее 2 гр.)

-Назовите самое распространенное в России дерево. (Лиственница 45 % Леса.)

-Назовите самую крупную ягоду. (Тыква.)

Второй этап. (Основной)

-Назовите самую маленькую денежную единицу в США. (Цент.)

-Как называется самая высокая океанская волна? (Цунами.)

-Назовите самое популярное транспортное средство в Восточной Азии. (Велосипед.)

-Назовите самый распространенный напиток, позволяющий утолить жажду. (Вода.)

-Назовите самую веселую цирковую профессию. (Клоун.)

-Назовите самый популярный в Голландии цветок. (Тюльпан.)

-Как называется самый сильный ветер? (Ураган.)

Третий этап.(Повышенной сложности)

-Назовите самое крупное млекопитающее животное. (Синий кит.)

-Назовите самый короткий день в году. (22 декабря.)

-Назовите самую ядовитую змею. (Кобра.)

-Назовите самый соленый водоем в мире. (Мертвое море.)

-Назовите самый распространенный во всем мире праздник. (Новый год.)

Поздравляю ты успешно прошел три этапа и дошел до самого сложного этапа, который состоит их 4 вопросов. Перед тем как приступать к ответам на них, можешь смело поставить себе пять.

Финальный этап.

-Назовите самого титулованного футбольного вратаря нашей страны. (Лев Яшин.)

-Назовите самое большое скульптурное произведение в городе Нью-Йорке. (Статуя свободы.)

-Назовите основателя самого первого русского университета. (М.В. Ломоносова.)

-Назовите самое «грустное» дерево. (Плакучая ива.)

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

Викторина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki

Использование викторины как формы организации экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dohcolonoc.ru

Международная Академия развития образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://u4eba.net/sbornikidei/viktorina.html

Программа внеурочной деятельности «Юный эколог» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://krplota.ru/article121

Сайты с викторинами[Электронный ресурс]. —Режим доступа: https://talantiks.ru/