Программа внеурочной деятельности «Школа общения»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области

«Каменск-Уральская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

Ул.Лермонтова, д.2, г.Каменск-Уральский, Свердловская область, 623414

 

Рассмотрена на заседании МО Согласована Утверждаю

учителей начальных классов

и классов ТМНР Директор ГБОУ СО

«Каменск-Уральская школа»

Руководитель МО Зам.директора по УВР

_________О.В.Олейник ________Е.А.Бекленищева ____________О.Н.Меренкова

Протокол №1 от 29.08.2025 Протокол №1 от 29.08.2025 Приказ № от

 

 

 

 

 

Программа внеурочной деятельности

для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)

«Школа общения»

 

 

 

Направленность: коммуникативная деятельность

Срок реализации: 3 года

Возраст участников: 13-16 лет

 

 

Составитель: учитель

Олейник Ольга Викторовна

 

 

г. Каменск-Уральский

2025 г.

 

 

1. Пояснительная записка

 

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Школа общения» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 9.1) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273ФЗ;

ФЗ ОТ 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» и статью 1 ФЗ «Об обязательных требованиях в РФ»;

Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (зарегистрирован в Минюсте России 30.12.2022 № 71930);

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

-СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

 

Уставом ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа»;

Учебным планом ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа»;;

Календарным учебным графиком ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа» на учебный год;

При разработке рабочей программы были использованы программно-методические материалы:

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённая приказом Министерства Просвещения РФ от 24.11.2022 г № 1026;

Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённый приказом

Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г № 1599.

Рабочая программа «Школа общения» составлена с учетом особенностей познавательной деятельности, эмоционально волевой регуляции, поведения школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и способствует формированию у учащихся представлений об этических и эстетических идеалах и ценностях.

Цель: формирование знаний, умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Для достижения цели решаются общие задачи:

поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов освоения программы общего образования;

развитие навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в разновозрастной школьной среде;

формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного образа жизни;

повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей участников;

развитие навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться, руководить, проявлять инициативу, ответственность; становление умений командной работы;

формирование культуры поведения в информационной среде.

Так же предполагается решение более узких задач.

В области формирования социальной культуры:

Формирование доверия к другим людям.

Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям.

Формирование уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

Развитие навыков сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

В области формирования семейной культуры:

Формирование отношения к семье как к основе российского общества и знакомство с культурно-историческими и этническими традициями семьи.

Формирование у обучающихся почтительного отношения к родителям, заботливого отношения к старшим и младшим.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Курс имеет коррекционную направленность.

Основными направлениями коррекционной работы являются:

1. Сенсомоторное развитие:

развитие зрительного восприятия и узнавания;

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

- развитие зрительной памяти и внимания;

- развитие слухового внимания и памяти.

Развитие основных мыслительных операций и речи:

умение работать со словесной и письменной инструкциями, алгоритмом;

обогащение словаря;

умение планировать деятельность;

умение систематизировать материал, давать простейшие объяснения;

умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями.

Развитие различных видов мышления:

развитие наглядно-образного мышления;

развитие словесно-логического мышления;

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.

 

Срок реализации рабочей программы по курсу «Школа общения» – 3 года.

 

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

Практическая направленность курса внеурочной деятельности заключается в формировании умения усваивать нормы поведения в обществе, налаживать межличностные контакты через систему разнообразных упражнений.

Основные воспитательные идеи курса:

старайся делать добро;

бойся обидеть человека;

люби и прощай людей;

поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе.

Формы занятий:

беседы,

викторины,

коллективные творческие дела,

смотры-конкурсы, выставки, тренинги общения;

обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

ролевые игры;

просмотр и обсуждение мультфильмов.

Виды и формы организации работы на занятии:

коллективная;

фронтальная;

групповая; - индивидуальная;

работа в парах.

 

Основные направления воспитательной деятельности

(из Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года)

1. Гражданское воспитание включает:

 формирование активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

 развитие культуры межнационального общения;

 формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;

 воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

 развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

 развитие в детской среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности;

 формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

 разработку и реализацию программ воспитания, способствующих правовой, социальной и культурной адаптации детей, в том числе детей из семей мигрантов.

 

2. Патриотическое воспитание предусматривает:

 формирование российской гражданской идентичности;

 формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания;

 формирование умения ориентироваться в современных общественно-политических процессах, происходящих в России и мире, а также осознанную выработку собственной позиции по отношению к ним на основе знания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

 

 развитие уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;

 развитие поисковой и краеведческой деятельности, детского познавательного туризма.

 

3. Духовно-нравственное воспитание осуществляется за счет:

 развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

 формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;

 развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

 содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов;

 оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных.

4. Эстетическое воспитание предполагает:

 приобщение к уникальному российскому культурному наследию, в том числе литературному, музыкальному, художественному, театральному и кинематографическому;

 создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;

 воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

 приобщение к классическим и современным высокохудожественным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы;

 популяризация российских культурных, нравственных и семейных ценностей;

 сохранение, поддержки и развитие этнических культурных традиций и народного творчества.

 

5. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия включает:

 формирование ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

 формирование системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здорового питания;

 

 развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;

6. Трудовое воспитание реализуется посредством:

 воспитания уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

 формирования умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

 развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

 содействия профессиональному самоопределению, приобщения к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

7. Экологическое воспитание включает:

 развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;

 воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.

 

8. Ценности научного познания подразумевает:

 содействие повышению привлекательности науки для подрастающего поколения, поддержку научно-технического творчества детей;

 создание условий для получения детьми достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных познаниях об устройстве мира и общества.

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

 

*указаны наименования направлений из «Стратегии развития воспитания».

 

 

 

1 год обучения

 

2 год обучения

 

 

 

 

3 год обучения