Эссе «Случайная закономерность»

М.А. Старшов

В «Учительской Газете» №40, 3 октября 2017г. читателям предложен традиционный опрос. Если выбрать самый подходящий вариант ответа и нажать активную кнопку, можно узнать свой процент, вероятность выбранного ответа, т.е. получаешь оценку и всех вариантов ответа.

Сегодня показался интересным вопрос и отношение к нему активных читателей, хотя и не служу классным руководителем. Итак,

Опрос

Поход в театр с классом – это…

Интересное мероприятие, необходимое детям для их культурного развития

46.1%

Дорогое удовольствие, на которое родители все реже дают деньги

25.7%

Моему классу это интересно, стараемся ходить на спектакли чаще

7.2%

Театр требует свободного времени, а его нет ни у меня, ни у моих учеников

21.1%

Всего проголосовало: 152

Доля этих самых активистов среди всех классных руководителей страны очень и очень невелика. расклад их мнений, естественно, не репрезентативен, но всё-таки любопытно добраться до какого-нибудь вывода.

Переставим пункты в порядке возрастания процента.

Опрос

Поход в театр с классом – это…

1. 7,2% - Моему классу это интересно, стараемся ходить на спектакли чаще

2. 21,1% - Театр требует свободного времени, а его нет ни у меня, ни у моих учеников

3. 25,7% - Дорогое удовольствие, на которое родители все реже дают деньги

4. 46,1% - Интересное мероприятие, необходимое детям для их культурного развития

Интересной, какой ответ кажется вам лишним, не по делу?

А вот теперь полезно нарисовать график, поскольку по перечню процентов и даже по таблице результатов любого эксперимента мало кому удаётся сделать хоть какой-то вывод. Так вот на графике для этого опроса вдруг появилась вполне приличная прямая линия. Это показывает некую закономерность, или, лучше сказать, определённую достоверность распределения ответов. И это даже подтверждает заметное отклонение от этой прямой одной точки. Но она относится к такой версии ответа, которая наводит на размышления, этот ответ слишком обтекаемый, расплывчатый, как мне кажется.

Понимаю, что коллеги-учителя сочтут эти мои рассуждения пустой забавой или ещё хуже забавы. Хочу как-то оправдаться. Дело в том, что в учебной литературе роли графиков в научных исследованиях почти не уделяется внимания, а мне кажется, что это средство сыграло решающую роль в открытии, например, знаменитого закона Ома и ряда других физических закономерностей. Велика роль этого средства анализа и в биологии, а я читаю курс физики и биологам. Да и всякие почти гуманитарные экономики и социологии не могут сейчас обойтись без диаграмм и графиков разного вида. Поэтому знакомить учащихся с возможностями графиков небесполезно.

Видим, что первые три точки отклоняются от прямой с погрешностью примерно в один-два процента, и только четвёртая даёт ошибку более десяти процентов. Так и сам ответ ничем не лучше. Особенно в сравнении со вторым и третьим в переписанной таблице, они кажутся самыми честными.