Статья «Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников колледжа как условие качественной подготовки специалистов»

Совершенствование профессиональной компетентности

педагогических работников колледжа как условие

качественной подготовки специалистов

В обеспечении функционирования системы управления качеством профессионального образования важная роль принадлежит тщательно спланированной работе по повышению уровня профессионального мастерства преподавателей.

Требования сегодняшнего дня заставляют по-новому взглянуть на деятельность педагога как ключевую фигуру образовательного процесса. Профессиональная компетентность преподавателя рассматривается сейчас, с одной стороны, как критерий качества профессионального обучения, а с другой -как свойство личности, для которой характерны высокое качество выполнения трудовых функций, культура труда и межличностных коммуникаций, умение инициативно и творчески решать профессиональные проблемы.

Все компетенции педагога можно условно разделить на профессиональные (деятельностная составляющая) и личностные (личностная составляющая).

Если мы говорим о высокой педагогической квалификации преподавателя, то предполагается высокое качество его труда. Категория качества в педагогике довольно спорная, трактуется неоднозначно не только в механизмах выявления, но и в предназначении. Давайте представим, сколько надо ума, мудрости, мастерства, чтобы войдя в аудиторию понять, что из заготовленного будет воспринято, а что нет.

Работа по повышению профессионально-педагогической компетентности преподавателей в ГБПОУ МО "Ногинский колледж" строится на основе модели системы повышения профессионально-педагогической компетентности педагогических работников перспективной программы повышения квалификации руководящих и педагогических работников, ежегодных планов повышения профессионально-педагогической компетентности педагогических работников. Настоящая структура включает в себя обучение преподавателей с отрывом от работы, обучение без отрыва от работы, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

При планировании работы по повышению педагогической компетентности на учебный год учитываются мнения преподавателей, для чего проводиться анкетирование. В большинстве своем преподаватели удовлетворены системой повышения квалификации, существующей в колледже. Подавляющее большинство выбирает в качестве ежегодного повышения своей квалификации постоянно действующие методические семинары, посещение открытых занятий и внеклассных мероприятий своих коллег, участие в семинарах и научно-практических конференциях, проводимых на областном, региональном, всероссийском, международным уровнях. Повышение квалификации на курсах в институтах повышения квалификации преподаватели планируют не чаще одного раза в пять лет.

Обучение без отрыва от работы предусматривает коллективные и индивидуальные формы. Самообразование является важнейшим звеном в системе повышения профессионализма преподавателей. Индивидуальное повышение квалификации планирует ежегодно каждый преподаватель согласно плану работы по повышению педагогического мастерства. При составлении индивидуальных планов соблюдаются следующие основные требования: учет уровня собственной профессиональной подготовки и педагогического мастерства; взаимосвязь с планом работы предметной (цикловой) комиссии и планами воспитательной, методической работы колледжа; четкие формулировки и конкретный характер мероприятий с указанием сроков их исполнения.

Важной составляющей в организации работы по повышению квалификации преподавателей в колледже является проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, классных часов, мастер-классов. Они проводятся с целью распространения передового педагогического опыта; помогают определить и показать на конкретных примерах, какие формы, методы и примеры целостного применять при изучении наиболее сложных тем программы, как лучше использовать технические средства обучения и как при минимальной затрате учебного времени добиться хорошего усвоения учебного материала. После проведения открытых занятий, внеклассных мероприятий, классных часов проводятся семинары - практикумы.

Поскольку современное учебное заведение профессионального образования -это сложное высокоорганизованное учреждение, то для успешного решения поставленных задач, в том числе и по повышению профессионально-педагогической компетентности преподавателей,необходим постоянный мониторинг и анализ полученных результатов. В Ногинском колледже мониторинговые мероприятия проводятся согласно Положению о системе внутриколледжного мониторинга профессионально-педагогической компетентности педагогических работников, схеме проведения мониторинговых мероприятий, плану комплексно-обобщающего мониторинга деятельности предметной (цикловой) комиссии. Оценка уровня проведенного преподавателем учебного занятия определяется по методике и технологии системного анализа урока.

Целостная систематическая работа в колледже по повышению профессионально-педагогической компетентности преподавателей приводит к положительным изменениям в личностно-профессиональной сфере педагогов, к переходу их на более высокий уровень профессионального самосознания .