Тема "Погода"

Тема: «Погода»

Ход урока

Орг. момент.

Мотивационный этап.

Звучит песня о погоде.

Догадайтесь, о чем будем вести речь на уроке? (о погоде)

Вывешиваю на доску корзину с надписью «Погода».

Актуализация и пробное учебное действие.

Самостоятельная работа

 Перед вами на партах лежат осенние листочки. Напишите на них только одно слово, которое будет относиться к погоде, и прикрепите их в корзину на нашей доске.

Работа в группах

- Обсудите свои предположения в группах. Если ваши идеи совпали, то попробуйте их заменить.

- Прикрепите свои листочки в нашу корзину.

 Ребята, мы собрали очень много предположений в нашу «Корзину идей». А теперь нам предстоит дать точный ответ на вопрос «Что такое погода»?

Построение проекта и решение проблемы.

На доске 4 перевёрнутые карточки со словами: осадки, облачность, ветер и температура.

- Погода – это сочетание 4 природных явлений. А каких? Об этом нам нужно будет догадаться, что бы определить погоду в нашем классе.

- Перед вами лежат разноцветные карточки, возьмите голубую карточку и внимательно прочитайте информацию на ней.

- Как вы думаете, о чём идёт речь? (Об осадках)

(Открываю первую карточку.)

-В виде чего могут выпадать осадки? (дождь, снег, град, роса, иней)

Звучат звуки дождя. Дети собираются вокруг меня под зонтом.

 Какие осадки выпали в нашем классе? (дождь)

Демонстрация дождя (поливаем из лейки в осадкомер), измеряем количество осадков.

 В рабочих листах придумайте и зарисуйте знак для обозначения дождя и отметьте количество осадков в миллиметрах.

Прочитайте информацию на розовых карточках и догадайтесь о чём речь?

 Когда ярко светит солнце и видны только отдельные облака — мы говорим «ясно». Когда облака то закрывают солнце, то оно снова появляется — это переменная облачность. Когда мы говорим: «Сегодня пасмурно» — мы имеем в виду, что солнца совсем не видно и всё небо затянуто облаками.

- Речь идёт об облачности.

(Открываю вторую карточку.)

- Давайте посмотрим, какая облачность в нашем классе. (На доске солнышко. В классе ясно.)

 Придумайте знак для обозначения состояния неба «Ясно» и нарисуйте его в рабочем листе.

Возьмите жёлтую карточку и определите следующее составляющее погоды.

 О чём речь? (О ветре)

- Давайте определим, какой ветер в нашем класс. Какой прибор нам в этом поможет? (Флюгер)

Демонстрация прибора.

- Как мы можем в классе создать ветер?(Подуть , помахать)

 В рабочем листе придумайте и зарисуйте знак для обозначения ветра.

-Откройте последнюю зелёную карточку и прочитайте её.

- Очень часто мы говорим: «тепло», «жарко», «прохладно», «холодно». Употребляя эти слова, мы говорим о температуре.

Температура воздуха измеряется в градусах Цельсия, может быть ниже нуля, равна нулю, выше нуля.

Каким прибором измеряют температуру воздуха? (Термометр)

Просмотр ролика «Как работает термометр»

Демонстрация термометра. Определение температуры в классе и её обозначение на бумажных термометрах.

- В рабочих листах отметьте температуру воздуха в нашем классе.

Итак, давайте подведём итог, какая погода в нашем классе. В контрольных листах вставьте пропущенные слова.

Сегодня в нашем классе выпали осадки в виде ________. На небе________.

Дует слабый_________. Температура_______.

Реализация сформированной модели

 Как называются люди, которые составляют прогноз погоды? (синоптик или метеоролог).

 Прочитайте текст о погоде в Кулунде на завтра на белых карточках и с помощью условных обозначений (есть на партах) выберете те, которые будут характеризовать погоду, описанную в тексте.

Первичное закрепление с проговариванием вслух

Дети выходят к доске, выбирают нужные знаки и рассказывают о погоде.

Итог: Ребята, вернёмся к нашей корзине идей. Знаете ли вы, какими ещё идеями её можно пополнить? Если да, то нарисуйте мне смайлик. Если знаете, но сомневаетесь, то тоже нарисуйте смайлик. Ну а если у вас нет никаких идей, то тогда рисуйте грустный смайлик.

Рефлексия: Зачем нужно знать прогноз погоды?