Урок № 37 «Одежда. Мода и стиль. Профессии, связанные с производством одежды»

Конспект урока технологии в 6 классе

Тема урока: «Одежда. Мода и стиль. Профессии, связанные с производством одежды»

Цели урока: 

- познакомить обучающихся с понятиями одежда, мода, стиль;

- сформировать понятие о профессиях швейного производства;

- воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру.

Задачи:

Образовательные (предметные):

1) формирование и развитие читательской грамотности;

2) называть виды одежды, характеризовать стили одежды;

Метапредметные:

- формирование у обучающихся универсальных учебных действий:

-находить и извлекать в тексте информацию , которая представлена в различном виде;

-анализировать, интерпретировать и обобщать информацию,осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, оценивание собственной и совместной деятельности;

- устанавливать существенные признаки классификации одежды, основание для обобщения и сравнения;

- развитие коммуникативной компетенции, умение взаимодействовать с окружающими.

Воспитательные:

А) способствовать развитию толерантности, формированию у обучающихся чувства такта при общении со сверстниками, учиться работать в команде.

Тип урока: урок сообщения новых знаний и их первичного закрепления,

Формы организационной деятельности: Фронтальная,индивидуальная, групповая.

Методыдля формирования читательской грамотности:

объяснительно – иллюстративный

проблемного изложения

частично-поисковый (эвристический)

кластер-методы развития критического мышления

Межпредметные связи : литература, русский язык, история.

Основные термины и понятия: одежда, классификация одежды, требования к одежде, мода, стиль, аксессуар, профессии швейного производства

Образовательные подходы: системно-деятельностный подход, дифференцированный подход.

Образовательные технологии: технология диалога, объяснительно-иллюстративная, здоровьесберегающие технологии, технология исследовательской деятельности.

Ход урока

Организационный этап

Итак, друзья, внимание- ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее -начнем скорей урок!

Добрый день, меня зовут Ольга Николаевна! Сегодня я у вас проведу урок технологии

Мотивационно-целевой

Учитель: - Сегодня наш урок мы начнем с просмотра видеоролика.Внимательно посмотрите и подумайте, о чем пойдёт речь сегодня на уроке?

Итак, внимание на экран

(Просмотр видеоролика «100 лет моды за 100 секунд»).

-Ответы детей

Что бы хотели узнать об одежде?

Слайд 1

-Предлагаю вам составить кластер на доске: в центре у нас слово «Одежда», а вокруг – будут слова или предложения, выражающие ассоциации и образы, связанные с нашей темой.

(Выберите темы и понятия, которые вам интересны и прикрепите вокруг слова «Одежда»)

Опираясь на кластер, дети формулируют тему урока:Одежда. Мода и стиль. Профессии, связанные с производством одежды.(Слайд 2)

Мотивация учебной деятельности учащихся

Сегодня мы будем с вами работать в рабочих листах и выполнять задания. Для тех, кто быстрее справится с заданием, есть задания повышенной трудности. В конце мы подведём итог и самостоятельно оценим свою работу на уроке.

Запишите свою фамилию и имя, тему урока в маршрутные листы.

Актуализация знаний

(Формирование читательской грамотности обучающихся)

Ответить на вопрос о классификации одежды нам поможет учебник. Откройте учебник на стр.117 параграф 24. Внимательно прочитайте текст на стр. 117-118 и 119 параграфа, найдите в тексте информацию о том, как принято классифицировать одежду и выполните задание 1 в маршрутных листах( заполните таблицу). Время для изучения и выполнения задания 5 мин.

Проверяем, правильно ли вы выполнили 1 задание:

Слайд 3

На кластере устанавливаем связь-«одежда-классификация одежды»

Переходим к выполнению задания 2. на стр. 120 учебника даются требования, предъявляемые к одежде. Внимательно прочитайте. О каком требовании идет речь в задании, найдите соответствие и запишите в рабочие листы.

Проверка задания 2 Слайд 4-7

На кластере устанавливаем связь-«одежда-требования к одежде»

Совершая покупку одежды какую вы для себя выбираете?

Ответы : модную. стильную

Верно, так что же такое мода?(Слайд 8)

МОДА (франц. mode, от лат. modus — мера, способ, правило)

непродолжительное господство определенного вкуса в какой-либо сфере жизни или культуры.  

«Мода приходит и уходит — стиль остается!» — говорила Коко Шанель.

Учитель:

- Скажите, а вы знаете кто же открыл дверь в мир моды в прошлом в России? (Петр 1).

В России огромное значение в области моды внёс Пётр 1. Он заставил жить страну в другом ритме, распахнул дорогу моде. В указе, изданном в 1701 году, был перечень всех видов одежды, которые отныне должен был носить русские дворяне. В течение всего 18 века при императорском дворе в России регламентировали наряды дам и кавалеров. Издавались указы о нарядах к каждому придворному празднику.

Одежда же крестьян оставалась традиционной как и семь веков назад.

Мода советского времени направлялась и корректировалась сотрудниками органов госбезопасности и партийными чиновниками.

 Девизом труженицы того времени становится - быть как все и не выделяться. И тольков конце 20 века русская женщина получила полное право на красивую, качественную и элегантную одежду.

Мода бывает повседневной и высокой, подростковой и детской , для женщин и мужчин. Мода неразрывно связана с аксессуарами, ведь они с давних времен украшали наряды модниц и модников(отображаю на кластере связь одежда- мода)

«Аксессуар (от франц. accessoire)- вспомогательная деталь, сопровождающая что-либо главное». Аксессуары - это предметы которые придают вашему костюму законченность (сумки, перчатки, очки и т.п. - показ предметов). Часто именно они являются ключевым элементом образа и неразрывно связаны со стилем.

На кластере устанавливаем связь-«одежда-мода»

Что же такое стиль? (Слайд 9)

Учитель:

Стиль одежды — способ классификации одежды, обуви и аксессуаров по определенным признакам.

Стиль – это способ выражения личности и индивидуальности через выбор определённых элементов и комбинаций в одежде, аксессуарах и общем внешнем облике.

Стиль является отражением внутреннего мира человека, его вкусов, предпочтений и мировозрения.

Все виды стилей женской одежды, впрочем, как и мужской, непосредственно связаны с модой, но мода изменчива и быстротечна, а стиль остается постоянным и устойчивым.

С одной стороны это два разных понятия, но с другой стороны мода всегда существует внутри стиля, а стили, собственно, создает сама мода.

На кластере устанавливаем связь-«одежда-стиль»

В настоящее время основными устоявшимися и традиционными стилями являются: классический, романтический, спортивный, фольклорный.

(Слайды 10-17)

-Для чего нам нужны знания о моде и стиле?

(Модельеры и стилисты солидарны во мнении, что женщины в любом возрасте должны придерживаться собственного стиля в одежде. Во-первых, так вы становитесь уверены в себе и выглядите гармонично в любом одеянии. Во-вторых, такой подход к выбору одежды — первый шаг к осознанным покупкам. Вы не будете тратить деньги на вещи, которые вам, по сути, не нужны.)

Физкультминутка

А теперь мы отдохнем. Сегодня наша минутка отдыха будет посвящена одежде.

Спорт- здоровье! Это да!

Всем известные слова (ходьба на месте)

А известно вам что спорт

без спортформы не живет (наклоны вправо, влево)

Быстро, четко и легко

Надеваем мы трико (ногу сгибаем в колене и приподнимаем)

И футболку (руки в стороны) и кроссовки (Наклоны вниз)

Мы готовы к тренировке (стоика смирно)

Учитель: И, конечно же я не могу ни сказать о подростковой моде. Ведь мода для подростка еще один способ выделиться. Множество стилей подростковой моды показывает, что молодежь находится в постоянном поиске.Я сегодня попросила вас прийти на урок в своей любимой одежде. Посмотрите друг на друга внимательно. Перед вами представлены практически все стилевые направления в одежде.

Разбейтесь, пожалуйста на группы по стилю одежды.

Задание 3.( в группах)

Используя текст раздаточного материала, определите ваш стиль одежды.Докажите свою правоту выдержками из текста. Время работы 5 минут.

Каждаягруппаопределяет свой стиль и зачитывает признаки данного стиля.

Молодцы! Все прекрасно справились с этим заданием.

Учитель: Современный мир мы уже никогда не сможем представить без разнообразия фасонов и видов одежды. Появляются новые материалы, декор, новые виды обработки и сборки изделий. Проходя мимо пестрых витрин торговых центров и рассматривая представленные на манекенах и вешалках вещи, мало кому известно, сколько людей вложили свою душу и силы для создания конкретного изделия. Любая одежда создана усилиями большой команды специалистов швейного производства.

Как вы думаете какие специалисты участвуют в создании одежды?

(Ответы учащихся)

Познакомимся с представителями швейных профессий поближе.

Слайд 18

Швея. Профессия швеи пришла к нам из глубокой древности. Швея – специалист по изготовлению изделий из ткани, кожи и других материалов. Есть швеи-универсалы, это специалисты высокого уровня работают в швейных лабораториях и экспериментальных цехах, непосредственно под прямым руководством модельеров и дизайнеров.

Слайд 19

Портной отличается от швеи более высокой квалификацией, он может сшить изделие от начала и до конца, включая раскрой изделия по готовым лекалам, перенос меловых линий, дублирование прокладочными материалами, разметку контрольных линий и знаков и прочие операции.

Слайд 20

Изделия перед пошивом необходимо грамотно раскроить, это задача закройщика. Раскрой производят по лекалам вручную ножницами и ножами, на прессах при помощи
специальных резаков, а также на автоматизированных раскройных комплекса.То, чем конкретно занимается закройщик, зависит от специализации и места работы.

Слайд 21

Возглавляет производственный процесс, технолог швейного производства отвечает за его конечный результат, в частности, за то качество, с которым продукция выходит из пошивочного цеха. Этот специалист в совершенстве владеет навыками раскроя, сборки и финальной обработки выпускаемой продукции. Так же технолог ведет описание технологических процессов труда, составляет карты обработки. В его обязанности входит следить за эксплуатацией швейного оборудования и за соблюдением сотрудниками режима рабочего дня.

Слайд 22

Дизайнер одежды творческая профессия  среди швейных направлений. Это специалист, который следит за модными тенденциями, разрабатывает эскизы одежды, подбирает материалы и принимает активное участие в производстве коллекций.При создании коллекции дизайнер сотрудничает с модельерами, технологами, швеями, проводит примерки экспериментальных образцов.

Одна из самых ярких сторон работы дизайнера — участие в фотосъёмках, презентациях и показах.

Слайд 23

Модельер – конструктор занимается разработкой чертежей и изменением модельных линий изделия согласно эскизам дизайнера или заказчика. Модельер подбирает методы пошива, раскроя, дизайна изделий или разрабатывает новые, упрощая процесс  и модернизируя  этапы изготовления.

Учитель:На некоторых производствах работают также лекальщики, портные, вышивальщицы, фурнитурщики, плиссировщики и другие.

Специалисты швейного дела являются крайне востребованными на современном рынке труда. Швейное производство, не зависимо от его размеров и масштабов выпуска продукции, это слаженный коллектив, где важна каждая трудовая единица, от швеи до модельера.

( Отображаю на кластере связь одежда- профессии швейного производства)

Надеюсь информация о профессия, связанных с производством одежды была вам полезна. Возможно кто-то из вас в будущем задумается о выборе профессии из вышеназванных.

Рефлексия

В настоящее время мода разнообразна, предлагается много стилей и направлений в одежде. Современный человек индивидуален, и это должно отражаться в манере одеваться. Свой гардероб вы можете формировать по своему вкусу из одежды разных направлений, но очень важно научиться одеваться в соответствии с её назначением. Не стоит в театр надевать спортивный костюм, а на работу нарядное платье. Ведь говорят: «встречают по одежке», а вдруг у вас не будет возможности доказать вторую часть пословицы, что «провожают по уму».

Слайд 24

Итак, подведём итог нашего занятия

С какой темой мы сегодня познакомились?

Что нового узнали?

Какое задание понравилось больше всего?

Было сложно…

Пригодятся ли мне знания, полученные на этом уроке в жизни?

Я считаю, что все успешно справились со своей задачей. Надеюсь, что знания, приобретенные на уроке, обогатили вас и помогут вам в дальнейшей жизни.

Слайд 25

Прошу всех самостоятельно оценить свою работу на уроке и в кружочке внизу рабочего листа нарисовать смайлик, который поможет всем нам понять, как вы оцениваете наш урок.

Домашнее задание

Я предлагаю вам, почувствовать себя в роли специалистов модной индустрии и каждому, создать свою модель, свой вариант школьной формы, с учетом всех требований к одежде и модных тенденций на весну-лето 2024 года, который вы представите на следующем занятии.

«Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».

ПОИСК ИНФОРМАЦИИ И ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО

Задание1Работа с несплошным текстом, включающие визуальные ряды, необходимые для понимания текста, с большей или меньшей степенью слияния с текстом.

Учащиеся должны показать, что понимают, о чем говорится в тексте, определить тему и главную мысль; найти и извлечь в тексте информацию ,заполнить таблицу.

Задание2 Преобразование и интерпретация информации.Учащиеся анализируют, интерпретируют и обобщают информацию, которая представлена в тексте, формулируют на ее основе выводы и оценочные суждения.

Задание 3 Оценка информации.Учащиеся используют информацию из текста для решения учебно-практической задачи с привлечением дополнительных знаний и личного опыта.