Урок математики во 2 классе
по программе
«Школа России».
Тема урока: Повторение и закрепление пройденного материала. Решение задач.
Цель урока: учить детей решать задачи на нахождение суммы, разности.
Цель урока: учить детей решать задачи на нахождение суммы, разности.
Задачи урока:
Обучающие: учить выделять в задачах условие, вопрос, правильно выбирать способ решения задач.
Развивающие: развивать логическое мышление, смекалку, внимание; совершенствовать вычислительные навыки.
Воспитательные: прививать любовь к математике, воспитывать в детях доброту, умение приходить на помощь в сложной ситуации, эстетическое воспитание.
Формируемые УУД:
Познавательные:
- умение делать чертёж к задаче, правильно определять действие при решении задач.
Регулятивные:
- формирование организации учебного труда;
- умение распределять рабочее время на уроке.
Коммуникативные:
- умение отвечать на вопросы, дополнять, комментировать ответы товарищей.
- умение оказывать помощь друг другу при выполнении заданий.
Личностные:
- стремление узнавать новое, совершенствовать имеющиеся навыки.
Тип урока: повторение и закрепление знаний.
Формы работы: групповые, индивидуальные, в парах.
Необходимое техническое оборудование: ноутбук, проектор, диск, иллюстрации сказочных героев.
Ход урока.
Ход урока.
I.Орг.момент.
- мобилизация внимания уч-ся.
-Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать.
II. Работа по карточкам (дифференцированно). – 5 мин.
-взаимопроверка работ, оценивание (рефлексия).
III. Устный счет. (мудрая сова) – 5-7 мин.
Знают взрослые и дети –
Без умения считать
Плохо жить на свете.
1. Разминка для ума.
-В цирке выступают собачка, кошка, птичка, рыбка.(картинки на доске)
Сколько у них лап, голов, хвостов?
-подведение итогов (оценка)
2. Найдите в каждой строчке лишнее число (обосновать свой ответ).
а) 9,7,4,15,5,6.
б) 48,4,49,43,63.
в) 34,47,62,55,59. (итог. Оценка)
3. Логическая задача.
- В домике живут Винни- Пух и Пятачок.
- На день рождение к Винни- Пуху Кролик пришёл позже, чем Пятачок, а Ослик раньше, чем Пятачок. Кто пришёл к Винни- Пуху первым? (иллюстрации)
- решить задачу с помощью картинок. Расположить их в нужной последовательности.
( Ослик пришёл первым.) – итог. Оценка.
4. Устное решение задач (в случае затруднения записать в тетради только решение, посчитать): (помочь Незнайке)
4. Устное решение задач (в случае затруднения записать в тетради только решение, посчитать): (помочь Незнайке)
- (Незнайка).
-Льву сейчас 9 лет, сколько лет ему было 5 лет назад? (9-5=4 года)
-Когда Медведь съел 5 ягод малины, то у него осталось 6 ягод. Сколько ягод малины было у Медведя сначала? (5+6=11)
-С одной грядки зайцы собрали 12 морковок, а с другой – на 3 морковки меньше. Сколько морковок собрали зайцы со второй грядки? (12-3=9)
-На двух полках 16 книг. На первой полке 10 книг. Сколько книг на второй полке? (16-10=6)
-У Маши было 8 тетрадей, а у Вовы 6 тетрадей. На сколько больше тетрадей было у Маши, чем у Вовы? (8–6=2)
оценить ответы друг друга
- Молодцы!
IV. Актуализация темы и целей урока. 1 мин.
IV. Актуализация темы и целей урока. 1 мин.
- что мы сейчас решали? (задачи)
- над чем будем работать сегодня? Сформулируйте тему урока. (Решение задач)
-сегодня мы будем решать задачи.
V. Работа над задачами. 10 – 12 мин.
1. Решение задачи на движение с использованием чертежа (ИКТ)
- чтение условия задачи, вопрос.(слайд)
- что уже известно, что нужно найти? Каким действием будем решать задачу? Записать в тетрадь.
- взаимопроверка решения
- проверка по слайду. (Оценивание)
2. Работа с учебником. Стр 64, задачи №2,4 (самостоятельно, по вариантам).
-записать условие задачи, решение. Индивидуальная работа с уч-ся. Взаимопроверка решения. (Оценивание)
VI. Физкультминутка. 1 мин.
VI. Физкультминутка. 1 мин.
Игра- зарядка.
столько раз ногою топнем , (4)
столько раз руками хлопнем, (5)
мы присядем столько раз (5)
мы подпрыгнем ровно столько, (4)
Ай да счёт! Игра да только!
VII. Закрепление (ИКТ). - 5 мин.
- прочитать задачу, выбрать правильное решение – фронтально, дети выполняют задания на компьютере (отметить правильное решение).
- проверить правильность выполнения задания. (Оценивание)
