Урок обобщения по теме "Мир вокруг меня"

Дата

21.03.2024

Класс

4 «А» класс

Тема урока

Обобщение по теме «Мир вокруг нас»

Цель урока

Закрепление языкового материала по теме «Мир вокруг нас» («Животные», «Продукты», «Настоящее простое и длительное время», «Степени сравнения прилагательных»)

Задачи

Образовательная:

- выявить уровень усвоения лексического материала по теме, умение высказываться логично и связно;

- проверить знание лексики посредством диалогической и монологической речи;

- определить уровень грамматических знаний;

- проверить умение воспринимать на слух рассказ с некоторым количеством незнакомой лексики.

Воспитывающая:

- способствовать развитию самостоятельности;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу;

Развивающая:

- развивать умения в речевом общении;

- развивать умения работать в группах;

- развивать мотивацию к изучению языка, навыки языковой догадки;

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

формировать положительную учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог;

самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка;

развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликты;

формирование представлений о мире, культуре другой страны.

Познавательные УУД: расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию;

Формировать умение структурировать и обобщать знания; строить логическое рассуждение и речевое высказывание в устной форме; формировать умение сравнивать, анализировать и обобщать учебный материал.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать; умение (работать в группах, помогать друг другу), умение высказать свои мысли на английском языке;

Регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять грамматические задания; оценивать свой вклад в общий результат; выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Знать основные правила употребления лексики по заявленной теме .

Уметь применять изученную лексику в английской речи.

Говорение: представлять результаты выполненной проектной работы, в том числе подбирая иллюстративный материал (рисунки, фото) к тексту выступления, в объёме не менее 4–5 фраз.

Грамматическая сторона речи:

распознавать и употреблять в устной и письменной речи слова, выражающие количество с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными (much/many/a lot of);

распознавать и употреблять в устной и письменной речи степени сравнения прилагательных.

Технология

технология проектной деятельности и составление интеллектуальных-карт

Тип урока

обобщение и систематизация знаний

Ресурсы

Карточки для творческих заданий, иллюстративный материал, шаблон интеллект-карт, фломастеры

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Время

Организационный момент

Приветствую учащихся, представляюсь.

Hello, children! My name is Kseniya Vyacheslavovna. And I will be your teacher todayI’m really happy to see all of you.

Sit down please. How are you today? What is the date today? What is the day of week today? And what is the weather today?

Good, thanks for your answers.

Приветствуют учителя

Hello, teacher! I’m good, thank you. And you?

Today is the 21 of March.

Today is Thursday.

Today is snowy……

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Личностные:  выражение своего настроения.

1 min

Речевая разминка

Now, I will give you some cards, let’s read and repeat after me all together.

There is some food

And it’s good!

There are a lot of eggs

In my bags.

There is a tin of beans

They are like twins.

(раздаю карточки с разминкой)

Читают и повторяют слова хором.

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Личностные:  выражение своего настроения.

2 min

Формулирование темы урока, постановка цели

Учитель просит сформулировать тему урока. На доске картинки (животные, еда). Look at the board, please. What can you see? You can see some pictures. What are they? The topic of our lesson is revision. We will repeat some words from your last lessons and so on.

Просит сформулировать цели урока учащихся. What is the aim of our lesson?

Чтобы достичь цели урока, мы с вами будем …

We will……..Translate please some words: repeat, listen, play, read, write

Называю слова на английском, учащиеся переводят.

Right. Good for you.

It is some food. It is animals.

Обобщение по теме «Мир вокруг меня».

Подготовка к контрольной работе. Повторить слова, подготовиться к контрольной работе.

Повторять, читать, писать, слушать, смотреть.

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Личностные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

1 min

Повторение, обобщение и систематизация понятий, усвоение соответствующей системы знаний, ведущих идей и основных теорий.

Look at your desks. What can you see on it?

Yes, you are right.

Before the lesson I will give you some cards. Look at them and make two groups, please.

First group is animals, second group is food.

Well done.

The first game is Guess who/what? (How to translate it?)

игра (угадать, кто это и что это по описанию).

You have 7 cards (giraffe, monkey, dolphin, seal, hippo, whale, crocodile), (banana, apple, bread, jam, potato, lemon, milk), listen to a description and guess who is it. If you guess, raise the right card up.

It can jump. It is the funniest animal. It likes bananas.

It is yellow. Monkeys like it very much.

It is green. It is the most dangerous animal. It can eat you.

It is white. Cats like it very much. Your mum cooks porridge from it.

It lives in the sea. It is grey and blue. It can play with a ball.

It is very sweet. It cooks from strawberry and raspberry.

And why? Объясните, почему вы выбрали именно эту карточку.

You did a great job.

Let’s repeat some rules. First, when we use Present Simple? And the second, when we use much/many? (many with countable nouns, much with uncountable nouns). And then do some tasks on cards.

Card 1

Read and choose

1. He likes/like bananas.

2. I plays/play football every day.

3. She lives/live in the wood.

4. They often work/works in the garden.

Card 2

Read and choose

1. I take much/many lemons in my tea.

2. There are much/many eggs in the fridge.

3. We have got many/much bread.

4. Have we got much/many sugar?

Ok, let’s check.

Well done

I have some cards. Match words and get expressions. Let’s start.

Card 1

1. a loaf of

2. a bar of

3. a kilo of

Chocolate, bread, potatoes

Card 2

1. The dog is bigger

2. The monkey is the

3. The giraffe is the

Funniest animal, than cat, tallest animal

Your time is up. Let’s check, and help each other. Well done, good.

It is a card with animals and food.

Учащиеся согласно своим карточкам создают две группы.

Учащиеся отвечают и говорят как переводится игра.

Угадай кто/что?

It is a monkey.

It is a banana.

It is a crocodile.

It is some milk.

It is a dolphin.

It is jam.

Because it is green, yellow, white etc.

С местоимениями he, she, it мы к глаголу добавляем окончание –s. Many с исчисляемыми существительными, much с неисчисляемыми.

Выполняют работу на карточках, зачитывают, противоположная группа проверяет, если нет, то исправляет.

Выполняют карточки. Зачитывают и проверяют друг друга.

1. a loaf of bread

2. a bar of chocolate

3. a kilo of potatoes

1. the dog is bigger than cat

2. the monkey is the funniest animal

3. the giraffe is the tallest animal

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

 Познавательные УУД: умение обобщать полученные знания

.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

 Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

2 min

7 min

7 min

5 min

Физминутка

Class stand up and repeat after me all together.

Hands up, sit down, hands down, stand up, turn to the left, turn to the right, shake your hands an sit down. Once again.

Good for you.

Выполняют разминку.

Руки вверх, садятся, руки вниз, встают, поворачиваются на лево, поворачиваются на право, встряхивают руками и садятся

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.

Установка на здоровый образ жизни

1 min

Закрепление знаний. Творческая работа

You can see two posters. Now, make a mindmaps using information about animals and food.

Представьте, что вы пришли в зоопарк, а вы в магазин. Ваша задача написать что или кого вы там можете увидеть. Составить так назовем ее паутинку.

Объясняю пример на доске.

Your time is up. Go to the board and present your poster.

Good.

Выполняют интеллект-карту и представляют ее другой команде.

In the zoo I can see…… monkey is funny…..

In the shop I can see…….chocolate is sweet…..

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и аргументировать свою точку зрения.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

10 min

Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия

My dear little friends, you can choose the mood of this lesson.

Animals: cat is excellent, dog is good, crocodile is bad.

Food: chocolate is excellent, tomato is good, onion is bad.

I’m very happy.

The lesson is over, good bye

Выбирают настроение урока

Good bye teacher.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

4 min