Урок окружающего мира во 2 классе «Город на Неве»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Вре

мя

(в мин.)

1. Орг. момент.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, настраивает их на работу.:

-Начинаем мы урок…

Ты готов к нему, скажи?

Что на парте покажи.

На уроке не зевай-

Смело руку поднимай!

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

1 мин

2. Актуализация знаний

1. Проверяет ,как выполнено домашнее задание

Фронтальный опрос учащихся с самоконтролем.

(Выявление уровня знаний обучающихся. Определяет типичные ошибки.)

Рефлексия. Просит оценить детей свои знания.

Вспомним ,какое задание выполняли дома?

Мы совершали путешествие по Московскому Кремлю.( Включает виртуальную экскурсию.)

Расскажите о достопримечательностях Московского Кремля.

Оцените выступления ребят .И сам выступающий сравнит свою оценку с вашей

2. КИМы (тест – с. 81, 82)

3. Подведение итогов проверки домашнего задания и рефлексия.

Учитель сравнивает свои оценки с детскими и подводит итоги.

Просит детей, которые показали красный смайлик ,рассказать ,что вызвало затруднения.

1. Эмоционально откликаются на содержание экскурсии.

Дети делают сообщения о достопримечательностях Московского Кремля(показывают фотографии ,рисунки ,слайды) . Дети задают вопросы, отвечают на вопросы одноклассников, дополняют ответы друг друга.

Дети оценивают свои достижения и показывают соответствующий смайлик ( желтый улыбающийся-« отлично»,зеленый серьезный-«хорошо», красный сердитый – « удовлетворительно»

Ребята ,которые оценили себя на «3» делают вывод, что им надо повторить

2. Тестирование

Дети самостоятельно выполняют тест, самостоятельно проверяют по правильным ответам в конце книги и дают себе оценку

3. Дети подводят итоги ,как они подготовились к домашнему заданию

ЕК ЦОР «Виртуальная экскурсия по Московскому Кремлю»

Тип: информационный

Вид: видеофрагмент

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/481aef5b-7ce6-46b4-9d33-c43d16f05e7b/?from=cad0d89f-4c77-4ad8-8f71-8404b67540af&interface=themcol

Закрепить представление об изучаемом объекте

10 мин

3. Самоопределение к деятельности

Создание проблемной ситуации.

Организует самостоятельную работу учеников. Просит предположить тему урока, поставить перед собой учебные задачи.

- Ребята, Москва не всегда была столицей России. 206 лет столицей был другой город, который и сейчас часто называют Северной столицей. Кто догадался о каком городе я сейчас говорю? Может быть виртуальная экскурсия нам поможет? (включает виртуальную экскурсию)

- Кто был в Санкт-Петербурге? Расскажите.

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

-Прочитайте на стр 108 учебника тему и какие учебные задачи нам предлагает Вопросик?

Дети эмоционально откликаются на содержание экскурсии. Высказывают свои предположения. Те из детей, кто был в Санкт-Петербурге высказыват свои впечатления об этом удивительном городе.

Обучающиеся формулируют самостоятельно тему: Узнаем много интересного о Санкт-Петербурге, о его достопримечательностях.

Дети находят тему урока, читают учебные задачи , сравнивают со своими предположениями.

«Виртуальная экскурсия по достопримечательностям Санкт-Петербурга»

Тип: информационный

Вид: видеофрагмент

http://spb.navse360.ru/kultura/virtualnaya-ekskursiya-po-dostoprimechatelnostyam

Эмоционально настроить на изучение нового материал

3 мин

4. Работа по теме урока. Организация познавательной деятельности.

1. Организует работу с текстом и планом на с .108-109 учебника: прочитать текст, в парах проанализировать план, придумать интересный вопрос к прочитанному.

Работа по научно-познавательной статье о Санкт-Петербурге: (с.108)

-самостоятельное чтение

- фронтальная работа( чтение цепочкой)

-Попробуйте поработать в паре, придумать интересный вопрос и задать товарищам по классу по этому тексту ,вы должны знать сами ответ на свой вопрос.

-Чей вопрос отметим?

-Все молодцы, все старались ,вы мне очень помогли.

2. Организует работу с фотографиями на с.110 учебника

- Рассмотрите фотографию и скажите, соответствует ли она прочитанному тексту?

3. Расскажите ,каким вы представили город?

4. Показывает фильм о городе из электронного приложения

Электронное приложение к учебнику

Демонстрация фильма о Санкт-Петербурге.

- Что особенно понравилось?

1. Находят текст на стр 108 Первый раз читают самостоятельно, второй раз читают « цепочкой», анализируют его, составляют вопросы по тексту, оценивают свою работу и ответы других.

2. Анализируют фотографию, сравнивают с текстом, находят в тексте слова ,предложения, которые соответствуют фото.

3. Дети делятся впечатления-ми.

4. Дети слушают диктора, рассматривают фотографии, комментируют увиденное

Электронное приложение к учебнику

10 мин

5. Физкультминутка

Организует физминутку.

- Предлагаю вашему вниманию песенку-игру "Самолет". Физминутка состоит из куплета который каждый раз повторяется все быстрее и быстрее. Все очень просто. Движения можно посмотреть на видео.

Смотрите в небе самолёт,

А в самолёте том пилот

Штурвалом ловко управляет

И между облаков летает.

Под самолётом-то гора,

То лес дремучий, то нора.

То в небо дивится народ,

То зайцы водят хоровод.

Выполняют физминутку.

«Чударики. Самолёт. (детская зарядка, физминутка)

Вид: видефрагмент

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/veselaja_fizminutka_smotrite_v_nebe_samolet/319-1-0-41296

Динамическая пауза. Снятие напряжения и утомления.

2 мин

6. Работа по теме. Организация познавательной деятельности.

Осуществляет контроль, коррекцию за выполнением практических заданий.

1.Выполнение заданий в рабочей тетради №1.с 49 Самостоятельное выполнение

Коллективная проверка

2.Работа по учебнику

С 109.

Работа с планом города

-Что такое план?

- Где можно найти план города?

-На экране план Санкт-Петербурга ,найденный в Интернете. Сравните с учебником.

-Назовите объекты на плане.

-Что ещё мы видим на плане?

3. Выполнение заданий в рабочей тетради №3.с 50

Самостоятельное выполнение

Коллективная проверка

Рассказывает о гербе , показывает на экране.

4.Работа по учебнику.

–Санкт-Петербург называют городом на Неве, значит ,чего должно быть в этом городе в большом количестве?

- Что интересного в мостах города на Неве?

-Рассмотрите внимательно фотографию на странице 109 учебника , что скажите о мосте?

5.Что такое герб города? Герб какого города вы знаете?

-Найдите в учебнике герб Санкт-Петербурга.

-Что на нём видим?

-Предположите историю этого герба.

Рассказ учителя:

Исторический герб Санкт-Петербурга, утвержденный в 1730 году, подтвержденный в1781, дополненный в 1857 году, никогда не отменявшийся и вновь введённый в употребление в 1991 году, является старейшим и основным официальным символом Санкт-Петербурга. Прообразом послужил герб Ватикана, как города Святого Петра.Только весной 1989 года городские власти Ленинграда возбудили вопрос о необходимости городского герба. Был объявлен общегородской конкурс на лучший проект, назначена денежная премия победителю. Выставка проектов нового герба открылась в мае 1989 года в Петропавловской крепости

-Допускается воспроизведение герба Санкт-Петербурга в сокращённых версиях, обусловленных исторически и геральдически: без императорской короны над щитом, без лазоревых лент, выходящих из императорской короны, без двух российских скипетров, соединённых андреевской лазоревой лентой, а также в виде золотого скипетра с двуглавым орлом и двух серебряных якорей — морского и речного, положенных накрест, вне поля щита.Скипетр с античных времен является знаком правителей, в данном случае скипетр, увенчанный государственным орлом, символизировал монархическую царскую власть, а также, что Санкт-Петербург — столица Российской империи. Два серебряных якоря, из которых один — двухлопастный, с перекладиной у кольца — морской, другой — четырёхлопастный, с кольцом — «речная кошка», означали, что город — морской и речной порт. Якоря выражают идею Петра I о выходе к морю через речные пути. Красное поле щита напоминает о кровопролитных боях со шведами во время Северной войны.

Осуществляет контроль, коррекцию за выполнение практических заданий

6. Выполнение заданий в рабочей тетради №2.с 50

Самостоятельное выполнение

Коллективная проверка

1.Самостоятельно выполняют задание по рабочей тетради.

Один ученик говорит ,как выполнил , остальные осуществляют самоконтроль и корректируют задание. Оценивают отвечающего и себя

2. Рассматривают план города на с 109 учебника

- План-это чертёж местности. На плане мы видим ,какие объекты есть в городе.

-План города можно найти в Интернете.

Сравнивают план в учебнике и Интернете, показывают ,что в Интернете можно менять масштаб , передвигаться по плану, легче найти нужный объект.

-Называют объекты: Зимний дворец, Дворцовая площадь и др

- На плане мы видим реки ( Нева , Фонтанка)

3.Самостоятельно выполняют задание по рабочей тетради.

Один ученик говорит ,как выполнил , остальные осуществляют самоконтроль и корректируют задание. Оценивают отвечающего и себя

4. .Отвечают на вопрос:

-В таком городе много мостов.

Рассматривают фото и делают вывод , что в этом городе раздвижные мосты,

Вечером их поднимают , чтобы по каналам и рекам могли пройти корабли.

5. Анализируют изображение герба. Высказывают предположения.

6. Выполнение заданий в рабочей тетради №2.с 50

Самостоятельное выполнение

Проверка в паре.

Коллективная проверка

Подробный план Санкт-Петербурга

Тип: информационный

Вид: чертёж

http://pjqq999.com/images/56bf2d98495c4.jpg

Герб Санкт-Петербурга

Тип: информационный

Вид: иллюстрация

http://school-collection.lyceum62.ru/ecor/storage/40e0c592-eb67-4e12-9d32-0bfec1ed343b/133.jpg

Овладение практическими способами работы

Углубление знаний о городе

10 мин

7. Рефлексия

Организует рефлексию.

Осуществляет контроль, коррекцию за выполнение практических заданий.

-Выполните задания в Электронном приложении.

- Оцените свои достижения на уроке

Учащиеся достают смайлик и объясняют свой выбор

Выполняют задания в Электронном приложении.

Дети нажимают кнопку проверки , ЭП выдает ответ, правильно или есть ошибки, Дети корректируют ответы по необходимости

Электронное приложение к учебнику

Быстрая обработка результатов

3 мин

8. Подведение итогов

Подводит итог урока

Подведём итоги урока. Кто помнит ,какие мы поставили перед собой учебные задачи? Смоги ли мы их выполнить?

-Что мы знаем о городе на Неве?

- Что вам понравилось на уроке?

- О чём захотелось узнать побольше?

Анализируют урок, отвечают на вопросы.

5 мин

9. Домашнее задание

Организует запись задания домой.

Задание на дом :

Повторить по учебнику с108-113

Рабочая тетрадь

С помощью Интернета вместе с родителями совершить виртуальное путешествие в Санкт –Петербург.

Записывают задание в дневник.

1 мин