Урок по английскому языку «First day!» (5 класс, Spotlight 5)

Технологическая карта урока
/data/files/j1704807995.png (735x200)
Авторы, разработчики: |
Сылко Н. А. |
Предмет |
Английский язык |
Класс |
5 класс Spotlight 5 |
Тип урока |
Продолжение темы «First day!» |
Формы работы |
Индивидуальная, групповая |
Тема |
«First day!» |
Цель |
Достижение учащимися предметных и метапредметных результатов. Предметные результаты: повторение алфавита, лексики на тему «школа». Метапредметные: Личностные УУД: осознавать полноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать свой вклад в работу группы. Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Познавательные УУД: работать со схемой, составлять схемы опоры. Коммуникативные УУД: работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища и выражать свои мысли.
|
Этапы урока |
Формируемые умения |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Вводный этап. Вызов.
|
Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: - определить цели и задачи урока - участвовать в коллективном обсуждении - высказывать свое мнение.
Познавательные УУД: -работа со схемой.
Личностные УУД: -осознавать полноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. |
1.Приветствует учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку. 2.Сообщает, что сегодня урок будет посвящен продолжению темы «First day!». 4.Подводит учащихся к формулированию темы урока с помощью задания. Запишите ответы на вопросы. |
1.Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на учебную деятельность.
2.Поочередно читают вопросы и пишут ответы. Учащиеся вспоминают, какие слова они знают по теме урока.
|
Основной этап. Осмысле- ние.
|
Метапредметные результаты: Познавательные УУД: -составление схем-опор - понимание значения новых слов из контекста -уметь использовать графические схемы для структурирования информации Коммуникативные УУД: - работа в парах, группах по обсуждению информации - слушать товарища и обосновывать свое мнение - выражать свои мысли и идеи. Предметные УУД: - знать слова по теме |
Предлагает учащимся работать в парах. Задание с местоимениями на карточках См. внизу Проверка задания происходит совместно Стр 29 Задание №2 Упр 4 d. В тетрадях
Стр 29 Задание №3 Упр 5. Составить диалоги в парах
Стр 29 упр 6b. Вспоминаем местоимения и выполняем задание. См. внизу Упр 8, 9 Упр 7 b,c для повышенного уровня Проверка |
Учащиеся изучают, читают, пишут
Отрабатывают навык говорения.
Учащиеся делают задания в парах
Самостоятельные задания |
Заключительный этап. Рефлексия. |
Регулятивные УУД: Устанавливается связь между целью деятельности и ее результатом. |
Предлагает подумать учащимся, что нового они узнали о постановке местоимений. Узнает, что понравилось на уроке. Дает д/з
|
Отрабатывают навык говорения. Заполняют самооценку. |
Карточка:
Задание на местоимения:
