«Великая Северная война 1700 – 1721 гг.».

Тема урока «Великая Северная война 1700-1721»

Цели урока

1. Образовательные: проверить знание учащихся; рассказать о ходе, этапах и основных событиях Северной войны; охарактеризовать международную обстановку и ее изменения в течение войны.

2. Развивающие: развивать интеллект, логику мышления, культуру речи, познавательный интерес учащихся.

3. Воспитательные: воспитывать чувства патриотизма и гражданской ответственности; способствовать формированию нравственной ценности, осознанию таких понятий как историческая память, долг, честь, совесть.

Тип урока: комбинированный

Задачи урока:

Предметные :

-создать условия для осмысления и систематизации  информации по теме «Северная война» средствами критического мышления;

- продолжить формирование информационных, аналитических умений через организацию работы с текстом учебника  дополнительными  источниками информации, оценку имеющихся знаний

Метапредметные:

- Формировать умение ставить учебные цели, определять план учебных действий, работать с соответствии с планом;

- владеть смысловым чтением, выделять понятия, анализировать – выделять главное, обобщать, делать выводы, работать с различными видами источников.

- создать среду для развития умений согласовывать действия в группе, распределять роли, излагать своё мнение, аргументировать его. Способствовать формированию умения выступать публично, выражать свое отношение к историческим фактам, корректно и справедливо оценивать работу одноклассников.

Личностные :

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

 - определять общие для всех правила поведения;

 - определять правила работы в группах;

 -оценивать содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

 - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 - формулировать учебные задачи;

 - работать по предложенному плану, инструкции;

 - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  - отличать верно выполненное задание от неверного;

  - осуществлять самоконтроль;

  -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

  Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради, карте,;

 -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

 - находить ответы на вопросы в тексте, карте;

 - проводить анализ учебного материала;

 - проводить классификацию, указывая на основание классификации;

 Коммуникативные УУД:

 - слушать и понимать речь других;

 - уметь аргументировано  отвечать;

 - искать информацию в нескольких источниках

Планируемые результаты: Учащиеся научатся определять направления, задачи и итоги внешней политики России, представлять

результаты изучения исторического материала в форме конспекта, объяснять изученные положения на конкретных примерах, доказывать свою точку зрения, осмысливать теоретический материал, выполнять познавательные и проблемные задания.

Техническое обеспечение урока: мультимедийная презентация (Приложение 1), проектор, компьютер.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: карта «Северная война 1700-1721гг.», картосхемы « Сражение под Нарвой 19 ноября 1700г.», «сражение при Лесной 28 сентября 1708 г.», «Полтавское сражение 27 июля 1709 г.», рабочие листы (Приложение 2).

Содержание урока

Основные понятия: рекруты, регулярная армия, генеральное сражение, редут, янычары, фрегат, эскадра, десант.

Важнейшие даты: 1700-1721 гг. – Северная война;

1700 г. – поражение русских под Нарвой;

1701 г. – взятие Нотебурга (Шлиссельбурга)

1703 г. – начало строительства Санкт-Петербурга;

1704 г. – взятие Нарвы и Дерпта

1708 г. – битва на р. Лесной;

1709 г. – Полтавское сражение;

1711 г. – Прутский поход;

27.07. 1714 г. – Гангутское сражение;

1721 г. – Ништадский мир.

Выдающиеся личности: Карл XVIII, Петр I, А.Д. Меншиков, Ф. Лефорт,

Б.П. Шереметев, гетман И. Мазепа, М.М. Галицин, Д. Кантемир, Ф.М. Апраксин,

А.И. Остерман.

Организационный момент

Актуализация пройденного материала. 

Беседа

В конце XVII века перед Россией стояли три основные внешнеполитические задачи – какие? 
– Как мы с вами знаем, в начале своего правления Петр I пытался решить одну из них. Укажите какую? (Выход в Черное море)
– Что было сделано для её решения? (Азовские походы 1695, 1696 гг.)
– Когда и как закончилась эта война?
– Вспомните дальнейшее действие Петра I. (Великое посольство)
– Его итоги?

Введение в тему урока, целеполагание. - После «Великого посольства» стали четко ясны направления и задачи внешней политики Петра I.  Укажите какие и прокомментируйте.

Ответы учащихся: (из-за границы Петр приехал с твердым намерением преодолеть отставание России от западноевропейских стран; для укрепления связей с Западной Европой Петр считал обязательным условием борьбу за выход России к берегам Балтики; провал создания антитурецкого союза, утвердило Петра I, в намерении борьбы со Швецией за выход к Балтийскому морю).

-Какие способы достижения этих задач, выбрал Петр I ? (Прямое военное столкновение со Швецией).

Сегодня мы с вами познакомимся с одной из важнейших страниц истории XVIII века Северной войне. Тема нашего урока сегодня: «Великая Северная война 1700-1721».

Эпиграф к уроку: «Никогда бываемая виктория» (слайд 1)

Ребята, глядя на данную тему урока, скажите какие цели вы поставите на урок:

Таким образом, цели сегодняшнего урока, познакомиться с основными событиями Северной войны, её причинами, ходом, итогами; определить значение Северной войны для России.

Мы будем рассматривать эту тему по следующему  плану: (слайд 2)

Начало Северной войны

Поражение под Нарвой.

Реформа армии.

Полтавская «виктория».           

Прутский поход.

Победы русского флота.

Ништадтский мир.

В течении урока вы будете заполнять рабочие листы. В конце урока сдадите их на проверку. (Приложение 2)

Мы узнаем, что явилось причинами войны, какие задачи стояли перед Россией, рассмотрим этапы войны, узнаем важные события каждого из них и завершим свою работу подведением итогов Северной войны. 

Изучение нового материала

Работа в группах с текстом учебника.

1 группа - пп. 1& 4.

2 группа – дополнительный материал «Из указа Петра I о начале войны с Швецией (1700)»

- Попытайтесь сформулировать главные причины Северной войны.

Запишите причины в рабочие листы. (Слайд 3)

Для Северного союза война началась неудачно. Подтвердите это фактами из текста учебника (2-й абзац стр.26) (карта)

Заполните п.2 рабочих листах.

- Какой опыт из этих неудач извлек Петр I?

Используя учебник (§4 п.3), выпишите в рабочие листы меры, принятые Петром I, для усиления русской армии и прокомментируйте

(слайд 4)

Сделайте вывод - какой стала русская армия в 1708-1709гг? (Армия стала боеспособной и сильной).

Очень важная победа русской армии, которая укрепила боевой дух солдат Петра, оказала влияние на дальнейший ход войны произошло летом 1708 года у деревни Лесной (карта).

Самостоятельная работа с учебником.

Прочитайте абзац 1 стр. 28 и заполните п. 4 в рабочих листах.

- Петр I назвал сражение под Лесной «матерью Полтавской баталии», объясните это определение.

Карл XII был вынужден отказаться от похода на Москву и выступил на Украину, чтобы восстановить силы. На Украине на сторону шведов перешёл гетман Мазепа- правитель Украины и глава украинского войска. Пользовался огромной доверенностью московского правительства и самого Петра I Мазепа не верил в силу России и Петра I.

Генеральное сражение решено было дать под Полтавой (карта). 4 июня к Полтаве приехал царь Пётр и лично занялся осмотром местности и выбором места сражения

Оба монарха перед сражением совершили осмотр своих армий, оба обратились с речью к солдатам.

Прослушав их речи, догадайтесь, какая принадлежит Карлу, какая Петру.

Зачитывает учитель

Карл XII: «Воины! Я призываю вас овладеть этой землёй, её богатствами. А после сражения приглашаю офицеров в шатры царские!»

Пётр I:» Воины! Я призываю вас принять сражение за государство, за народ, за веру нашу, за церковь! Пришёл час решить судьбу Отечества!»

Учитель: 27 июня 1709 г. в 2 часа ночи шведская армия скрытно подошла к редутам, но Была обнаружена. Так началось великое сражение. «И грянул бой, Полтавский бой…».    Познакомимся с ходом Полтавской битвы

Рассказ учителя по ходу просмотра анимации (Приложение 3).

Какое значение имела Полтавская победа для хода войны? Для России в целом?

Заполните п.5-6 в рабочих листах. (Слайд 5)

- Итак, в 1709г. армия шведов была разбита, но война со Швецией продолжалась ещё много лет. Одна из причин затяжного характера Северной войны заключалась в том, что России кроме Швеции противостояла Турция, объявившая ей войну в 1710 году. Она вошла в историю под названием Прутский поход.

Мы переходим к 5 -ому пункту плана.

Сообщение учащегося с заранее подготовленным докладом об этом походе.

Каковы последствия Прутского похода?

В чем заключались истинные причины согласия Турции на мир с Россией?

 (Поражение и потеря Азова уже не могли повлиять на превращение России в великую державу).

Заполните п.7 в рабочих листах.(Слайд 6)

Работа с текстом учебника и картой.

 После Прутского похода Северная война возобновилась. Это привело к активизации боевых действий на море. Русский флот одержал две серьёзные победы над шведами.

Какие? Найдите на карте в учебнике и выпишите даты и места этих морских сражений. Сформулируйте их значение.

Заполните п.8 в рабочих листах (Слайд 7)

Самостоятельная работа с текстом учебника стр. 32

После победы России на море Швеции ничего не оставалось, кроме как, подписать мирный договор с Петром I в местечке Ништадт.

Определите условия Ништадтского мира запишите их в рабочие листы.

 (Слайд 8)

Закрепление изученного материала.

Дискуссия.

1. Попробуем определить значение Северной войны для России. (Северная война подтолкнула царя в проведении реформы армии, и развитии промышленности).

2.Какое значение для России имела победа в Северной войне? (Петр заложил основы подлинно независимого существовании России, а также сделал возможным, не только вступление ее европейскую семью народов, но и в разряд великих держав Европы).

3.Что могло бы быть в случае иного исхода войны?

4.Почему к сегодняшнему уроку взят этот эпиграф? (Таких побед раньше не было и т.д.)

Подведение итогов урока

1. Проанализировать выполнение цели поставленной в начале урока.

Что Вы сегодня узнали нового?

Какая сегодня стояла перед нами цель?

Добились ли мы ее?

Какое задание вы выполняли в течении урока?

Учитель собирает рабочие листы и анализирует их заполнение вместе с учащимися.

2 . Оценки за работу на уроке.

Хочу предоставить слово тому, кто хотел бы оценить свою работу и работу своих товарищей. Кто хотел бы внести коррективы?

Рефлексия. Синквейн - Северная война.

Домашнее задание

&4

* Напишите эссе о главных победах российского флота в Северной войне.

* С помощью дополнительных источников выясните и запишите краткую информацию об истории Семеновского или Преображенского полков (от создания до окончания Северной войны)

9.УМК: «История России»: Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В. Курукин, А.Я. Токарева, 2016 г.