Вводный урок русского языка в 5 классе «Богатство и выразительность русского языка. Лингвистика как наука о языке» Вербальный вояж по лингвистическому царству, русскому государству.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 88 ГО ДОНЕЦК»

ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

ВЕРБАЛЬНЫЙ ВОЯЖ

ПО ЛИНГВИСТИЧЕСКОМУ ЦАРСТВУ,

РУССКОМУ ГОСУДАРСТВУ

Методическая разработка первого урока

по русскому языку

«Богатство и выразительность русского языка.

Лингвистика как наука о языке»

для учащихся 5 классов

Учитель русского языка и литературы

Дубовая Алла Витальевна

Донецк-2024

Тема. «Богатство и выразительность русского языка. Лингвистика как наука о языке» Вербальный вояж по лингвистическому царству, русскому государству.

Цели Вводного урока

образовательная: актуализировать знания учащихся о русском языке; способствовать сохранению и повышению интереса к проблемам, связанным с вопросами функционирования и изучения русского языка, отношения к русскому языку как общенациональной ценности;

развивающая: развивать духовные и нравственные качества, мировоззрение учащегося, его гражданского, сознательного и бережного отношения к русскому языку как национально-культурной ценности;

воспитательная: последовательно и глубоко приобщать к русской культуре.

Основные задачи:

начать проведением урока о русском языке ряд последовательных мероприятий в новом учебном году, направленных на формирование отношения к русскому языку как общенациональной ценности;

способствовать осмыслению статуса русского языка как государственного языка в Донецкой Народной Республике;

акцентировать внимание на республиканском уровне важности заботы о сохранении русского языка;

вызвать интерес учащихся к различным аспектам изучения русского (родного) языка;

мотивация интереса учащихся к изучению русского языка, русской литературы и культуры, формирование языковой личности учащегося с высоким уровнем лингвистической и коммуникативной компетенции.

Метапредметные: умение выделять главное, систематизировать, аргументировать собственную точку зрения, находить в тексте главную информацию, формулировать выводы, умение слушать и слышать, вести диалог, извлекать информацию из различных источников.

Предметные: расширение представления о русском языке, его силе и возможностях, о русских писателях и поэтах, понимание особенностей языкового оформления, повышение культуры речи.

Личностные: способствовать развитию эстетического чувства, осознанию языка как части культуры и национального достояния, воспитанию чувства любви к Отечеству, уважительного отношение к родному языку.

Тип: урок общеметодологической направленности.

Форма проведения: урок-путешествие.

Класс: 5.

Методы и приёмы работы: технология развития критического мышления, пазл-технология, приём «Выбор цели по маршруту», приём «Сторителлинг» (Storytelling), составление лингвистического супервайзера «Русский язык», приём «Верю - не верю», грамматический флешмоб "Пишем по-русски грамотно", визуализация учебного материала, когнитивно-обобщающий диалог, рефлексия содержания материала.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация урока, маршрутный лист урока, пазлы-составляющие, текст сказки, заготовки для блок-схемы «Русский язык», вопросы-факты «Верю – не верю», текст объяснительного диктанта-концепта, социальный ролик о русском языке и культуре, сердечки, учебники, рабочие тетради.

Ожидаемые результаты:

сформированные представления о значимости, богатстве русского языка;

понимание необходимости ответственного отношения к русскому (родному и государственному) языку;

ключевые умения читать, писать, слушать, вести диалог как проявление способов общения и взаимодействия;

сформированные умения приводить примеры по изученной теме.  

Содержание урока

СТАДИЯ ВЫЗОВА

Организационный момент.

Психологический старт. Слово учителя:

Слово о слове совсем не ново,

И всё же я снова восславлю слово.

Слово - всей нашей жизни основа.

Жить и любить невозможно без слова.

С нами всюду, всегда слова.

Слово в жизни всему голова.

Эдуард Асадов

Сообщение темы урока и совместное целеполагание.

Слово учителя.

- Здравствуйте, ребята! Я поздравляю вас с Днём знаний!

Наш Первый урок тоже будет праздничным: мы посвятим его русскому языку, потому что он является основополагающим элементом культуры Донбасса. А мы с вами должны его сохранить и развивать.

Тема первого урока: «Богатство и выразительность русского языка» Вербальный вояж по лингвистическому царству, русскому государству».

Сегодня мы говорим о нашем родном русском языке и отправляемся в увлекательное путешествие по курсу 5 класса!

Методический приём «Выбор цели по маршруту».

Слово учителя:

- Что нужно для того, чтобы в путешествии не заблудиться, но заглянуть в самые интересные уголки? Нужна карта!

Работа с маршрутным листом урока. Учащимся необходимо сформулировать цели урока, используя маршрутный лист урока.

Вспомогательные вопросы:

- Что узнают нового?

- Чему научатся?

- Что необходимо вспомнить, уметь, чтобы усвоить тему урока?

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Использование пазл-технологии. Слово учителя.

- В дальний путь мы отправляемся от родного порога. Предлагаю вам собрать дом под названием «Донецкая Народная Республика». У любого здания должны быть прочный фундамент и крепкие стены. Расположите прямоугольники-кирпичики с главными составляющими нашего общего дома в необходимом порядке.

Д Н Р

Пазлы-составляющие: русский язык, семья, социум (друзья), успехи и достижения, новые горизонты, слава земляков, победа, история, любовь к Родине.

Вывод. В основе нашего дома, в его крепком фундаменте – русский язык! Без него не существует Донбасса и нас с вами!

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

Актуализация опорных знаний учащихся.

Методический приём «Сторителлинг» (Storytelling).

Слово учителя:

-   Давным-давно это было. Так давно, что на свете этом не было ещё ни меня, ни вас, ни родителей ваших, и даже ни дедушек, и ни бабушек, ни прадедушек и ни прабабушек наших.

З а сахарными горами, за конфетными лесами, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был царь Русский Язык, по прозванию Великий и Могучий. Жил он в просторном резном тереме, в хрустальных палатах! И не просто царь, а настоящий Волшебник! Царство его было обширное, богатое, красивое и прекрасное, вряд ли такое ещё, где можно на земле отыскать!

Как-то раз призвал царь своих четырёх дочерей и говорит им: «Дети мои любимые! Много я слов русских создал, много слов заморских в своём царстве приютил, так много, что трудно мне стало одному управлять моим Лингвистическим царством. Пришло ваше время. Разделю моё царство на части, которыми вы управлять станете. Но дружно живите, в единстве и согласии, помогайте друг другу. Ты, Грамматика, дочь моя старшая, придай словам особый строй и формы разные, законы для них издай, по которым все слова русского языка жить станут, надели слово каждое своими признаками грамматическими. Ты, Морфология, дочь моя средняя, все слова русского

я зыка раздели на группы большие да рассели их по разным городам, чтобы у каждой группы слов свой город был и своя семья. Ты, Орфография, издай такие законы, чтобы все знали, как правильно следует писать буквы и слова русские. А ты, дочь моя младшенькая, Пунктуация, издай законы соединения слов в словосочетаниях и предложениях да систему знаков препинания и правила их постановки придумай, чтобы не сливались слова в одно целое и тем не путали народ праведный».

Что же, дочки царя-батюшку не могли ослушаться, и каждая принялась за свою работу. Жили они — не ленились, без устали трудились. Так честно и исправно и по сей день правят они своими царствами на радость отцу да во славу русскую!

А я приглашаю вас в увлекательное и занимательное путешествие по волшебному царству-государству царя Великого и Могучего Русского Языка Славного. Вы, друзья, всё запоминайте! Мудрость сказок сих понять сумейте — смело дело разумейте!

Это только присказка — вся сказка впереди…

Составление лингвистического супервайзера «Русский язык».

Работа с блок-схемой по сказке.

Слово учителя:

- Соберем всех дочерей вокруг царя-батюшки! И пусть это будет незабываемая встреча! О ней вы должны помнить до самого окончания школы!

Методический приём «Верю-не верю».

Работа может выполняться фронтально, по цепочке, по группам с необходимыми пояснениями учителя.

Слово учителя:

- В каждой сказке, в любом путешествии мужественные герои преодолевают трудности и проходят сложные испытания. И вам сегодня предстоит справиться с 10 интереснейшими загадками! Правдивы ли эти факты?

1. Большинство слов с буквой Ф в русском языке – заимствованные. Пушкин гордился тем, что в «Сказке о царе Салтане» было всего лишь одно слово с этой буквой – флот. (+)

2. В русском языке есть всего 4 слова, начинающихся с буквы Й. (-)

Пояснение. В русском языке есть 74 слова, начинающихся с буквы Й. Но большинство помнит лишь йод, йогурт, йога и Йошкар-Олу.

3.В русском языке есть слова на Ы. (+)

Пояснение: Это названия российских городов и рек: Ыгыатта, Ыллымах, Ынахсыт, Ыныкчанский, Ытык-кюёль.

В русском языке нет слова с тремя буквами Е подряд. (-)

Пояснение. Единственные слова в русском языке с тремя буквами Е подряд — это длинношеее(и прочие на -шеее: например, криво-, коротко-).

Самое длинное одушевленное существительное — одиннадцатиклассница. (+)

В русском языке есть слова на Ы. (+)

Пояснение. Это названия российских городов и рек: Ыгыатта, Ыллымах, Ынахсыт, Ыныкчанский, Ытык-кюёль.

В русском языке нет слова с тремя буквами Е подряд. (-)

Пояснение. Единственные слова в русском языке с тремя буквами Е подряд — это длинношеее(и прочие на -шеее: например, криво-, коротко).

Самое длинное одушевленное существительное — одиннадцатиклассница. (+)

Самое длинное наречие, фиксируемое словарем, — неудовлетворительно (19 букв). (+)

В русском языке все междометия короткие: ай, ой, пока. (-)

Пояснение. Самое длинное междометие, включенное в Грамматический словарь, — физкульт-привет(15 или 14 букв в зависимости от статуса дефиса).

Слово соответственно является самым длинным предлогом. (+)

Единственное односложное прилагательное в русском языке — это злой. (+)

В русском языке есть слово с уникальной для языка приставкой «ко» — закоулок. (+)

4.Грамматический флешмоб "Пишем по-русски грамотно".

Объяснительный диктант-концепт.

Слово учителя:

- Самое главное, самое важное в путешествии необходимо правильно записать, чтобы потом поделиться с родными и близкими, оставить для своих последователей.

Русский язык — язык, созданный для поэзии, он необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков. (П. Мериме)

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. (К.Паустовский)

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (И. Тургенев)

Визуализация учебного материала.

Просмотр видеоролика о русском языке.

Слово учителя:

- Катись, катись, яблочко наливное, по серебряному блюдечку, покажи мне города и поля, покажи мне леса, и моря, покажи мне гор высоту и небес красоту, всю родимую Русь-матушку да величие языка русского!

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

Итоги урока.

Когнитивно-обобщающий диалог с учащимися.

- Почему русский язык называют богатым, точным, звучным?

- Богат ли русский язык словами, позволяющими выразить оттенки чувств?

- Как народные пословицы, поговорки, загадки обогащают русский язык?

- Объясните пословицу «Доброе слово и кошке приятно».

- Какими словами И.С. Тургенев охарактеризовал русский язык?

2. Рефлексия «Русский язык в моём сердце».

Н а сердечках учащиеся записывают выражения:

- Я люблю русский язык за то, что…;

- слова-эпитеты к понятию «Русский язык»;

- свои пожелания процветания и развития.

Учащиеся озвучивают и прикрепляют сердечки к пазл-изображению «ДНР».

3. Вербально-эмоциональный финиш.

Слово учителя:

- Сегодня состоялось первое увлекательное путешествие по огромному Лингвистическому царству! Знание русского языка – это часть уважения к себе.

То, насколько грамотно человек говорит или пишет на родном языке, в первую очередь важно для него самого. Сегодня каждый может сам решать, хочет ли он быть или казаться грамотным. Хочешь выделяться из серой толпы? Знай русский язык!

Язык наш прекрасный —

Богатый и звучный.

То мощный и страстный,

То нежно-певучий.

В нем есть и усмешка,

И меткость, и ласка.

Написаны им

И рассказы, и сказки —

Страницы волшебных,

Волнующих книг!

Люби и храни

Наш великий язык!

Оценивание учащихся.

Дифференцированное домашнее задание:

- составить монологическое высказывание «За что я люблю родной язык?»;

- найти и записать 3 высказывания о русском языке;

- выполнить упражнение 2 на странице 5.

Список использованной литературы

Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 191 с.

Русский язык: 5-9 кл.: Примерная программа основного общего образования для общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост. Данилова И.Н., Мельникова Л.В., Болгаров М.В., Бескоровайная Л.П., Лутова Т.А., Плыс Л.Н. – 5-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2019. – 155 с.

Социальный ролик о русском языке и культуре https://www.youtube.com/watch?v=6Bn2EV-_Ues