Ирина Хохолкова

Занятие по экологии «Красная книга»

Материал опубликован 16 January 2019

Пояснительная записка к презентации

Тема занятия: «Красная книга»

Цели занятия:

Учебная: Познакомить воспитанников с историей возникновения Красной книги, с проблемой редких и исчезающих животных России;

Коррекционно–развивающая: Развивать умение выявлять положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую природу; развивать логическое мышление, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Воспитательная: Воспитывать чувство бережного отношения к окружающей природе и животному миру.

Оборудование: Мультимедийное оборудование (ноутбук, экран, проектор, колонки, флэшка), фоно запись: «Звуки природы», сигнальные карточки,

фрагмент видео - клипа песни Олега Газманова «Красная книга», презентация,

выставка: «Животные красной книги», рисунки животных,

поделка: «Живой символ Арктики», листы А-4, клей, конверт с изображением животных, игрушка животного, «волшебный сундучок», карточки,солнышко,

лучи - жёлтые, красные

Опорные понятия: Красная книга

Организационный этап занятия:

Посмотрите на меня!
Ваш экскурсовод сегодня я.

И надёжные мои друзья – Ольга, Ксения.
Не теряя ни минутки,
Приглашаем вас мы в путь!

Просьба:
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

Предлагаю совершить путешествие,

сядьте, чтобы вам было удобно, закройте глаза.

Слайд 1. фоно запись «Звуки природы»

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло – голубое.
Солнце светит золотое.
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг –….

Откройте глаза и скажите, что вокруг?

(ответ – природа)

Игра: «Простые правила»

Цель: Используя сигнальные карточки повторить правила поведения на природе.

«Помни правила простые, и природу не губи»

Подготовка к основному этапу занятия:

Куда приведёт нас дорога?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее.
Загадку мою отгадать

Слайд 2

«Говорит она беззвучно,

но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней,

станешь вчетверо умней»

(ответы детей)

Сегодня вы самостоятельно, без моей помощи сформулируете тему занятия.

Слайд 3

Предлагаю просмотреть фрагмент видео – клипа песни Олега Газманова

Грустная песня, не правда ли?

Все мы привыкли к многообразию природы. И не задумываемся, что существуют растения, животные, птицы, которым грозит исчезновение, и, поэтому их занесли в специальную книгу.

В какую книгу заносят исчезающие растения, животных, птиц?

(ответы детей)

Целеполагание:

Слайд 4

Тема занятия: Красная книга России

Познакомимся с представителями животных, которые занесены на страницы Красной книги.

Будем играть, на вопросы отвечать, и конечно размышлять – как же другом природе стать?

Создадим свою мини – Красную книгу, которая будет храниться у нас в группе

Актуализация опорных знаний:

Игровой приём: «Вопрос – ответ »

(Воспитатель подаёт воспитаннику игрушку животного, задаёт вопрос)

Назови 2 основные группы животных?

(ответы детей)

Чем отличаются эти группы животных друг от друга?

(ответы детей)

Приведите примеры домашних животных

(ответы детей)

Каких знаете диких животных?

(ответы детей)

Работа в паре: (Диана, Саша)

На столе листы А-4 с надписью: «Домашние животные» «Дикие животные»,

конверт с изображением животных

Задание: Раздели изображения на группы - домашние, дикие животные

Работа в группах: Игровое упражнение: «Найди по описанию»

1 группа: Это - животное, с большими рогами обитающее в больших лесах (Лось)

Вопрос: Почему книгу назвали именно «Красной книгой»?

Вывод: Слайд – 5

Красная Книга называется так потому, что красный цвет – означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

2 группа: Это - животное с красивой белой шерстью, живет на севере (Медведь)

Вопрос: Как вы думаете, для чего нужна Красная книга?

Вывод: Слайд – 6

Информирует какие виды животных и растений в опасности.

Призывает изучать эти виды.

Предупреждает об исчезновении этих видов.

Советует как сохранить эти редкие виды растений и животных.

Проверка задания работы в паре

Усвоение новых знаний:

Рассказ воспитателя с использованием мультимедийной презентации

Слайд 7

Более 300 лет назад, ночную тишину Мазовецких лесов, которые находятся в Польше, часто нарушал протяжный, тоскливый рёв.Это ревел тур (прослушивают рёв тура)

Был ли он ранен или тосковал по сородичам – мы теперь не узнаем.

Древние летописи и былины донесли до нас, что убить тура во время охоты считалось особой доблестью. Существует версия - туры вымерли. Нет. Они не сами вымерли. Их истребил человек.

А вы ребята, знаете животных, которых истребил человек?

(ответы детей)

Демонстрация книги «Динозавры»

Учёные всего мира стали бить тревогу. Они создали Международный союз охраны природы. Составили списки животных, которым надо помочь в первую очередь. После многолетних исследований были готовы списки, на основании которых в 1966году былаиздана международная Красная книга в очень необычном виде.Обложка у неё – красная, а страницы разноцветные.

Как вы думаете, для чего это было сделано?

(ответы детей)

Слайд 8

Чёрные страницы– на них помещены виды, которые уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие)

Красные страницы– исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр)

Жёлтые страницы– редкие виды, численность которых быстро снижается (розовый фламинго, белые медведи, розовая чайка)

Белые страницы – животные, численность которых всегда была невелика

Серые страницы– животные, которые мало изучены, места их обитания труднодоступны.

Зелёные страницы– восстановленные виды (речной бобр, лось)

В нашей стране такая книга появилась в 1974 году.

В 1999 году в качестве официального документа издана Красная книга Тюменской области

Физкультминутка: «Это я, это я – это все мои друзья»

Кто, придя на водоём,

Лилии срывает в нем?

Кто водоем не загрязняет?

Бутылки в воду не бросает?

Кто на глади зеркальной, речной

Не нарушает уток покой?

Мы машины в речке - моем,

Копоть, грязь всё в речку смоем.

Мы улиток охраняем,

«Жителей пруда» не обижаем?

Игровое упражнение «Волшебный сундучок»

Воспитанники вытягивают карточку с названием животного

Подготовленные дети (Оля, Ксения) показывают слайд с изображением животного, дают краткую информацию (по какой причине животное занесено на страницы красной книги)

Слайды 9-12

Индивидуальное игровое упражнение: «Изобрази животного»

Максим Л., – изобрази походку и звукоподражание животного (медведь)

Первичная проверка понимания:

Тестирование

1	2	3	4
Д	Р	У	Г

Задание: Ответьте на вопросы, выбрав один из ответов.

Выбранный ответ записывайте буквой в таблицу.

Почему нельзя загрязнять воду?

Потому что в ней погибают живые организмы (Д).

Потому что будет некрасивый цвет (М).

Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

Да, например комар. Он больно кусает (Б).

Нет, в природе нет ничего бесполезного, ненужного (Р).

Почему человеку нужно заботиться о редких животных?

Потому, что они могут совсем исчезнуть (У).

Потому, что потом их можно взять домой (Я).

Какие животные занесены в Красную книгу?

Животные, которым грозит полное исчезновение (Г).

Красивым (П).

Какое слово у вас получилось? «Друг».

А что это значит?

(ответы детей)

Вывод:

Человек должен стать настоящим другом всего живого на Земле.

И только тогда страниц в Красной книге станет, совсем мало и не будет так грустно осознавать, что самые большие катастрофы – дело рук самого человека.

Закрепление знаний и способов действий.

Игровое упражнение: «Закон природы»

(В хаотичном порядке расположены изображения животных и карточки - призыв по охране животного, природы)

Практическая работа: «Красная книга»

Использованный материал на занятии сортируют, раскладывают информацию в файлы, затем в папку

Подведение итогов занятия.

Назовите тему занятия?

Актуальна ли тема в наши дни?

Были ли этапы занятия, которые тебе понравились?

Испытывали ли затруднения? (указать этап занятия, в чём затруднялись)

Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?

Что бы вы посоветовали своим сверстникам?