Программа деятельности классного руководителя «Малая Родина — твоё начало»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

пгт Кумёны Кумёнского района Кировской области.

Рассмотрено и согласовано Утверждаю:

на заседании РПО Директор МКОУ СОШ пгт Кумёны

учителей начальных классов __________(Андреева О.А.) протокол № от Руководитель РПО

__________________(Торхова В.А.)

Программа деятельности классного руководителя.

«Малая Родина-твоё начало»

Выполнила: Алыпова Ольга Владимировна

Учитель начальных классов.

Учитель высшей квалификационной категории.

Программа деятельности классного руководителя.

Пояснительная записка.

Исходя из закона «Об образовании», Конституции РФ, Программы развития воспитания, в настоящее время чётко определено место и роль воспитывающей деятельности в области образования. Она рассматривается как приоритетное направление в деятельности образовательного учреждения и является одним из важных критериев успешного развития образования.

В основе организации учебно – воспитательного процесса в моей работе лежит идея целостности воспитания, обучения и развития учащихся, осуществляющейся в единой педагогической, личностно – ориентированной системе. В её основе лежит приоритет воспитания, понимаемый как целенаправленное воздействие на процесс развития личности. Моя воспитательная система опирается на общечеловеческие ценности: Отечество, семья, труд, знания и культура.

Организация учебно – воспитательного процесса строится в рамках шестидневной учебной недели.

Школа -важнейший фактор воспитания, самый сензитивный.

Большую часть времени школьник проводит в образовательном учреждении, поэтому школа должна стать важнейшим фактором формирования истинного патриота своей страны. Наблюдения показали, что у детей недостаточно знаний о функциональном назначении государственных символов Кировской области, её историческом прошлом и настоящем, мало знают о своих родных, свои истоки, свою малую Родину.

Проблема несомненно заслуживает особого внимания. Только тот человек может считать себя гражданином, кто знает истоки, свою родословную, свои корни. Важно помочь ребёнку раскрыть значение малой Родины в своей жизни, и в тоже время понять, что он может сделать для неё.

Именно с младшего школьного возраста следует закладывать нравственные основы, развивать чувство прекрасного, умение видеть красоту природы.

Воспитательную работу я начинаю с изучения наследия родного края. Такое целенаправленное изучение природы своего края, знание «своих корней», «своих» растений и животных, полезных ископаемых имеет огромный интерес для детей начальной школы.

Переплетение экологии и краеведческой работы позволяет расширить границы познания учащимися средствами предметного освоения окружающего мира как бы по спирали - от родного «гнезда», родного края к Отечеству.

Поэтому цель воспитательной работы с данным классом я определила так

Цель:

Создание условий для формирования дружного классного коллектива и развитие личности в нём.

Создание условий для воспитания настоящего, духовно богатого социально активного гражданина своей Родины.

Задачи

Создавать условия для сплочения дружного классного коллектива, развитие умения общаться в нём.

Расширение представлений об истории малой Родины, России.

Прививать любовь к путешествиям, а через них и любовь к малой Родине.

Развитие творческих способностей детей; создание условий для самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся, воспитание стремления к здоровому образу жизни..

Усиливать роль семьи в воспитании детей, привлечение родителей к решению школьных проблем.

Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания .

В основу моей воспитательной системы положены следующие педагогические принципы и подходы:

1.Принцип системности.

Только через системный подход к организации жизнедеятельности класса возможно обеспечить целостность становления личности воспитанника.

2.Принцип успешности.

И взрослому и, и ребёнку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру.

Классный руководитель должен видеть участие каждого ребёнка во внеклассной работе и по достоинству её оценивать. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в других делах он будет более активен и успешен.

Приложение №1

3.Принцип сотворчества.

В этом принципе соединяются слова: сотрудничество и творчество. Работая с младшими школьниками, педагог должен предоставить учащимся право выбора партнёра по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует её успешность. Организуя сотрудничество детей друг с другом, ни в коем случае нельзя поступать с позиции силы, настойчивость взрослого должна быть аргументирована и оправдана.

4. Принцип обратной связи.

Каждое внеклассное мероприятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось, и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.. Необходимо дать возможность самому педагогу участвовать в проводимом мероприятии.

5.Принцип свободы участия.

Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии или поездке по Кировской области или стране, необходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в предоставлении возможности выбора с учётом своих интересов, личных качеств и материальных возможностей. Такой подход классного руководителя учит ребёнка уже в младшем школьном возрасте ответственности за выполнение порученного дела и соизмерению своих сегодняшних возможностей с прошлыми возможностями.

6. Принцип деятельности .

Младшие школьники - это учащиеся, которые придя в школу, переживают бум деятельности. Им хочется активно участвовать во всех мероприятиях, которые проводятся в школе, ими движет желание получить похвалу, выглядеть успешным в глазах учителя и своих родителей. Ребятам интересны конкурсы, праздники, соревнования . С большим удовольствием дети участвуют во всех мероприятиях. Многие конкурсы , сценки придумывают сами. Всё это способствует личностному развитию и притягательности школы в глазах ребёнка. В каждом конкурсе победители получают различные грамоты, дипломы, благодарности.

Приложение:№2

7.Принцип привлекательности будущего дела.

Классный руководитель должен увлечь учащихся конечным результатом выполняемого дела. Младшим школьникам присуща конкретность типа: «Что будет, если….», им не интересны абстрактные и расплывчатые цели.

8.Принцип открытости

Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, родителями (родительским комитетом), Вносят коррективы и предложения с учётом своих интересов, потребностей и желаний. Классный руководитель должен быть очень убедителен, предлагая учащимся те или иные мероприятия и чутко прислушиваться к мнению детей.

Родительский комитет (состоит из 6 человек) тесно сотрудничают с классным руководителем, планируют воспитательную работу вместе с классным руководителем и обсуждается всеми родителями , ребятами класса.

Приложение №3

Моя воспитательная деятельность планируется и строится по принципу в 9 направлениях:

Познавательная деятельность.

Нравственность и эстетическое воспитание.

Правовая культура.

Военно – патриотическое воспитание. Гражданственность и политическая культура.

Спорт и здоровый образ жизни.

Досуг.

Совместная работа ДК и ДБ.

Работа школьной библиотеки.

Работа с родителями.

В процессе сотрудничества классного руководителя, учащихся и их родителей сложилась система воспитательной работы, становление которой проходит в несколько этапов:

1.этап – «Тепло родного очага» 1 класс и 2 класс

Предусматривает подробное изучение истории семьи , школы, посёлка Кумён.

Предусматривает мероприятия, которые помогут формировать пришедших в школу первоклассников в дружный классный коллектив.

2.этап – «Малая Родина – твоё начало» - 3класс и 4класс

Изучение родного края во всём многообразии.

Продолжение работы по формированию сплочения классного коллектива.

Используемые формы работы:

Словесные формы (собрания, классные часы, беседы, диспуты, встречи и т.д….)

Наглядные формы (книжные выставки, стенды, художественное творчество)

Практические формы (походы, экскурсии, поездки, тренинги и т.д.)

Традиционные мероприятия:

-День знаний

-Посещение выставок в музее п. Кумёны.

-Посещение краеведческих музеев города Кирова.

-Поездка по историческим местам Кировской области.

-Поездка по России.

-Классные часы , беседы, диспуты о дружбе, о доброте.

-День учителя

-День урожая.

-День матери

-Классные часы и встречи с родителями, с дедушками и бабушками (традиции семьи, история семьи, профессии родных,)

-Классные часы «Я гражданин России»

-Уроки мужества.

-Шефская помощь детскому садику.

-День победы (встречи с ветеранами ВОВ земляками, изготовление открыток, возложение венков, конкурсы рисунков, конкурсы стихов, классные часы «След войны в моей семье»

-Последний звонок

-Спортивные мероприятия совместно с родителями.

-Поход по родному краю.

-Родительский комитет по планированию воспитательной работы по полугодиям.

-Посещение квартир с целью педагогической помощи, изучение жилищных условий.

-Индивидуальные консультации для родителей.

-Родительские собрания.

Классному руководителю (учителю начальных классов) невозможно обойтись без популярных методик изучения психологической направленности личности младшего подростка и уровня сплочённости классного коллектива. Использую такие методики:

Мониторинг сплочённости классного коллектива: «Космическое путешествие», «Солнце, дождик, тучка».

Методика изучения мотивации одобрения (Вариант шкалы Д.Крауна и Д.Марлоу)

Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива»(Модифицированный вариант методики О.В. Лишина)

Методика изучения удовлетворённости учащихся школьной жизнью(По А.А.Андрееву)

Методики самоанализа эффективности работы учителя (классного руководителя) по сплочению классного коллектива

В целом реализация моей воспитательной деятельности способствует максимальному сближению интересов родителей, детей и педагога в развитии гармоничной личности. И тогда появляется моё самое главное правило: «Что бы ни случилось сегодня между учителем и учеником, между учащимися класса, ребёнок должен уйти домой из школы с хорошим настроением! Без обиды и досады!»

Условия реализации программы:

Создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива.

Совместная деятельность с родителями, с педагогами дополнительного образования, с районным и областным краеведческими музеями.

Прогнозируемые результаты:

Приобщение к истории своей семьи, школы, посёлка, области.

Повышение уровня социальной комфортности в коллективе.

Приобретение знаний умений и навыков для сохранения здоровья.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа пгт Кумёны

Кумёнского района Кировской области.