Технологическая карта занятия художественно-эстетическое развитие "Яблоки для ёжика" (рисование)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Время

1.

Организационно-мотивационный этап

Заинтересовать детей

-Ребята! Вы слышите? Откуда доносятся эти звуки?

-Кто шумит? Словно елка, Весь в иголках. Кто это? А как он сюда попал?

Словестный метод:

Художественное слово – загадка

Сюрпризный момент

(дети стоят в кругу, ищут источник звука, находят игрушку ежика)

-Ёжик (игрушка)

Дети отгадывают загадку, интересуются

1-2 минуты

2.

Основной этап

9-10

минут

2.1.

Этап постановки проблемы

Воспитывать интерес к рисованию.

-Посмотрите, ежик грустный. Давайте спросим, что у него случилось, что его так огорчило.

-Ребята! Здравствуйте! Меня зовут «Пых». Я собрался в гости к своему другу Мишутке, хотел угостить его яблоками, но мои запасы заготовленные на зиму закончились. Мишутка очень расстроится, ведь он так любит яблоки.

-Ребята, мы можем помочь ёжику, и нарисовать яблочки. Не расстраивайся, ежик, мы с ребятами постараемся тебе помочь. А теперь садимся за столы, ножки дружат, спинки ровные.

Словестный метод: беседа

-Что у тебя случилось ёжик?

Дети садятся за столы

Дети отвечают на вопросы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки;

Учить аккуратно закрашиват, закреплять знание цвета (красный);

-Ёжик хочет с вами поиграть, он будет прятаться, а вы глазками наблюдайте за ним.

-Молодцы! Вы внимательно сморите, как мы будем рисовать яблочки для нашего ёжика. Ребята, наше гость будет смотреть, как вы рисуете для него яблочки.

-Но, прежде чем начать рисовать, посмотрим какие бывают яблоки (по цвету, форме, размеру).

-Посмотрите, пожалуйста, на столы. Какого цвета краски вы видите? Какого цвета яблоки? А листочек на веточке?

-Берем кисточку за клювик, вот так (показываю), за край железного воротничка

-Набираем красную краску, а лишнюю краску убираем об край баночки с краской (показываю)

-Рисуем круг, красивый и большой круг и закрашиваем серединку.

-Смачиваем аккуратно и полностью кисточку в воде, вытираем об край баночки с водой, а затем об тряпочку сушим кисточку.

Мы немножко отдохнём и работать мы начнем!

Ёжик топал по тропинке

И грибочки нес на спинке

Ёжик топал не спеша,

Тихо листьями шурша.

Словестный метод: беседа

Наглядный

метод: рассматривание, полный показ

Наглядный: демонстрация выполнения.

-Яблоки бывают красные, зеленые, круглые.

-Красный, желтый, зеленый.

-Зелёный.

(Внимательно слушают и смотрят)

Выполняют физ.минутку

Дети отвечают на вопросы, вспомнили как работать с гуашью.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, зрительное внимание и восприятие.

-Давайте наши пальчики поздороваются, ладошки поздороваются. А теперь давайте будем рисовать!

(Индивидуальная помощь детям, слежу за осанкой, правильным выполнением , хвалю, за 5 минут до конца занятия предупреждаю, использую приём рука в руке )

Практический метод: рисование яблок.

Рисуют.

Рисунок.

3.

Заключительный этап

Анализ результата, подведение итогов

Ребята, кто закончил приносите свои рисунки.

-Давайте подойдём к нашим работам.

-(любуемся) Какие красивые спелые яблочки у вас получились, аккуратные

-Вы сегодня постарались, Молодцы! Теперь наш ёжик сможет отпариться к мишутке в гости, и обрадовать его яблочками.

- Чем мы сегодня занимались?

-А кому мы помогали?

- Вам понравилось рисовать?

-Вы сегодня постарались, помогли ежику пополнить запасы яблочками! Он приготовил для вас подарки. А теперь нашему гостю пора отправляться в гости к Мишутке! Он говорит вам «спасибо» за яблочки и «до свидания»!

Словестный метод: беседа

(Приносят рисунки)

(Подходят)

-Рисовали яблоки.

-Помогали ёжику.

-Понравилось.

Восхищаются своими работами. Проанализировали свою деятельность

1 минута