Модуль OMS. Модуль включает 10 тестовых вопросов по теме. В том числе, ученику предлагается установить соответствие между фазовыми состояниями веществ и их названием путем переноса слов в соответствующие зоны.

Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и веществ, необходимых для смешивания серы и железа, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается смешать серу и железные опилки, поднести магнит до нагревания и после объяснить, наблюдаемые явления, сфотографировать результаты, записать результаты наблюдений и выводы в лабораторный журнал путём ввода с клавиатуры.

Модуль OMS.  Модуль включает четыре видеофрагмента, модели приборов и оборудования, необходимые для проведения эксперимента, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается понаблюдать за горящей свечой, сфотографировать результаты, записать результаты наблюдений и выводы в лабораторный журнал путём ввода с клавиатуры.

Содержит самостоятельную работу по физике для 8 класса по теме «Элементы электрической цепи». Вопросы 1-5 являются базовыми. Вопрос 6 повышенного уровня (есть варианты ответа). Вопрос 7 является необязательным. Его при правильном ответе можно оценить отдельно, т.к. для ответа нужно знать законы соединения нагрузок, закон Ома, а это - материал следующих уроков. Если большая часть учащихся справляется с вопросом или никто не справляется или есть единицы справившихся, то это сигнал о том, как построить уроки по выше названным темам.

Содержит тексты задач переводного устного экзамена по физике в 10 классе.

Билет № 17. Задача на равновесие частицы в электрическом поле.

В однородном электрическом поле напряженностью 0,5 кВ/см находится заряженная пылинка массой 80 мг. Определите заряд пылинки. Как нужно изменить напряжение между обкладками, чтобы пылинка, потерявшая при освещении ультрафиолетом четверть избыточных электронов, снова зависла?

Содержит план возможных мероприятий по реализации проекта.

• Участие во встрече поколений воинов: ветеранов ВОВ, ВС, правоохранительных органов, локальных военных конфликтов.
• Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню защитника Отечества.
• Проведение месячника по военно-патриотическому и гражданскому воспитанию детей и молодежи.

Модуль содержит таблицу, содержащую названия некоторых веществ, фотографии образцов этих веществ и перечень свойств веществ. Ученику предлагается охарактеризовать некоторые свойства чистых веществ путем переноса характеристики в соответствующую ячейку.

Модуль включает 10 тестовых вопросов по теме. В том числе, ученику предлагается распределить явления на физические и химические путем переноса слова под соответствующий рисунок.

Модуль включает необходимые модели оборудования и веществ, для проведения реакций, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается провести ряд реакций, сфотографировать результаты, записать результаты наблюдений и выводы в лабораторный журнал путём ввода с клавиатуры.

Модуль включает 10 тестовых вопросов по теме. В том числе, ученику предлагается соотнести характеристики раствора с соответствующим раствором, распределить вещества на простые и сложные переносом слов в соответствующие зоны.

Статья посвящена особенностям формулирования качественных задач.

Качественные задачи по физике появились в русской методической литературе свыше 200 лет назад. Широко известны занимательные книги Я. И. Перельмана, сборники качественных задач М. Е. Тульчинского, творческие задания В. Г. Разумовского и Ф. И. Малафеева. Однако эти пособия созданы достаточно давно (30-60-е гг. XX в.), многие задачи при этом психологически и морально устарели и не отвечают духу нового времени.

Модуль включает модели наборов веществ, для распознавания, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается рассмотреть выданные образцы веществ и используя органы чувств распознать в какой из трёх пробирок мел, поваренная соль, песок, сфотографировать результаты, записать результаты наблюдений и выводы в лабораторный журнал путём ввода с клавиатуры.

Перед собой я ставила конкретные задачи:

• проанализировать педагогическую и методическую литературу по проблемам: возможности системно-деятельностного подхода для повышения языковой компетенции; современный литературный язык и экология языка;
• сформулировать рекомендации по повышению уровня лингвистической компетентности для обучающихся и родителей;
• разработать пути педагогической деятельности учителя-словесника по формированию и поддержанию интереса к совершенствованию языковой грамотности.

Одна из наиболее острых проблем для меня сегодня является проблема экологии русского языка. Искажение языковой реальности в угоду новым трендам, популярным в социальных сетях, СМИ и молодежном общении, неизбежно приводит к снижению уровня языковой культуры, разложению норм литературного языка, обеднению и угасанию выразительности и утонченности речи.

Тема: Зависимость частоты колебаний пластиковой бутылки, наполненной водой, от объема воды в ней.

Цель работы: экспериментально определить зависимость частоты колебаний пластиковой бутылки от объема воды в ней.

Приборы и материалы: Пластиковая бутылка, ёмкость для воды (банка, 2 ведра), вода, весы, шприц на 10 мл, мерные стаканы с водой.

Обоснование: тело, выведенное из положения равновесия, будет совершать колебания около положения равновесия, если равнодействующая сил направлена к положению равновесия.

1. Мифы народов мира. Славянские мифы. Детская библия.
2. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима.
3. Русские народные сказки и былины. Сказки народов мира.
4. Сказания о Беовульфе. Сказания о короле Артуре. Песнь о Нибелунгах. Песнь о Роланде.

Организационное заседание:

• рассмотрение плана подготовки к Единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ) по ___________ учащихся 11-х классов;

• обсуждение демонстрационной версии ЕГЭ 20___ г.;

• разработка диагностических карт на каждого ученика с содержанием тем, входящих в структуру экзаменационных работ;

• подготовка к административной контрольной работе

Выступление моего ученика на конференции посвящено исследованию неологизма «селфи»: истории появления слова, выявлению отношения учащихся, лингвистов и психологов к этому новому явлению современности.

С помощью ребусов зашифрованы термины, которые используются на уроках информатики и связаны с графическим редактором и созданием изображений. Зашифрованы такие слова: слой, фон, гимп, файл, градиент, контур, пиксель, цвет, текстура, объект, фотошоп.