Публикации автора (188)

1. Рациональные выражения. Формулы сокращенного умножения.
2. Преобразование рациональных выражений.
3. Решение квадратных уравнений и задач с помощью квадратного уравнения.

1. Рациональные числа. Решение упражнений и задач на все действия с рациональными числами.
2. Обыкновенные дроби. Решение упражнений и задач на все действия с обыкновенными дробями.
3. Пропорция. Нахождение неизвестного члена пропорции. Решение задач на пропорциональное деление.

Дневник – основной документ школьника на то время, пока он учится. Его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса.

В игре участвуют три команды по три человека (по одному учащемуся от параллели), участники выбираются по результатам отборочного тура. Команды сборные.

Данная анкета проводится для самоанализа деятельности педагога. Ее цель — побудить классных руководителей «поставить» себя на место своих учеников и посмотреть на образовательный процесс «их» глазами. Также ее можно предложить заполнить и учащимся, однако сделать это может лишь довольно уверенный в себе учитель, который не боится узнать о себе мне­ние собственных учеников.

Дата рождения: _________________________ класс _________________________

Состояние здоровья и развития учащихся (заполняется совместно со школьным врачом)

Общая оценка здоровья учащихся (по данным медицинской карты) _______________________________________________________________________

1.  Настройтесь на успех.   

Если ты достаточно успешно справляешься с другими школьными дисциплинами, ты просто не можешь не справиться с математикой - это только дело времени и твоего собственного труда. При изучении математики использу­ются те же логические построения, что и в остальных на­уках, поэтому нет ничего удивительного в том, что вели­кий математик Бертран Рассел был также и философом, а многие известные музыканты - математиками.

Знание предмета и общая эрудиция учителя в целом.

Уровень педагогического и методического мастерства.

Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность....

Предлагаемый тест – один из простейших психогеометрических тестов. На картинке пять фигур. Выберите ту из них, в отношении которой вы можете сказать: «Вот фигура, символизирующая меня!». Постарайтесь почувствовать ее, сопоставить ее с собой. Если вы испытываете затруднения с выбором фигуры, выберите ту, которая больше всего привлекает вас. Не пытайтесь как-то анализировать характеристики фигур – просто доверьтесь своей интуиции.

1. Тщательно изучите материал по учебнику в той последовательности, в которой он изучался в течение года.

2. Материал по учебнику надо внимательно читать, разобрать, все ли ясно, затем выучить. После этого в особой тетради нужно сделать чертеж, доказать теорему, вывести правило.

3. На изученный материал необходимо решить ряд упражнений.

4. Если при решении задач встречаются затруднения, надо снова обратиться к учебнику.

Математическая сказка.

За горами, за лесами, 

за широкими морями,

Против неба – на земле

Жил старик в одном селе.

Несколько эффективных советов

1. Не размещайте на одном слайде сразу несколько блоков зрительной или текстовой информации. Это отвлекает, рассеивает внимание, ухудшает концентрацию.
2. Текст должен контрастировать с фоном, иначе слайд будет плохо читаем.
3. Не следует делать слайды слишком пёстрыми и разрозненными по цветовому решению. Это вредит формированию неустойчивых зрительных образов.
4. Использование на слайдах трёх-четырёх цветов благоприятно влияет на концентрацию внимания и улучшает восприятие.

Сценарий агитбригады.

Ученик.

-Раз, два, три, четыре.

Три, четыре, раз, два!

Кто шагает дружно в ряд?

Хором: Это сбор агитбригад!

Цель: создавать у учащихся целостное представление о Великой Отечественной войне, о Великой Победе нашего народа.

Задачи:

1. воспитывать общечеловеческие ценности, чувство патриотизма, уважительное отношение к историческому наследию Украины, родного края, к старшему поколению, к памяти павших героев Великой Отечественной войны, чувство гордости за свой народ, победивший в войне, за его стойкость и мужество;
2. помогать молодому поколению осмыслить связь истории с современностью;
3. осуществлять преемственность передачи исторического опыта и практических знаний от старшего поколения молодежи;
4. прививать любовь к чтению исторической, художественной и научно-публицистической литературы о Великой Отечественной войне.

1. Какое из данных уравнений линейное:

а) (х + 1)(х – 4) = 6;

б) х2 – х = 6;

в) 12 : х = 6х;

г) 0,6 – х = 1,2 + 4х.