Публикации автора (1)

В статье рассматриваются игровые методы обучения, которые способствуют развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи. Описаны различные классификации игр . Приведены примеры традиционных, подвижных, интерактивных, пальчиковых, сюжетно-дидактических и настольно-печатных игр. Описаны основные принципы игровых методов: игровой характер деятельности, доступность и наглядность, системность и последовательность, разнообразие и вариативность.