Публикации автора (8)

Урок литературы в 11 классе посвящён анализу образа Воланда в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» и осмыслению философской концепции справедливости в произведении. Центральная проблема занятия — определение роли Воланда: является ли он воплощением зла или инструментом высшей справедливости, «силой, которая вечно хочет зла и вечно совершает благо». Урок построен в форме исследования с элементами дискуссии и включает фронтальную, групповую и индивидуальную работу. В ходе занятия учащиеся анализируют ключевые эпизоды романа (встреча на Патриарших прудах, сеанс в Варьете, судьбы Берлиоза,

Урок посвящён анализу главы «Битва владык» из повести А.М. Грачёва «Сквозь мартовские снега». В центре — столкновение трёх «владык» тайги: гималайского медведя Чёрного Царапа, бурого медведя Мурги и тигра Амба-Дарлы. Структура урока: Мотивация: сопоставление высказываний Дарвина и Бэкона о природе, работа с названием главы (понятия «владыка», «битва»). Актуализация: блиц-опрос по содержанию, словарная работа (падь, релка, пестун). Основной этап: групповая работа — три группы анализируют образы животных по плану (характер, стратегия, итог). Сообщения учащихся о биологии медведей и тигров.

Урок литературы в формате путешествия с элементами квеста посвящён анализу повести нанайского писателя Григория Ходжера «На свиданье к деду». В центре внимания — образ молодой женщины Наташи, едущей к могиле отца, погибшего на войне. Учащиеся осваивают четыре способа раскрытия психологии персонажа: через поступки, внутренний монолог, художественные детали и пейзаж. Урок включает игровую проверку знаний, анализ текста, групповой квест и творческую рефлексию. Воспитывается эмпатия, уважение к памяти защитников Отечества и интерес к литературе народов России.

Тема: «Нравственный идеал человека в романе Н.П. Задорнова "Капитан Невельской"» Класс: 10–11 | Тип: урок-исследование с элементами дискуссии | Продолжительность: 90 минут Цель урока Раскрыть духовно-нравственный потенциал романа Н. Задорнова через анализ системы ценностей главного героя — Геннадия Ивановича Невельского, выявить актуальность нравственных уроков произведения для современного читателя. Структура и содержание Урок строится вокруг трёх ключевых смысловых блоков: 1. Понятие чести и достоинства. На материале двух эпизодов (объяснение Невельского с Екатериной Ивановной и аудиенци

Предметы: биология + литература Класс: 8 -9 Продолжительность: 45 минут Учителя: Глушкова А.Г. (биология), Блинова Л.Н. (литература) Интегрированный урок объединяет научный взгляд на поведение животных (через учение И.П. Павлова об условных и безусловных рефлексах) и художественное восприятие собаки как живого, чувствующего существа в стихотворении С.А. Есенина «Собаке Качалова».Учащиеся учатся видеть одно явление — собаку Учащиеся осознают ценность междисциплинарного подхода, развивают критическое мышление, эмпатию и умение видеть мир многогранно — глазами учёного и поэта одновременно.

Аннотация к методической разработке урока Предмет: Русский язык Класс: 5 Тема: Сложносокращённые слова УМК: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Тип урока: Урок открытия новых знаний. Данная методическая разработка посвящена изучению темы «Сложносокращённые слова» в разделе «Словообразование». Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС и направлен на формирование у учащихся навыков распознавания, правильного чтения и употребления аббревиатур в устной и письменной речи.

Данный урок является первым в системе уроков по теме «Глагол» Форма урока - путешествие по достопримечательностям Комсомольского района Хабаровского края. Актуализация знаний начинается с презентационного слайда с озвучиванием отрывка из стихотворения А.С. Пушкина «Пророк»; словарно-орфографическая работа проходит в форме видеодиктанта, который подготовила творческая группа ребят – задача: просмотреть ролик и записать словосочетание с использованием глагола как главного слова. Новый материал представлен презентационной сказки «История про глагол «учить», после

Урок по теме: "Имена героев Вов в песнях." является уроком внеклассного чтения после изучения цикла тем, посвящённых в 4 четверти военной тематике. Данный урок проводится как урок с использованием ИКТ, презентационного материала, живой музыки. Целесообразность этого состоит в том, что подача материала подобным образом более интересна, чем использование одного учебника. Появляется возможность видеоконтентов в процесс обучения, которые является хорошим средством мотивирования учащихся к учебной деятельности. Происходит развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уро