Публикации автора (3)

В статье актуализируются аспекты, которые необходимо учитывать учителю-логопеду в процессе организации коррекционно-развивающей работы по формированию навыка чтения школьников с ЗПР

Дети испытывают серьезные затруднения в изложении своих мыслей. Часто мы слышим набор не связанных между собой слов или слова между собой не согласуются. Складывается впечатление, что ребенок испытывает серьезный дефицит нужных слов, иными словами – лексическое истощение. Но всегда ли родители обращают на это свое внимание? Придают ли значение тому, как ребенок пытается что-то рассказать, и получается ли у него это сделать внятно, правильно и выразительно?

Учить детей говорить как петь! Именно вокализация устной речи приводит меня в состояние трепета и восторга, ибо речь идет о пластике слова, его красочности и объемности (сочности). Вот именно пластике, окраске звука и рождению из него слога — слова — фразы и нужно учить детей. Прививка вкуса речи звуком, артикуляцией.