Нужна ли интерактивная доска учителю старшей школы?

Хотелось бы Вас послушать!

Несомненно, нужна. Я использую интерактивную доску на каждом уроке. (Исключение - только в случае отключения электричества). У меня в кабинете доска Activ Board. Программа ActivInspire позволяет быстро и качественно подготовить урок, позволяет сохранять во флипчарте любые ресурсы: текстовые файлы, ЦОРы, ссылки на сайты или интернет ресурсы, музыкальные файлы и пр. Мои ученики практически отказались от письма на обычной доске, прекрасно овладели инструментарием. Им очень нравится, например, что необходимую задачу я копирую из учебника в PDF и вставляю на страницу, где нужно её решить. Согласитесь, что решать задачу, когда она перед глазами, гораздо удобнее, чем смотреть в учебник... С удовольствием проходят онлайн-тесты, получая независимые оценки. К сожалению, к доске не были приложены система опроса и документ-камера. Библиотека ресурсов тоже довольно бедна по сравнению с инструментарием программы Notebook и возможностями LAT 2.0 для доски Smart. Программа импортирует во флипчарты продукты программы Notebook и Pover Point, но при импорте "штучки" из программы Notebook уже не работают. Нужно ли это учащимся? Я знаю, что они с удовольствием идут на мои уроки (математики!!!), любят работать у доски, с интересом встречают всё новое. И это в сельской основной малокомплектной школе, где в классах по 2, 3, 5 человек. Надо сказать, что каждый кабинет в нашей школе оснащены либо экраном, либо доской, но все они работают в качестве экрана. На эту тему я могу говорить много. Нужна интерактивная доска учителю в любой школе, потому, и это главное - это отличный помощник учителю. Только, чтобы она стала таковой, надо потратить немало личного времени.

У меня тоже есть опыт работы с доской! Но я считаю, что это все только пыль в глаза!Знаний это реальных не прибавит!Будет шквал критики за эти слова! Но, я все равно в этом уверен и аргументацию своим словам приведу ниже.1. Если у Вас маленькая педнагрузка, вы можете себе позволить тратить время на создание заданий под доску, т.к. готовых и качественных мало, но если нагрузка большая у Вас просто не будет физического времени на подготовку качественных заданий.2. Большинство заданий имеют характер индивидуального решения одного ученика у доски, а остальные либо ждут решения, либо стараются решать, но могут делать это чуть медленнее человека у доски, что приведет к тому, что они все равно будут просто переписывать ответы, как результат за время решения одного ученика у доски, при выдаче заданий на листочке я бы оценил большее количество учащихся, что положительно скажется на накопляемости оценки, а результат будет более объективным.3. Учитель должен формировать у ученика на уроке навык письма, чтения и говорения и не смотря на то, что вы можете попросить что-то написать на доске, что-то пояснить ответ будет не очень полным, а в большинстве случаев превратится в простое молчаливое решение, что также негативно скажется на уровне итоговых знаний.

Выводы надо делать, когда поработаешь, когда получишь определенный результат. А у меня нет интерактивной доски и нет тех знаний, которые необходимы для ее использования. Поэтому отношение к вашему вопросу двойственное: и хочется и не могу...

Вещь хорошая, но использовать надо с умом и в меру, чтобы не превращать уроки в киносеанс и показ слайдов. Нужны специальные электронные интерактивные учебники. Я смотрела в интернете открытые уроки английского языка с подобными учебниками. Так дети все хорошо выполняют, но молчат. Большая часть урока - молча. На мой взгляд, это плохо.

Кто бы ещё доской такой оснастил мой кабинет? обучена работать, но... И поддерживаю мнение Дмитрия Александровича процентов на 85.

5 лет преподаю в школе с такой "умной доской", но только смотрим через нее фильмы по истории или ставлю презентации, которые создала сама, когда доски еще не было, а вот посидеть разобраться в тонкостях доски и презентаций некогда даже.

Нужна или нет? "В хозяйстве всё пригодится"- особенно для повышения качества и мотивации учащихся нашей малокомплектной школы. Дидактические игры, фонетические разминки... и т.д. всё быстро надоедает детям. А работа с данной доской предполагает различные виды и формы контроля, введения нового материала, отработку лексики. Хорошо работать, когда у тебя есть полное техническое оснащение кабинета.

На мой взгляд, все наши технические приспособления нужны не столько нам, сколько ученикам... Например, я учу, как делать презентации, как работать в общих документах, как создавать свои книги и т.д. Это пригодится ребятам в студенческой жизни и в бытовой. Главное - не накормить, а научить добывать пищу) А насчет доски скажу так: у меня такой доски нет, у меня есть проектор, белая доска, на которую проецируются презентации, фильмы и т.д. Но больше всего мои дети просятся поработать у доски зеленой: пописать, пообъяснять и т.д. На практике как-то удобней и эффективней.

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Ваша реакция на моё мнение о необходимости использования интерактивной доски вызвала у меня бурю эмоций.
1.Одно из преимуществ – мотивация к обучению. Доска позволяет и проблему поставить наилучшим образом (наглядно, образно), записать и сохранить процесс решения, итог решения проблемы зафиксировать и в последующем, при необходимости обратиться к нужным слайдам. До каких пор мы будем объяснять «на пальцах»?
2.Детям это интересней, чем традиционная доска с кусочком мела, руками в мелу, подслащённой водички для мытья губки, чтобы не было белых полос, и доска оставалась идеально чистой. На математике без записей на доске, никак не обойтись. Кстати, в программе предусмотрен двух пользовательский режим.
3. Ни кто не скажет: нам не задавали, т.к. домашнее задание присутствует на всех слайдах урока.
4.У меня в кабинете, кроме учительского есть ещё 3 компьютера, оснащённых всем, что у меня есть в копилке: тестами Жабровского, ЦОРами, копиями электронных дисков, презентаций-тестов, программами – построителями графиков и др. Конечно, это всё идёт как элементы урока, которые позволяют изменить формы работы на уроке, а значит сделать урок разнообразным, интересным.
5.Ни кто не отнимает у нас права фронтальной проверки знаний на листочках, устный опрос на доказательство теоремы по геометрии. Там мы можем за урок опросить 25 человек, для развития математической речи? Речь идёт о различных формах и методах обучения, которые сделают вас волшебником, а ваших учеников заинтересованными учениками.
6.Ведь современных обучающихся не удержишь словами: ты должен, это твоя обязанность. У вас ученики вместо записи в дневнике фотографируют домашнее задание на телефон? А я снимаю на свой телефон отличное решение задачи в тетради, или просто красиво оформленное, и тут же вставляю его во флипчарт, чтобы сохранить и показать другим, чтобы запомнилось им, и себе на память.
7.Часто просто учу пользоваться интернет сервисами Veb 2.0, чтобы они знали ещё что-то кроме общения в социальных сетях и компьютерных игр. Посетите, кому интересно, нашу страничку на сайте http://letopisi.org/index.php/Команда_Донцы_Новороссошанской_школы_Тацинского_района_Ростовской_области/Региональный_проект_80_лет_Ростовской_области
8.Это интересно нашим ученикам. Это помогает оторвать их от компьютерных игр. Ведь очень важно, чтобы они научились использовать свои гаджеты для полезных дел.
9.А начиналось всё с интерактивной доски… Современный учитель должен быть «на одной волне» со своим учениками, особенно молодой…
10.Да я на пенсии, и дети у меня уже выросли. Нагрузка 22 часа, плюс совмещение в дошкольной группе (0,5 ставки, а это 18 часов за 5300 в месяц) с 8.00 до 17.00 ежедневно. Но я очень сама люблю всё это.
11.Самое страшное - нехватка времени – только на первых порах, когда накапливаешь банк уже готовых ресурсов (их коллеги уже столько создали!!!), а потом интересный урок можно за 15-30 минут построить. Иногда даже на перемене успеваешь.
12.Эти разработки вы можете использовать и в следующем году. Делаете копию, на слайдах «удалить пометки» (рукописный текст) и готово.
13.Несколько советов начинающим:
· Доска должна быть установлена специалистами, чтобы в ней «всё работало».
· Основная программа должна быть активирована, чтобы вовремя получать обновления, даже для «морально устаревших»– никогда не поздно.
· Овладеть программой совсем не сложно, было бы желание. Не бойтесь, при современных средствах коммуникации это не проблема. В конце концов, есть You Tube, специализированные сайты производителей…
· Учитель для удобства работы должен установить такую программу на домашний компьютер.
· Лично у меня огромный банк готовых презентаций, фличартов, программ, которые можно использовать как «сырьё», но если у Вас совершенный интернет, то это не обязательно.
· Наличие учебников и пособий, хотя бы в PDF.
14.Я человек пожилой, поэтому смотрю на проблему так: государство затратило огромные средства, а мы должны использовать их эффективно. Кстати, как завуч в недавнем прошлом, я регулярно «отчитывалась» об их эффективном применении. Сейчас это тоже есть. Тут, по идее, даже не должен стоять вопрос хочу или не хочу.
15.Я вот тоже не хочу составлять рабочие программы ежегодно по каждому предмету (у меня их 16 в этом году было!!!), кто нас об этом спрашивает? А вот с интерактивными досками нас «прикрывает администрация». А технологическая карта урока?
16.И напоследок – если Вы ищущий, творческий учитель, то «за ценой не постоите», зато себя «зауважаете».
Простите за то, что отняла у вас время на чтение. Очень надеюсь, что найду единомышленников!

Интерактивная доска нужна, и будет использоваться, если есть грамотный специалист, который не раз в полгода осматривает технику (все сокращены, программист со стороны), а также у учителя есть возможность установить программу дома. Работа с текстом на такой доске - скрупулезное дело, затратное по времени. Доска установлена не в центре стены, а ближе к окну, поэтому 3 ряд плохо видит с доски, чего стоит переписать..

Мой кабинет химии оборудован интерактивной доской Smart. Конечно я её использую на уроках и внеклассных мероприятиях, очень удобно и интересно. Но ведь наличие любого оборудования не подразумевает его постоянного применения, по мере необходимости и целесообразности. А вот полностью отказа от всего этого, думаю, несерьезно.