Невысокая накопляемость оценок на уроке.
Коллеги! Знания и умения каждого ребенка, динамика его самообразования определяются по тем оценкам, которые выставляет учитель-предметник. Знакома ли Вам проблема низкой накопляемости оценок по предмету? Поделитесь, как она Вами решается.
Полезные ссылки
Ответить на вопросПригласить к дискуссииСледить за дискуссией
Образовательные вебинары
для педагогов
Сертификат выдается сразу после прохождения
Лицензия на образовательную деятельность – №0001058
Информационно-коммуникационные технологии в образовании
2 КПК и 15 вебинаров
Медиация в школе. Работа с конфликтами
12 вебинаров
Организация работы с детьми с ОВЗ
5 вебинаров
Современный детский сад
4 вебинара
Организация проектной деятельности в школе
4 вебинара
Профориентация в школе
3 вебинара
Василий Михайлович Савин
#1, 21.02.2018
Начинал в малокомплектной школе - там с накопляемостью оценок никаких проблем, в принципе, быть не могло. Вообще же, оценку всегда есть за поставить: проверочные работы, тесты, устные ответы, домашние задания... Сложнее всего было с МХК. Ввели предмет вместе в Базисным планом, а ни учебников, ни программ... Кое-как набросал программку, составил план - на основе 12-томной энциклопедии "Детская литература". Материал занятий давал в основном лекционно. В начале урока устраивал фронтальную проверку изученного материала. Либо письменно, либо устно. Обязательно 2-3 ученика готовили самостоятельно подготовленные развёрнутые ответы по новой теме по биографиям деятелей искусства. Как-то выкручивался с накопляемостью.::smile3::
Спицына Любовь Ивановна(эксперт сообщества)
#2, 21.02.2018
Ответ на сообщение #1 пользователя Василий Михайлович Савин
Спасибо, Василий Михайлович, за комментарий.Мне тоже довелось 14 лет работать в сельской школе: в классе 18-22 ученика, в параллели -2-3 класса, в старшей школе - по одному 10-й и 11-й класс. Красота, и сейчас ситуация такая же.В лицейских же классах не менее 30 учеников, а то и больше. Возможности увеличить количество классов в параллели нет по многим объективным причинам.Конечно, проведение лабораторной, контрольной работы, зачета по теме дает необходимое число оценок (не менее трех для аттестации) каждому ребенку, но хотелось бы большей объективности в оценке знаний каждого ребенка.
Рождественская Елена
#3, 21.02.2018
Нас научили ещё в институте: "Вы проводите урок 1 раз в неделю (технология). Поэтому оценки нужно выставлять на КАЖДОМ УРОКЕ! Тогда и проблем с накопляемостью не будет." Вот так я и работаю. Накопляемость всегда высокая! Иногда даже клеток в журнале не хватает, если я оцениваю и домашнюю, и классную работу.
Спицына Любовь Ивановна(эксперт сообщества)
#4, 21.02.2018
Ответ на сообщение #3 пользователя Рождественская Елена
Это понятно: проверил домашнюю работу - выставил каждому ученику оценку. Но я убеждена, что в целях объективности следует оценивать различные формы работы ученика: на одном уроке - решение задачи, на другом - тестирование, устный ответ и т.д.
Рождественская Елена
#8, 21.02.2018
Ответ на сообщение #4 пользователя Спицына Любовь Ивановна
Согласна с Вами! Я так и делаю. Тесты, домашние работы, презентации, сообщения, практические (они на каждом уроке), ответы на уроке, проекты (тут нужно оценивать и изделие, и пояснительную записку, и текущую работу, и защиту). И ещё оценочные листы, когда ученики сами себя оценивают по соответствующим критериям. Обычно строже, чем я. Ой, ещё же портфолио! В общем, не хватает мне клеточек в журнале...
Спицына Любовь Ивановна(эксперт сообщества)
#9, 22.02.2018
Ответ на сообщение #8 пользователя Рождественская Елена
Спасибо, Елена, Вы - умница! Уверена, что на Ваших уроках дети много получают и оценок, и знаний, и умений.
Синяк Татьяна Ивановна(эксперт сообщества)
#5, 21.02.2018
Чтобы проблемы низкой накопляемости оценок не было, очень часто провожу письменные работы в разных формах: в виде тестов по теории, самостоятельные работы по решению задач.
Спицына Любовь Ивановна(эксперт сообщества)
#12, 22.02.2018
Ответ на сообщение #5 пользователя Синяк Татьяна Ивановна
Да, Татьяна Ивановна, физика - многогранный школьный предмет, позволяющий учителю проверять различные аспекты подготовки детей.Я люблю блиц-диктанты "да" - "нет", часто их провожу при подготовке к контрольной работе.
Аникеенко Наталия Владимировна(эксперт сообщества)
#6, 21.02.2018
У меня нет проблемы накопляемости оценок. Я, практически, всех могу оценить за каждый урок.
Спицына Любовь Ивановна(эксперт сообщества)
#11, 22.02.2018
Ответ на сообщение #6 пользователя Аникеенко Наталия Владимировна
Спасибо, Наталья Владимировна. Изучение иностранных языков дает много возможностей для оценивания умений и навыков ученика.
Ткачева Татьяна Юрьевна
#7, 21.02.2018
Я провожу тесты по каждому разделу, мини тесты на подведение итогов урока, также дети делают проекты
Спицына Любовь Ивановна(эксперт сообщества)
#10, 22.02.2018
Ответ на сообщение #7 пользователя Ткачева Татьяна Юрьевна
Спасибо. Я люблю творческие задания для детей, проверка и оценивание которых доставляет удовольствие, видна индивидуальность каждого ребенка.
Суркова Г.А.
#13, 22.02.2018
Проблем по накопляемости оценок не было. Провожу разные проверочные работы, защита проектов, сам. работы, сообщения и т.д.
Похожие дискуссии:
- «Педагогическое образование – Россия будущего»
- 14 ноября 2021 года состоится седьмой Географический диктант РГО
- 22 марта - Всемирный день водных ресурсов
- Говорите правильно
- Изучение английского языка через театральную деятельность.
- Мнемотехника на уроках - а вы используете?
- Открытый урок с «Просвещением»
- Стартовали новые конкурсы методических разработок для учителей!
- У нашего лицея скоро юбилей.
- Электронные презентации. Что можно, и что нельзя?