Публикации (157)

1. Объем конуса равен 16. Через середину высоты параллельно основанию конуса проведено сечение, которое является основанием меньшего конуса с той же вершиной. Найдите объем меньшего конуса. Ответ: 2...

Данный материал предполагает самостоятельную работу обучающихся по решению задач на составление уравнений. Тексты заданий намерено загружены «лишней» информацией для развития у школьников навыков по «отсеканию ненужного и поиска нужного». В материале представлены два варианта по три задачи, что позволяет использовать тексты как карточки для проведения самостоятельной работы.

Данная разработка позволяет оценить знания учащихся по теме "Умножение и деление натуральных чисел", развить познавательную активность и познавательный интерес к предмету; развить культуру общения и культуры ответа на вопрос; развитие логического мышления.

3. Планируемые результаты:

Предметные:

-закрепить полученные знания и умения, применять статистические характеристики при решении простейших задач;

- находить среднее арифметическое, мода, медиана и размах;

- подготовиться к ОГЭ решая статистические задачи из ФИПИ.

Урок математики в 5 классе

План-коспект урока.

Цели урока:

Ввести понятие «нулевой показатель»

Сформулировать определение вычисления нулевой степени

Научить учащихся решать задачи по данной теме

В данной работе ведется подробный рассказ о множествах рациональных, иррациональных, натуральных, целых и действительных числах.

В классе обучаются дети с задержкой психического развития (VII вида) – ЗПР, поэтому сохраняется основное содержание образования математики, но дополняется своеобразием, предусматривающим коррекционную направленность обучения.

Данное мероприятие было подготовлено для заседания моего кружка "Веселые и смышленые". Занимательные задания сделают ваше заседание познавательным, веселым и интересным.

Я хочу, чтобы для моих учеников этот новый урок был новым шагом в их развитии. Значит надо дать детям не только научные знания, а чтобы они их усвоили и использовали в своей поисковой деятельности, в которой вместе с ними, пока, буду работать и я. Не только теоретические знания, но и их практическая составляющая - умение самостоятельно учиться и применять знания на практике.