Многие ученые считают Африку прародиной современного человека. Во второй половине XX в. В Восточной Африке в пластах горных пород, имеющих возраст около 2,7 млн.лет, были обнаружены остатки человека.
Экологическая эстафета может стать итоговым мероприятием «Недели экологии» в школе или, при определенной корректировке, может быть проведена в летнем лагере. Проводится с использованием презентации. Участники 6-8 класс.
Цель: Дать представление учащимся о растительном мире зоны тундры, познакомить с характерными особенностями тундры.
Задачи: Образовательные: Формировать знания учащихся об особенностях природы Тундры, растительном мире; формировать умение определять природную зону по основным признакам. Коррекционно-развивающие: Развивать речь, логическое мышление учащихся, умение сравнивать и делать выводы. Воспитательные: Воспитывать представление детей о единстве природы и человека, помочь детям задуматься о ранимости природы, необходимости её охраны.
Цель: Формирование представления об островах и полуостровах и умение показывать на физической карте.
Задачи: Образовательные: Сформировать представления остров и полуостров; закрепить умение оформлять учебную информацию в рабочую тетрадь, в схемы и таблицы; продолжать формировать умение «читать» карту...
Урок получения новых знаний по УМК «Сферы«». Сопровождается мультимедийной презентацией. Формируются навыки самостоятельной работы.
- Какие вопросы о населении планеты нами уже изучены? (Этапы заселения, расовый состав, численность).
- Блицопрос по теме « Сколько людей живет на Земле?» (Ученик задает вопрос другому, тот отвечает и задает вопрос следующему).
- Постановка УЗ: На планете проживает 6.5 млрд. чел. Площадь суши 149 млн. кв. км. Какую задачу мы могли бы решить? (Как заселена планета?)
Урок-исследование по УМК «Сферы». Направлен на формирование исследовательских умений и предметных знаний по теме.
Оборудование: УМК «Сферы» по географии 8 класса: учебник, атлас, тетрадь-тренажер, ЭП к учебнику; административная карта России; презентация «Города России»; дидактические материалы к учебному занятию (карточки-задания для групп); образовательные ресурсы Интернет, цветные магниты.
Урок формирования новых знаний на основе самостоятельной работы с различными источниками информации.
Цели:
- Формирование представления о частях Мирового океана (океан, море, залив, пролив).
- Развитие навыков работы с различными картами.
- Формирование навыков показа океанов, морей, заливов, проливов на картах и обозначения на контурных картах.
1. Самые высокие горы России ?
2. Самая большая равнина ?
3. На какой равнине Приволжская возвышенность?
4. Какая равнина восточнее, Восточно-Европейская или Западно-Сибирская?
5. Равнина расположенная на Сибирской платформе?
6. Самая высокая отметка высоты, название горы?
7. Самый высокий действующий вулкан, его местонахождение?
Неоднократно высказывались опасения, что урок как основная организационная форма обучения в ближайшем будущем себя изживёт. Сегодня мы убеждаемся в несбыточности таких опасений. Урок живет и побеждает и в 21 веке, хотя существует уже четвертое столетие. Огромное число педагогов – теоретиков и практиков – размышляли, рассуждали, писали об уроке: сомневались в нем, отказывались, но вновь возвращались к нему.
Урок является частью модульной программы «Южная Америка» для 7-го класса по географии. Данный модуль является пятым по счету и называется «Население Южной Америки».
Цели:
- Сформировать представление о коренном населении Южной Америки;
- Знать современную политическую карту Южной Америки;
- Соотносить результаты своего труда с поставленной целью.