Публикации (1180)

Упражнение в форме стишка.

Я пошел трудиться, что(бы)

Заработать хоть пятак.

Но, как я ни бился, что(бы)

Я ни делал, все не так!

Упражнение на правописание тся-ться.

Только тот нам пригодит…ся,

Кто согласен потрудит…ся.

Надо хорошо трудит…ся,

А ленит…ся не годит…ся.

Познакомиться с творчеством П. Бажова. Понять, что такое Палех. Познакомиться с произведениями художников Палеха, рассмотреть их.

Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ.

 познакомить учащихся с историей создания славянской азбуки, с историей русского алфавита;  показать значение научного и просветительского подвига Кирилла и Мефодия, создателей азбуки;  развивать у учащихся интерес к родной истории, к родному языку;  воспитывать у учащихся чувство патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, гражданственности; развивать у учащихся умения анализировать информацию.

Тематическое планирование составлено на основе Федерального государственного стандарта общего образования., на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку, по программе М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, М., Просвещение, 2008 год. В работе используется учебник русского языка для 9 класса (авторы Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская), М., Просвещение, 2008 год...

Рабочая программа разработана на основании федерального компонента Государственного образовательного стандарта; Примерной программы и программы общеобразовательных учреждений по литературе, допущенной Министерством образования и науки РФ, под редакцией В.Я. Коровиной (Москва. Просвещение. 2010г.)

Презентация к уроку литературы «Мигель де Сервантес Сааведра».

Предмет: литература

Алгоритм поможет ученикам правильно расставить знаки препинания при обособлении распространенных и нерастространенных (одиночных) приложений.

Памятка для учащихся.

1. История создания.

2. Тематика.

3. Проблематика.

4. Идейная направленность произведения и его эмоциональный пафос.