Структура документа
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; учебно-тематический план; календарно – тематическое планирование; содержание тем учебного курса; перечень учебно-методического обеспечения.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Урок проводится в режиме личностно ориентированной технологии и технологии сотрудничества в форме творческой мастерской.
Цели урока:
- постижение поэтического мира Н. М. Рубцова; анализ стихотворения «Звезда полей»; активизация и совершенствование речевой деятельности учащихся в процессе чтения и анализа лирического произведения;
- развитие навыков постижения и восприятия стихов Рубцова, соотнесения их со своими внутренними представлениями; творческого мышления и творческих способностей;
- воспитание любви к поэзии, к родному краю, чувства ответственности за его судьбу; обращение к общечеловеческим ценностям — духовности, нравственности, свету, добру, красоте, которыми наполнена поэзия Рубцова.
Пояснительная записка
Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта полного общего образования, Примерной программы полного общего образования по литературе – Дрофа, 2010 г. и Программы общеобразовательных учреждений по литературе. 5 - 11 классы под редакцией В. Я.Коровиной – М., Просвещение, 2012 г. (Авторы - В. Я Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина) и учебника - Литература. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./Л. А. Смирнова, О. Н. Михайлов, А. М. Турков и др.; сост. Е. П. Пронина/; под ред. В. П. Журавлева, - М., Просвещение, 2013 г.
Цели:
- создать условия для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций учащихся, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки;
- сформировать представление об обращении, его основных и грамматических признаках, уметь находить обращения и графически обозначать их, отличать обращения от подлежащих, имеющих тоже форму И.п.; составлять алгоритм действия, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать ее.
Цели:
- создать условия для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов дечтельности, развитие мыслительных операций учащихся, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки;
- сформировать представление об обобщающем слове при однородных членах и постановки знака препинания при нем, уметь находить и графически обозначать обобщающее слово, составлять алгоритм действия, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать ее.
Блиц-опрос на знание содержания повести М.Горького «Детство». Состоит из 30 вопросов, которые требуют конкретного знания содержания текста. За каждый правильно ответ ученик получает 1 балл.