1. Часто ваш малыш заявляет о своем желании идти в школу?
2. Вашего ребенка сильнее привлекают атрибуты школы (портфель, книги, новое «взрослое» положение), чем возможность больше узнать и многому научиться?
3. Считаете ли вы, что ваш ребенок достаточно усидчив и внимателен при выполнении не слишком привлекательного для него задания?
4. Общителен ли ваш ребенок как с детьми, так и со взрослыми?
В занятии представлено использование методов наглядного моделирования в работе логопеда.
Задачи:
Коррекционные
- Продолжить работу над автоматизацией звука [р] в словах и во фразах.
- Упражнять в словообразовании и словоизменении существительного.
В конце учебного года можно вручить такие грамоты детям с различными формулировками.
Как строится индивидуальное занятие логопеда?
1. Оргмомент
2. Основная часть
Артикуляционная гимнастика, формирование дыхания и воздушной струи.
Сообщение темы занятия
Анализ артикуляции звука
Практика работы учителя-логопеда по методу БОС показывает, что в 70-80% случаев у детей отмечаются выраженные положительные изменения, избавление от дефектов речи, повышение её качества.
Представлен самоанализ индивидуального занятия, проведённого с ребёнком дошкольного возраста с ОНР.
Анжелика была зачислена на логопедические занятия в МКОУ «Центр ПМСС» в феврале 2014 года. За данный период ей были поставлены и автоматизированы шипящие звуки. В настоящее время идёт работа по дифференциации шипящих и свистящих звуков. Исходя из этого мною была выбрана тема по коррекции звукопроизношения – «Дифференциация звуков С – Ш». Лексическая тема «Осень» соответствует плану индивидуальной логопедической работы по преодолению ОНР у детей.
Цель: Уточнение знаний и умений педагогов по проблеме речевого развития дошкольников
Задачи:
1. Активизировать знания педагогов о методах, приемах и средствах развития речи дошкольников;
2. Повысить у воспитателей компетентность в области развития речи дошкольников;
3. Совершенствовать умение дискутировать, выступать;