Публикации (1045)

1,2,3 варианты (по 3 задания, время выполнения 10 минут)

Аннотация: В этой статье мои размышления о том, какими способами и средствами можно мотивировать у детей интерес к науке, дать им возможность найти себя в этой области. В изложенном материале содержится сведения о природе света на простом языке физики, где опыты можно выполнить со средними и младшими школьниками. У большей части людей, посвятивших себя развитию науки и технологий, интерес к науке возник еще в начальной школе. Задача учителя создать условия, чтобы этот интерес поддержать, а в дальнейшем, уже у старших школьников, активно взаимодействовать с ними, чтобы он не угас совершенно.

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности «Проектная и исследовательская деятельность по физике». Целью занятия является организовать деятельность учащихся по изучению понятий «электризация» и «электрический заряд» и научить использовать датчик электрического заряда для проведения самостоятельных исследований создать условия для развития познавательных потребностей и способностей, креативности при рассмотрении формы проекта, коммуникативных навыков при работе в группе.

Данный урок относится к разделу физики-7 «Взаимодействие тел» и изучается в конце полугодия после получения обучающимися понятий «сила», «единицы силы», «сила тяжести», «сила упругости», «вес». Тип урока определяется как урок открытия нового знания в рамках системно-деятельностного подхода. Для привлечения учащихся к активной учебно-познавательной деятельности предусмотрено сочетание учебной информации с выполнением различных видов заданий. На этапе мотивации к учебной деятельности используется приём «Интеллектуальная разминка» в форме мультимедийного квиза.

Родился в 1620 году в Бургундии в Дижоне. Проживал вблизи Дижона и был приором в городке Сан-Мартан су Бон (St. Martin sous Beaune). Мариотт был одним из основателей (1666) и первых членов Академии наук, основанной в Париже[5]. Умер в Париже в 1684 г. Важнейшие работы Мариотта собраны в его «Essais de physique» (Очерки по физике, 1676—1681) в четырёх выпусках. Из них наиболее известен второй выпуск — «De la nature de l’air» (О природе воздуха, Париж, 1679), — содержащий изложение известной зависимости между упругостью газа и его объёмом; тот же закон был открыт на 17 лет раньше Робертом Бойлем

Британский физик, химик и богослов Роберт Бойль родился в ирландском замке Лисмор. Отец предоставил ему возможность получить разностороннее образование, в том числе и в области естествознания и медицины: в 1635-1638 гг. Бойль учился в Итонском колледже, а в 1639-1644 гг. – в Женевской академии.

Дмитрий Иванович Менделеев родился 8 февраля 1834 года в Тобольске , в семье директора гимназии и училищ Тобольского округа , был последним – 17 ребенком . С 1841 по 1849 учился в тобольской гимназии . Высшее образование получил в Санкт – Петербурге , в главном педагогическом институте . Был женат дважды , от 2 браков 7 детей. После окончания института начал преподавать , позже открыл переодический закон . Умер ученый в 1907 году в Санкт-Петербурге.

М. В. Ломоносов родился 8 (19) ноября 1711 года в деревне Мищанинская (сейчас село Ломоносово) в Архангелогородской губернии, умер 4 (15) апреля 1765 года в Санкт-Петербурге. Первый русский учёный-естествоиспытатель. Энциклопедист, физик, химик, астроном, географ, приборостроитель, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историограф, генеалог. Основоположник физической химии и научного мореплавания, заложил основы науки о стекле.

Жозеф Луи Гей-Люссак родился в небольшом французском городке в конце 1778-го года, умер в 1850 году. Получил хорошее академическое образование в пансионе под Парижем. В 1798-м году молодой человек с блеском сдал вступительные экзамены в Парижскую Политехническую школу, где быстро стал одним из лучших студентов.

Презентация к защите проекта по Теме: «Беспроводной пылесос как результат технического прогресса»