В статье раскрыты теоретические и практические аспекты роли эпитетов при создании художественного образа в юмористическом тексте.

Проблема создания художественного образа в произведении и лингвистические методы его реализации привлекают внимание отечественных и зарубежных лингвистов.

Рабочая программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления факультатива «Эрудит – русский язык» создана на основе авторской программы «Умники и умницы»

Классный час на тему: «Что такое дружба?» Цель: Воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно отно-ситься друг к другу. Дать возможность каждому ученику класса почувствовать себя уверенно и комфортно в кругу своих одноклассников. Формирование гражданских качеств личности. Воспитание толерантности по отношению к окружающим. Развивать у учащихся умения и навыки саморефлексивной и самооце-ночной деятельности. Задачи: - играя, понять значимость друг друга и коллектива; - обобщить знания о взаимоотношениях; - способствовать формированию умения высказывать своё мнение и отстаивать его.

Киноурок по правовому воспитанию

«Российская электронная школа» – это полный школьный курс уроков; это информационно-образовательная среда, объединяющая ученика, учителя, родителя.

Сплочённость коллектива – это степень единства коллектива, проявляющаяся 1. в совпадении мнений, убеждений, позиций и оценок членов коллектива по отношению к объектам, людям, идеям, событиям, целям деятельности, особенно значимым для группы в целом (Ценностно-ориентационное единство, ЦОЕ) 2. в совпадении отношения членов группы на рабочую ситуацию, внутригрупповые взаимоотношения, события 3. в единстве традиций, правил, норм и стереотипов поведения, действий в конкретных усло-виях (ситуациях), ставшие потребностью для каждого или большинства членов группы

Тип урока: комбинированный. Прогнозируемые результаты личностные: • учить проверять себя; • учить давать оценку своим действиям; • учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу; метапредметные: • учить анализировать и выделять общее; • учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий; предметные: • вспомнить понятия: природные ресурсы, природные условия , полезные ископаемые, рациональное природопользование; • дать уточненное определение терминов «исчерпаемые» и «неисчерпаемые» ресурсы, «возобновимые» и «невозобновимые» ресурсы; • учить находить различия в природных ресур

Технологическая карта родительского собрания по профориентации

Задания могут быть использованы педагогами для проверки знаний учащихся по данной теме