14
Технологическая карта урока чтения во 2 классе «Русская народная сказка "Гуси-лебеди"»
Цель: Познакомить младших школьников с русской народной сказкой «Гуси - лебеди»; развивать речь учащихся, расширять словарный запас; развивать поэтическое восприятие окружающего мира, художественное восприятие произведений, развивать звуковое восприятия (чувство ритма), обогащать речь.
стимулировать развитие творческих способностей учащихся; формировать интерес к слову,
воспитывать чувства взаимопомощи и коллективизма.
21
Авторская логопедическая игра «Весёлые поварята»
Автоматизация и дифференциация звуков [С, Ш, Л, Р] закрепление правильного звукопроизношения, развитие фонематического слуха, отработка употребления предлога С.
23
Логопедическая игра «Весёлая рыбалка»
Логопедическая игра «Весёлая рыбалка»
Цель игры: автоматизация и дифференциация звуков [Р], [Л], [Ш], [Ж],[С], [З]; обогащение словарного запаса; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
17
10
Календарный план работы учителя-логопеда консультативного пункта ДОУ
1. Первая встреча-знакомство «Давайте познакомимся»- (вопросы волнующие родителей по проблемам воспитания детей, особенности развития ребёнка дошкольного возраста).
12
Сценарий интегрированной образовательной деятельности воспитателей и учителя-логопеда в рамках проекта «Агния Барто - знакомая и неизвестная»
Коррекционно-игровой методический комплекс предназначен для работы с детьми 5 - 6 лет с тяжелыми нарушениями речи в группе компенсирующей (или комбинированной) направленности. Комплекс содержит: подробный сценарий коррекционной образовательной деятельности, интерактивные задания, презентацию к занятию с играми, элементы предметной игровой среды (раздаточный наглядный материал: карточки для игр, пазлы, используемые на занятии). При отсутствии мультимедийных средств обучения игры могут быть заменены предлагаемыми в комплексе играми с карточками.
12
Самоанализ педагогической деятельности педагога группы комбинированной (компенсирующей) направленности
Представлен образец самоанализа педагогической деятельности педагога дошкольного учреждения на примере воспитателя группы комбинированной направленности. Материал будет полезен всем педагогам дошкольных учреждений, работающим с детьми групп различной направленности (общеобразовательной, комбинированной, компенсирующей)
13
Фотоотчет «Интерактивная доска, как эффективный инструмент современного учителя-логопеда, реализующего ФГОС ДО»
Интерактивная доска – удобный и эффективный инструмент для обучения и развития, который помогает учителю-логопеду проектировать НОД в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
9
Учебно-дидактический материал «Пальчиковые шаги для развития мелкой моторики и автоматизации поставленных звуков у детей изолированно и в слогах»
«Пальчиковые шаги» — это увлекательные задания, которые не только готовят руку ребенка к письму, но также развивают его память, внимание, зрительно-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, что, в свою очередь, способствует развитию речи. Эти упражнения, предлагаются детям в игровой форме и важны потому, что в процессе работы ребёнок имеет возможность эмоционального общения со взрослым.
21
Игра «Логопедический паровоз» (Звуки Л, Р)
Цель игры: автоматизировать звуки (Л, Р) в разных позициях; дифференцировать звуки (Л-Р). Закреплять понятия «птицы», «рыбы», «звери», «домашние животные». Развивать мыслительные операции: обобщение, классификация, исключение.