4
Презентация «Недоношенность. Дети первого года жизни с перинатальным поражением ЦНС»
Определение недоношенности,причины, анатомо-физиологические особенности и нервно-психическое развитие недоношенных детей (как правильно относиться к диагностике) детей)
12
Конспект урока по предмету «Речевая практика» по теме «Одежда по сезону» (1 класс)
Конспект разработан для обучающихся по СИПР на основе адаптированной программы Варианта 8.3. ФГОС и находящихся на надомном или индивидуальном обучении. Конспект данного занятия могут использовать логопеды, дефектологи, работающие в ДОУ.
6
4
0
Методические рекомендации на тему «Самостоятельное создание детьми с ОВЗ дидактических игр и пособий как прием решения коррекционно-развивающих задач»
В статье представлен пример самостоятельного создания детьми с ОВЗ дидактических развивающих игр.
3
Тематическое планирование для ребёнка с РАС, обучающегося по Варианту 8.3. ФГОС
Ребёнок с РАС, обучение по Варианту 8.3. ФГОС, надомное обучение, недельная нагрузка 12 часов
4
Дидактический материал для учащихся с РАС и ТМНР для развития фонематического слуха при обучении чтению
Дидактический материал Лото "Первые буквы" предназначен для работы с детьми с ОВЗ на индивидуальных и групповых занятиях малой наполняемости. Данный материал могут использовать логопеды, дефектологи, психологи, тьюторы, учителя индивидуального обучения.
1
Конспект по разделу ФЭМП образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной группе
Познакомить с древними способами счёта у различных народов.
4
Картотека практических заданий по развитию артикуляционной моторики и фонематического слуха для детей с нарушениями интеллектуального развития
Данные практические задания способствуют развитию слухового внимания, памяти, пространственных представлений и навыков зрительной ориентации на говорящего. Коррекции речевых нарушений, развитию фонематического слуха у детей с нарушениями интеллектуального развития
2
Статья «Фонетическая ритмика как инструмент обучения чтению»
Фонетическая ритмика может быть использована в работе с неговорящими детьми, с детьми с нарушением слуха, с расстройством аутистического спектра, генетическими синдромами, при алалии, дислалии и др. нарушениях развития.