6
Ролевая игра на тему «Один день из жизни профессионала» (6–7 классы)
Игра по профориентации для учащихся 6 - 7 классов, обучающихся по АООП для учащихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью) вариант 1
2
Доклад на тему «Использование игр и игровых приемов про обучении и воспитании детей с ОВЗ в начальных классах» (3-4 классы)
Наиболее эффективным средством включения обучающихся с ОВЗ в процесс обучения является игровая деятельность, которую можно применять на разных этапах урока. Известный психолог Д. Б. Эльконин подчёркивал, что ни один другой вид деятельности не образует вокруг себя такого мощного "педагогического поля", как игра.
10
4
3
Пособие для изучения темы «Весна»
Структурированное пособие для изучения темы " Весна" Обучающимся с ТМНР тяжело на слух воспринимать материал и такие пособия очень помогают в изучении темы.
16
Пластилиновая аппликация "Новогодняя красавица"
Работа выполнена учащимся с ОВЗ на уроках труда. На выполнение работы потребовалось одно занятие. Елочка выполнена с помощью трафарета.
21
Аппликация "Снеговичок"
Работа выполнена обучающимся с ОВЗ на уроках ручного труда. На изготовление поделки потребовалось 2 урока по 30 минут.
3
Проект «Овощи и фрукты — полезные продукты»
Чтобы у ребенка возникла спонтанная речь, нужно формировать не только произвольное внимание, способность различать сенсорные эталоны, но и такую мыслительную операцию, как идентификацию. Данная операция отвечает за поиск такого же предмета. Если ребенок не может выполнить инструкцию: «Найди такой же!», он не готов к спонтанной речи.
2
Специальная индивидуальная программа развития обучающегося 6 класса
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Программа разработана на основе комплекта примерных рабочих программ для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
2
Аналитическая справка о результатах мониторинга и оценке динамики обучения коррекционно-развивающей работы
Для детей с умеренной умственной отсталостью результативность обучения оценивается строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и специфических образовательных потребностей каждого обучающегося.