Анализ работы методического объединения учителей физико-математического цикла

Анализ работы методического объединения учителей физико-математического цикла

Деятельность учителей- предметников физико-математического цикла МОУ «СОШ № 47 р. п. Сенной» в 2014-2015 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы.

В течение этого учебного года методическое объединение учителей физико-математического цикла работало над темой:

«Использование информационных технологий в преподавании математики и физики».

В качестве основных задач методической работы были определены следующие:

- учителям – предметника методического объединения в течение учебного года продолжать работу над методической темой;

- изучать и применять на уроках информационно – коммуникативные технологии;

- продолжать внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий;

- совершенствовать уже используемые и разрабатывать новые способы подготовки к итоговой и промежуточной аттестации.

В течение 2014-2015 учебного года состоялось 6 заседаний методического объединения. Намеченный план работы выполнен. На заседаниях методического объединения учителя делились опытом работы, выступали с докладами по темам самообразования, анализировались результаты участия школьников в предметных олимпиадах (школьных и муниципальных), интеллектуальных конкурсах, результаты контрольных итоговых работ с целью выяснения изученности материала и готовности учащихся к изучению новых тем, заслушивались отчеты о работе по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по математике и физике, составление плана работы по реализации концепции математического образования.

Учителя ШМО продолжают повышать свое педагогическое мастерство.

Учитель физики Соколова В. С. И учитель математики Герасимова З. А. повышали свою квалификацию ГАУ ДПО «Саратовский областной институт развития образования» по программе «Теория и методика преподавания математики».

Также одной из форм повышения педагогического мастерства являются обучающие и методические семинары, которые посетили и участвовали учителя нашего цикла:

Герасимова З.А.

Заседание РМО «Итоги ГИА в 9 и 11 классах. План работы РМО на 2014-2015 учебный год. Особенности и итоги внедрения ФГОС в рамках преподавания математики»

(г.Вольск, гимназия)

Семинар «Работа с одаренными детьми»

(г.Вольск, гимназия)

Семинар «Средства формирования и оценки планируемых результатов на уроках математики»

(г.Вольск, СОШ № 11)

Круглый стол «Эффективные методы, формы и средства обучения математике в условиях модернизации российской школы» (региональный уровень)

(г. Вольск, гимназия)

Соколова В. С.

Заседание РМО «Итоги ГИА в 9 и 11 классах. План работы РМО на 2014-2015 учебный год»

(г.Вольск, гимназия)

Круглый стол «Эффективные методы, формы и средства обучения математике в условиях модернизации российской школы» (региональный уровень)

(г. Вольск, гимназия)

Учителя-предметники принимают активное участие в работе дистанционных вебинаров

Лычак Н. С. участвовала как учитель в конкурсах: «Скриншот одного дня» (http://wiki.soiro.ru/ для молодых педагогов), региональном конкурсе на лучший эскиз значка «Молодой педагог Саратовской области» (диплом 2 степени муниципального этапа), дистанционном проекте «Православный храм: прошлое и настоящее» (диплом 2 степени).

Учителя-предметники физико-математического цикла принимают активное участие в работе педагогических советов. В прошедшем учебном году на педсоветах выступили:

В рамках межмуниципального семинара в г. Вольске были проведены мероприятия:

Учителями – предметниками ШМО физико-математического цикла проводится работа по выявлению одаренных детей и созданию благоприятных условий для их развития. Оптимальный способ выявления и поддержки одаренных детей – организация и проведение школьных предметных олимпиад. В 2014-2015 учебном году проведены олимпиады по математике, физике и информатике среди учащихся 5 – 11 – х классов.

Победители и призеры школьного тура олимпиад

Результаты муниципального тура олимпиад

Также в рамках работы с одаренными детьми учащиеся школы приняли участие в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру-2015» (учителя: Соколова В. С., Герасимова З. А.), международном конкурсе по информатике «Инфознайка» (учитель Лычак Н. С.), в межпредметном региональном турнире «От сотворчества к мастерству» (учитель Соколова В. С.)

Анализ состояния преподавания, качества знаний за 2014-2015 уч. год:

по предметам

по учителям

по классам

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 5 – 8 и 10 классов, проходящих промежуточную аттестацию.

Анализ качества знаний по математике показал, что не все учащиеся подтвердили свои оценки во время итогового контроля, заметно снижение качества знаний практически во всех классах. Учителям – предметникам необходимо обратить внимание на подготовку к итоговому контролю, на объективность выставления годовых оценок и на подбор материала для итогового контроля.

Анализ результатов государственной итоговой аттестации.

ОГЭ 9 класс

Из приведенной таблицы видно, что в 2015 году повысился процент качества знаний по сравнению с 2014 годом, что связано со спецификой класса, аттестацию проходил класс с более высокой познавательной активностью. Но понизился и процент соответствия оценок.

ЕГЭ 11 класс

В связи с тем, что математика в 2015 году была разделена на два уровня, то по сравнению с прошлым годом повысился минимальный порог профильного уровня на 7 баллов. Также по физике увеличился минимальный порог на 2 балла. Средний балл по школе по математике профильного уровня повысился по сравнению с прошлым учебным годом, а по физике немного понизился. Это связано с тем, что учащиеся необдуманно выбирают для сдачи предметы по выбору и несерьезно относятся к подготовке к ЕГЭ. Однако учителям-предметникам необходимо обратить внимание на подготовку учащихся к ЕГЭ и пересмотреть свои формы и методы работы.

На основе анализа работы МО учителей физико-математического цикла в 2014-2015 учебном году определились следующие задачи на 2015-2016 учебный год:

- продолжать внедрение в практику работы учителей математики, физики и информатики современные образовательные технологии, направленные на развитие самостоятельности, творчества и активности учащихся;

- продолжать внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий;

- продолжать совершенствовать уже используемые и разрабатывать новые методы подготовки к итоговой и промежуточной аттестации.