Анализ урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС, проведенного в 5 классе
проведенного 15.10. 2019 г. в 5 классе учителем английского языка МБОУ «СОШ №2 с.Чермен» Кокоевой Б.А.
Количество учащихся в классе: 27 Присутствовали на уроке: 24
Тема урока: Гулливер в Лиллипутии
Тип урока: комбинированный
Дидактическая задача урока: создать условия для ознакомления обучающихся с лексическими единицами (расширение лексического запаса);
Образовательная: активизировать в речи лексический и грамматический запас; формирование коммуникативной компетентности общения
Развивающая: создать условия для развития навыков организации и самоорганизации учебного сотрудничества, познавательной мотивации и творческой инициативы в конструировании, сформировать навыки аудирования через введение лексики;
Воспитательная: развитие вежливости, культуры поведения.
Формируемые УУД:
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий
Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение
к процессу познания
Ведущие аспекты анализа урока | |
Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) | На уроке учителем были созданы условия для формирования у учащихся представлений о приключениях необычных людей. Весь подобранный материал соответствовал дидактической задаче. |
Содержание урока | Задания на уроке были направлены на работу с лексикой, иллюстрациями, текстом учебника на прямую связанные с темой урока. |
Методы обучения | На уроке использовались активные формы организации деятельности учащихся: работа с учебником, прослушивание аудиозаписей, повторение за диктором. |
Формы обучения | Учитель организует работу в парах, индивидуальную работу, координирует, консультирует, направляет деятельность учащихся. |
Результативность урока | Сформирована направленность на предметные, общепредметные компетентности у учащихся Познавательные: ребята научились формулировать цель урока, работать с текстом учебника; анализировать картинки; искать в тексте нужную информацию. Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и тему урока ; составляют план и последовательность действий. Коммуникативные: организовывали учебное сотрудничество в парах и совместно с учителем и учились высказывать свое мнение, принимать и соглашаться с другим. Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность. Большая часть класса достигла неплохого результата |
Практическая направленность урока | В ходе уроке прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью так как ребята узнают как по-английски звучат названия произведений, имена их авторов и героев, учатся описывать происходящее с помощью глаголов и их форм.. |
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности | На уроке была организована самостоятельная работа в тетрадях на печатной основе; созданы ситуации успеха для слабых учеников. |
Структура урока | Была организована работа по заполнению таблицы, описанию иллюстраций. Активизировали внимание и память, а также организована рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке. |
Педагогический стиль | На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность.) Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. |
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета | На уроке были использован системно-деятельностный подход, здоровьесберегающий - физминутка, смена деятельности; компетентностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативные технологии, так как урок был с использованием компьютерного приложения для интерактивной доски |
